Интегрированный урок математики и кубановедения "Сложение двузначных чисел. Растения краснодарского края

Краснодарский край

Муниципальное образование Крымский район

Муниципальное   бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №3

Интегрированный урок математики и кубановедения.

Класс 2.

Учитель: Дидяшкина О.В.

Интегрированный урок математики и кубановедения по теме:

Сложение и вычитание двузначных чисел.

Растительность Краснодарского края.

 Цель: 1. Повторить и закрепить знания учащихся об одно и двузначных числах и действиях с ними;

              2. Развитие логического мышления учащихся.

              2. Закрепить умение составлять и решать задачи на разностное сравнение;

              3.Познакомить с разнообразием растительного мира Краснодарского края;

              4. Учить бережному отношению к природе родного края;

              5. Пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру

Оборудование: 1. Карты Краснодарского края: физическая и карта  

                         растительности.

                               2. Слайды по природе Краснодарского края;

                               3.Гербарий злаковых культур, планшет « Лес Краснодарского края», веточки мяты перечной;

                               4. Записи   магнитофон, учебник « Математика», 2 класс…, учебник-тетрадь по кубановедению.

Ход урока:

1.Орг. момент:

Учитель: Начинаем мы опять

                 Решать, отгадывать, смекать!

- Сегодня на уроке математике мы отправимся в необычную экскурсию по нашей малой Родине – Кубани, в ходе которой повторим знания об однозначных и двузначных числах, будем решать задачи. Мы познакомимся с растительным миром Кубани, удивимся его разнообразию и узнаем, почему его надо беречь.

 Слайд №1.

2. Устная работа.  Цифровой диктант.

             Перед вами карта Краснодарского края. Это карта не простая она называется карта растительности Краснодарского края.

Слайд №2.

        - Обратите внимание, сколько различных растений здесь отмечено. Но это далеко не все представители растительного  мира Кубани. Вот об этих и других представителях растительного мира Кубани мы и будем сегодня говорить.

          - Сейчас я прошу Вас открыть свои тетради. Записать сегодняшнее число. И приготовиться к числовому диктанту.

          -Я буду Вас знакомить с   интересными факты о растительном мире Кубани, а Вы будете записывать к себе в тетрадь, только те числа, которые  услышите. Числа пишем с новой строки, между ними ставим запятую,  и пропускаем клеточку.

·       Свыше девяносто девяти сельскохозяйственных культур выращивается на территории Кубани.

·       В степях можно найти более девяносто пяти  видов дикорастущих растений.

·       Самое удивительное дерево растущее на Кубани это пихта. Она выдерживает температуру сорок градусов мороза.

·       Лес это   богатство Кубани. Он занимает двадцать два процента площади Краснодарского края;

·       В настоящее время из древесины, добытой на Кубани, изготовляют свыше пятнадцати тысяч видов изделий и продуктов.

·       Все знают берёзу. Она растёт очень быстро. За двадцать пять лет поднимается на высоту пяти этажного дома, особенно на сырых почвах.

·       Из них дерево выкачивает за теплые летние сутки до сорока вёдер воды.

Учитель: Ну а теперь давайте проверим, какие  числа вы записали.

   Слайд №3.

Учитель:

-Посмотрите внимательно на эти числа и найдите, лишнее.

Ученики:

- Лишнее число 3.

Учитель:

- Почему?

Ученики:

- Потому, что все числа двузначные, а 3 однозначное.

Учитель:

- Молодцы. А какие числа мы называем однозначными, какие двузначными?

( ответы детей)

- Подчеркните одной чертой число 95. Что показывает в записи числа каждая цифра.

-Подчеркните двумя чертами число, в котором  два десятка и две единицы. Что это за число?

Ученики: Число 22.

3.Работа над новым материалом.

Учитель:   

-Итак, мы отправляемся на экскурсию по карте Краснодарского края. И первое, где мы окажемся это лес.

Слайд №4.

 Здесь в лесу мы можем встретить большое разнообразие растений это и деревья: дуб, граб, каштан, клён, ясень, дикая груша, яблоня.

-Из кустарников. Кизил, боярышник, алыча, лещина, древовидная бузина.

-В лесу есть и травянистые растения вереница, чистец, герань, повой, мята, вязик, зверобой.

И это только, что касается широколиственных лесов, а на более высоких  местах располагаются темнохвойные леса, населенные в основном пихтой и кавказской сосной.

- Ну, и раз мы заглянули с вами в кубанские леса, то давайте обратимся к записи на доске.

4. Работа по учебнику и доске.

На доске:

 Высота клёна платановидного достигает 25 метров, а высота дуба до 43 метра.

Учитель:

-Что мы прочитали? Можем ли мы назвать это задачей. Почему?

-Поставьте вопрос.

Ученики:

-Какое дерево выше и на сколько?

(Учитель выставляет вопрос на доску.)

Какое дерево выше и на сколько?

( Учитель добавляет вопрос к надписи на доске.)

( предусмотрен и другой вопрос: «Какова высота обоих деревьев вместе?»)

Разбор задачи:

-Что известно в задаче?

-Что нужно узнать?

-Вспомните, как мы решаем такие задачи?

У доски ученик решает задачу. Остальные учащиеся записывают решение в тетрадь.

Учитель:

-А теперь откройте учебник математики на странице 53 и найдите задачу 18.

Чтение задачи учеником.

Решение задачи.

Запись решения учеником на доске, учащиеся остальные решают в тетрадях. Самопроверка с доски.

5.Физ. минутка.

Слайд № 5.

 

 Вместе по лесу идем,
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг.
Тысяча цветов вокруг!
К небу ручки потянули,
Позвоночник растянули.
Отдохнуть мы все успели,
И за парты снова сели.

6.Работа по учебнику кубановедения.

Учитель:  

-А скажите, деревья разве мы встречаем только в лесу?

- Где ещё мы можем увидеть деревья?

Ответы детей на поставленный вопрос.

Слайд №6.

- На водоёме. Что это за растения?

Слайд №7.

- В саду. А ещё где мы узнаем из учебника кубановедения.

-Открываем  его  на странице 18 и начинаем  читать.

Чтение текста учебника. И дополнение его 1-2 примерами.

Учитель:

-Какие растения из перечисленных в учебнике растут на Кубани?

- Правильно, берёза не является кубанским растением. Её высаживают в парках и скверах люди. Но в диком лесу мы её не встретим.

 - Ученики нашего класса подготовили чтение стихотворений кубанских авторов о деревьях. Давайте их послушаем.

« Она стоит у зеркала залива…» Иван Беляков

 «Распустила рябина косы …» Виталий Бакалдин

( дети читают стихи наизусть)

7. Работа по закреплению умения решать примеры.

Учитель:

- Хочется рассказать ещё об одном  дереве, растущем на Кубани.  Но его название нужно отгадать. А для этого вы решите примеры. И ответы поставите в определенном порядке.

        (На доске  записаны примеры, рядом с каждым одна из букв. Учащиеся решают примеры в столбик на доске и в тетрадях.)

А  21+7                                      П  5+29

И  25+34                                   Л  56+27

Учитель:

- Итак, мы нашли значения выражений. А сейчас надо выставить их в порядке убывания.

На доске появляется таблица:

28	34	59	83
л	и	п	а

Учитель:

-Получилось слово липа.  Липа это довольно раскидистое дерево, цветущее в мае-июне.  ( Учитель показывает изображение липы, её плодов).Цветы липы очень ароматны. Мёд  из нектара  цветущей липы целебен. А цветы собранные и засушенные являются хорошим средством от кашля.

8.Работа с именованными числами.

Учитель:

-У нас в школе липы не растёт. Зато растут другие деревья.

Давайте вспомним меры длины и запишем их высоту:

 Высота берёзы 3 м 4 дм= ___дм

Высота рябины 2 м 7 дм= ___ дм

Высота ели 1 м 4 дм = ___дм

  Учащиеся под руководством учителя вспоминают соотношение мер длинны. И записывают равенства в тетрадь.

9. Физминутка.

Учитель:

-А теперь представьте, что вы деревья. Для этого нужно встать, поднять руки вверх.  Мы деревья, на нас дует легкий ветерок, и мы тихонечко качаемся.

Звучит  сюита №3 И.С.Бах. « Воздух»

10. Работа по учебнику кубановедения.

Учитель :

- Найдите в учебнике задание на странице с19.

-Понаблюдай за понравившимся тебе растением.

Какую пользу оно приносит. Нарисуй его. Это задание вы выполните дома.

-А сейчас я хочу рассказать ещё об одном травянистом растении. Мята перечная. Из неё делают многие лекарства, и ты её встречаешь, если по утрам не ленишься чистить зубы. Приятный вкус и свежесть мяте придаёт ментол, который содержится в этом растении. Он есть и в сердечных каплях, и мятных пряниках и в конфетах, которыми я хочу вас сегодня угостить.

11. Итоги урока.

Учитель: -Итак, наш урок приближается к концу. Мы на нем  мы решали задачи и примеры, вспомнили именованные числа, поговорили о многом интересном, но самое важное, что я хотела бы, чтобы вы запомнили это: Лес не только для нашей забавы,

Он – богатство нашей страны.

Все деревья в нём, ягоды, травы

Нам на пользу, друзья взращены.

Каждый куст берегите, ребята!

Где росток ты увидишь простой,

Может вырасти дуб в три обхвата,

Березняк иль малинник густой.

Слайд №  8.

-Берегите природу, ребята! Ведь мы с вами её частичка, и срывая бесцельно одну только веточку, мы наносим ей ощутимый вред.

А жизнь без растений и животных на нашей планете невозможна для человека.

 

 

 

 

 

Список литературы

1.      Т.И. Ситникова « Интегрированные уроки: 2 класс »  пособие для учителя // М. « ВАКО» 2008 .

2.     Т.И. Тарабарина, Н.В. Ёлкина « И учёба и игра: математика», популярное пособие для родителей и педагогов, Ярославль, « Академия развития»1997.

3.     С.В. Кульневич, Т.П. Лаконценина « Воспитательная работа в начальной школе» , практическое пособие, Т.Ц « Учитель»,2000.

4.     В.И. Коваллько « Школа физкультминуток», пособие для учителя, М. « ВАКО» 2005.

5.     « Я иду на урок в начальную школу» , книга для учителя, М. « Первое сентября» 2000.

6.     О.В. Казакова, Н.А. Сбоева, Н.И. Гаврилкина « Поурочные разработки по курсу « Окружающий мир» 2 класс, М. « ВАКО»,2008.