Интегрированный урок математики и познания мира в 1
классе.
Тема урока: Решение
обратных задач. Птицы – наши друзья.
Цель урока:
повторение и обобщение знаний детей о жизни
птиц в зимний период, закрепление умений решать и составлять обратные задачи.
Задачи урока:
- систематизировать знания детей о жизни птиц
в зимний период;
- формировать умение составлять и решать
обратные задачи;
- развивать вычислительные навыки, умение
ориентироваться в учебном материале;
- закреплять знания детей о геометрических
фигурах;
- создавать условия для воспитания в детях
уважительного отношения к природе и ее обитателям, желание беречь и
приумножать богатства природы.
Методы: словесный,
наглядный, частично-поисковый, игровой, проблемный.
Формы: коллективная,
работа в парах.
Оборудование:
- изображения птиц;
- карточки с примерами и цифрами;
- геометрические фигуры;
- карточки с записью условий задач;
- фонограмма голосов птиц;
- изображение ветки дерева с кормушкой.
Психологический настрой.
Улыбнитесь, пожалуйста, мне!
Так, как вы еще не улыбались.
Чтоб, как солнце яркое в окне,
Радость в моем сердце расплескалась!
Организационный
момент.
- Кого называют
друзьями леса?
- Почему люди
радуются, когда в садах поселяются птицы?
- А мы можем сказать,
что птицы – наши друзья? Почему?
- Как мы должны
относиться к друзьям?
- Я вам предлагаю
сегодня наш урок посвятить птицам. Вы согласны?
Пусть
нам многое незнакомо,
Но
неспешно мы все узнаем.
А
сегодня помогут нам птицы,
Мы
их на урок позовем.
Актуализация
знаний.
(звучит фонограмма
птичьих голосов).
- Вам знакома эта
музыка?
- О чем они,
интересно, поют?
- Человек всегда
хотел быть похожим на птицу. Не имея своих крыльев, человек придумал самолет.
Придумал музыкальные инструменты, которые могли петь, как птицы.
Человек всегда хотел
знать больше о жизни птиц. Есть специальная наука о птицах – орнитология, а
людей, изучающих птиц, называют орнитологами.
- А что вы знаете о
птицах?
Работа по
вопросам:
- Кто такие птицы?
- Все ли птицы
летают?
- А какие не летают?
- Чем питаются птицы?
- Какую птицу
называют лесным доктором?
- Какая птица не
высиживает яйца, а подбрасывает их другим?
- Назовите самую
маленькую птичку. Чем она питается?
- А какая птица самая
большая?
- Мы знаем очень много
птиц. Могут ли все эти птицы собраться вместе зимой? (Нет.) Почему?
Устный счет.
- Давайте мы сейчас
определим группу зимующих и перелетных птиц на устном счете.
На доске записаны
примеры в два столбика:
7+3 10-5
4+2 6+1
1+2 3-1
9-1 8-4
5-4 7+2
К каждому примеру
найти правильный ответ на карточке с изображением птицы:
10 – воробей, 1 –
сорока, 2 – лебедь, 3 – снегирь, 4 – скворец, 5 – ласточка,
6 – синица, 7 – аист,
8 – ворона, 9 – фламинго.
Проверка: если пример решен правильно – дети машут
руками, как крыльями; если пример решен неправильно – птица не полетит.
- Как назвать птиц в
первом столбике? Во втором?
Обобщение знаний о
птицах – перелетных и зимующих.
- Почему зимующие
птицы не улетают в теплые края?
- Почему другие птицы
улетают на зиму в теплые края?
- Почему же они не
остаются в теплых краях навсегда?
Птицы
весной пролетали над пальмами.
Пальма
в раздумье качала главой.
Чем
привлекает их север печальный?
Чем
им не нравится юг золотой?
Вечно
цветущий, ликующий юг,
Южное
солнце не прячется в тучи.
Нет
ни морозов, ни гибельных вьюг!
Чем
же влечет их?
А
в небе высоком
Путниц
отважных звучат голоса:
«В
крае далеком, в крае ненастном
Родина
наша, родные леса!»
Работа над
задачами.
- Перелетным птицам
еще рано возвращаться домой, а вот зимующим птицам приходится в эти дни очень
трудно. Как вы можете помочь птицам?
- К вам на кормушку
прилетели 3 воробья, а синичек на 2 больше.
- Является ли это
задание задачей? Почему?
- Превратите в
задачу.
- Запишем кратко
условие задачи и вопрос в тетради:
В. – 3
С. - ? на 2 б.
- Как узнать
количество синичек?
- Почему будем
прибавлять?
- Запишем решение
задачи и ответ:
3+2=5 Ответ: 5
синичек.
- А теперь давайте
составим обратную задачу. Что нужно сделать в обратной задаче?
Создание
проблемной ситуации.
- Я записала 2
варианта краткой записи обратной задачи. Выберите правильный и объясните свой
выбор.
1) С. –
5 2) С. – 5
В. - ? на 2
б. В. - ? на 2 м.
- Запишите кратко
условие и вопрос задачи.
- Как узнать
количество воробьев?
- Почему будем
вычитать?
- Запишем решение
задачи и ответ:
5-2=3 Ответ: 3
воробья.
Физминутка
«Птицы».
Руки
в крылья превратим
И быстрее полетим.
Полетели над полями,
Полетели над лесами,
Прилетели и тихонько сели.
Самостоятельная
работа.
- Вы правильно
сказали, что зимующим птицам нужно помогать – устраивать для них кормушки. Они
обязательно отблагодарят вас за это своим веселым пением. Но птицы никогда не
будут сидеть и ждать помощи, они привыкли жить и добывать пищу самостоятельно.
- Чем питаются птицы
в зимнее время?
- Вот и мы сейчас
будем работать самостоятельно. Покажите, что вы тоже умеете сами добывать,
только не пищу, а знания.
Работа в парах.
На доске дана
задача – краткая запись условия и вопроса. Каждой паре дается карточка с такой
же записью.
«На дереве сидело 6 сорок,
а ворон на 3 меньше. Сколько ворон сидело на ветке?»
С. – 6
В. - ? на 3 м.
Задание: решить задачу, записать ответ и составить
обратную задачу.
Проверка: к первой задаче на доске дается правильное
решение. Дети сверяют свои записи – если задача решена правильно, ставят
отметку «5». К обратной задаче предлагается два варианта – правильный и
неправильный. Необходимо выбрать правильный, объяснить выбор, сверить со своей
записью – если решена правильно, ставят отметку «5». В случае неправильного
решения – отметка не ставится.
Обобщение знаний о
задачах.
- Сейчас мы решали
задачу о воронах и сороках. Что интересного вы знаете об этих птицах? Верно,
они очень шумные, суетливые. Они так разгалделись, что немного запутали меня. Я
хотела вам показать карточки с задачами и рассказать, о чём спрашивается в этих
задачах. Боюсь, что после ворон и сорок я могу ошибиться. Помогите мне
разобраться в этих карточках.
шена правильно, ставят отметку "р, сверить со своей записью
-
если й,ом счете.
и
составлять обратные задачи. богатства природы
Дятел – 7 жучков
Снегирь – 3 жучка
|
Дятел – 7 жучков
Снегирь - ? на 4 м.
|
Дятел – 7 жучков
Снегирь – 3 жучка
на ? мен.
|
- К нам
из леса прилетали дятел и снегирь,
чтобы похвастаться своей добычей. Я составила задачи об этом, но могу ошибиться
в своем рассказе. Составьте условие и вопрос к каждой задаче.
- К какой задаче вы
смогли бы составить обратную задачу?
Работа с
геометрическим материалом.
- Мир птиц очень
разнообразен и красив. На нашей планете проживают около 8500 видов птиц. И
живут они во всех уголках Земли.
(показать
иллюстрации с изображением различных видов птиц)
- Я вам предлагаю
придумать свою птицу, но непростую, а математическую. Птицу мы сделаем из
геометрических фигур.
Работа в парах.
Детям дается
конверт с геометрическими фигурами. Дети перечисляют данные фигуры. Затем у
себя на столе складывают фигурку птицы и наклеивают на лист бумаги. Готовые
фигурки прикрепляют на доску.
Игра «Птицы».
- Когда птички сыты,
они любят устраивать веселые игры. Я вам тоже предлагаю сыграть в игру с
птичками. Я называю только птиц, но если вы услышите, что появились не птицы, а
что-то или кто-то другой, дайте мне знать – хлопните в ладоши.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы.
Мухи и стрижи … (
неправильно – мухи)
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Аисты, вороны,
Галки, макароны … (
неправильно – макароны )
Прилетели птицы:
Голуби, куницы … (
неправильно – куницы ).
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Галки и стрижи,
Аисты, кукушки,
Совы и лягушки … (
неправильно – лягушки ).
Прилетели птицы:
Цапли, пеликаны,
Лебеди и утки –
И спасибо шутке.
Рефлексия.
- Я вас просила к
сегодняшнему уроку приготовить рисунок зимующей птички и написать на обратной
стороне своё мнение о птицах. Давайте мы сейчас с вами составим картину о
птицах. Каждый посадит свою птичку на кормушку и прочитает то, что он написал.
(на доске вывешен
плакат с изображением ветки дерева с висящей на ней кормушкой; дети прикрепляют
на неё своих птичек)
Итог.
- Как красива наша
Земля от того, что на ней живут такие замечательные птицы. Давайте ещё раз
послушаем музыку птиц. (звучит фонограмма пения птиц).
- Природу и всё живое
на Земле нужно любить и беречь, и тогда жизнь на нашей планете будет
продолжаться бесконечно!
- Вам было интересно
на уроке?
- Какое у вас сейчас
настроение? Покажите на своих лицах своё настроение. Пусть такое хорошее
настроение будет у вас всегда.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.