Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / Интегрированный урок по музыке 7 класс

Интегрированный урок по музыке 7 класс

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

« О подвигах, о доблести, о славе…»

Интегрированный урок, посвящённый 9 мая.(7 класс)

Художественно-педагогическая идея урока:

« О тех, кто уже не придёт никогда,- помните…»

Цель: 1.Ввести учащихся в образный мир искусства; показать возможность отражения в различных видах искусства (музыка, изо, литература) темы войны.

2.Воспитание патриотизма, чувства уважения, благодарности, гордости за наших ветеранов, победивших в Великой Отечественной войне.

3. Эмоциональное восприятие учащимися музыки, посвящённой войне.

Ход урока

Учитель. Приближается великий праздник-День Победы! Но путь к победе был трудным и долгим.

Запись с голосом Левитана

«22 июня 1941 года без объявления войны…»

Тревога и боль затаилась в глазах людей , каждую минуту смерть уносит молодые, полные сил жизни сыновей, отцов, братьев, мужей. И в этот страшный момент для нашей Родины, композитор А.В. Александров сочинил песню «Священная война» на стихи В.И. Лебедева-Кумача.

Первое её исполнение состоялось на Белорусском вокзале столицы-27 июня 1941 года. Вновь и вновь пел Краснознамённый ансамбль песню «Священная война».

Звучит песня «Священная война»

Учитель. О чём эта песня?

Учащиеся. О войне.

Учитель. Какой характер у этого произведения?

Учащиеся. Суровый, мужественный, решительный.

Учитель. Композитору А.В.Александрову удалось создать особый характер музыки. А что помогло ему? Какие чувства испытывал он при создании песни?

Учащиеся. Желание защитить свою Родину от врага, любовь к Родине, ненависть к фашистам.

Учитель. Правильно, ребята. А песня помогала солдатам на войне?

Учащиеся. Да.

Учитель. Как она помогала им в борьбе?

Учащиеся. Она давала им веру в победу, давала силы, придавала уверенность.

Учитель. Да. Песня была частью жизни фронта и тыла. Она вливала новые силы в борцов, вдохновляла на борьбу с врагом. Она помогала с достоинством принять неизбежную смерть.

Ребята, песня «Священная война», это песня-повествование или песня-призыв?

Учащиеся. Песня-призыв.

Учитель. К чему призывает эта песня?

Учащиеся. Песня призывает встать весь народ на борьбу с врагом.

Учитель. А вы смогли бы встать на защиту своей Родины?

Учащиеся. Да. Смогли бы.

Учитель. Молодцы, ребята. Я не сомневалась, что среди вас есть настоящие патриоты, защитники Родины. Ребята, композиторы обращались к теме войны не только в песнях, но и в таком крупном жанре музыки, как симфония. Это симфония №7(«Ленинградская»)

Слайд с афишей

Она была написана в 1941 году Дмитрием Шостаковичем. Это произведение о войне, о стойкости и беспримерном мужестве советских людей, об их нерушимой вере в победу. Д.Шостакович дал беспощадный портрет фашизма: тупая механическая тема марша стала символом его бесчеловечности.

Звучит «Симфония №7» Д.Шостаковича

Учитель. Каким изображён враг в этой музыке?

Учащиеся. Жалким, как бы неодушевлённым, комичным.

Учитель. Какой ритм в данном произведении?

Учащиеся. Маршевый.

Учитель. Враг стоит на месте или движется?

Учащиеся. Движутся вперёд.

Учитель. Как вы это поняли?

Учащиеся. Динамика постепенно усиливается, насыщается фактура, варьируется тема, музыка звучит более настойчиво и зловеще.

Учитель. Тема врагов и тема Родины отличаются друг от друга? (Дать характеристику каждой теме)

Учащиеся. Да. Отличаются. Тема Родины звучит напевно, мелодично, широко. А тема врага - монотонно, зловеще.

Учитель. Чем заканчивается симфония?

Учащиеся. Победой наших солдат над фашистами.

Учитель. Правильно, ребята. А участвовали ли в этой страшной войне наши земляки, жители Хакасии? Жители Аскизского района?

Учащиеся. Да. Участвовали.

Учитель. Поднимите руки те, у кого воевал дедушка или бабушка, может, есть родственники, которые воевали, но не вернулись с поля боя?

Учащиеся называют имена своих родственников, воевавших в Великой Отечественной войне.

Учитель. Я хочу рассказать о подвиге наших земляков. Перед вами 2 портрета: Портрет Павла Фомича Попова и Михаила Ивановича Чебодаева. Оба они погибли и являются Героями Советского Союза.

Офицер П.Ф.Попов возглавлял взвод . От меткого огня гвардейцев Попова погибло более 200 гитлеровцев. В этом бою П.Ф.Попов лично уничтожил 50 фашистов и был удостоен звания Героя Советского Союза. 4 марта 1944 года гвардии лейтенант П.Ф.Попов при выполнении боевого задания в районе г. Проскуров был тяжело ранен, а 19 марта 1944 года скончался в госпитале.

Выпускник Аскизской школы Михаил Иванович Чебодаев выполняя боевое задание в ночь с 21 на 22 сентября 1943 года проявил исключительный героизм и находчивость. Под сильным огнём противника он один из первых переправился на правый берег Днепра и уничтожил вражескую огневую точку. При отражении контратаки противника, силы которого превосходили наши более чем в 5 раз, М.И.Чебодаев поднял группу бойцов и с криком «За Родину!» бросился в рукопашную схватку, где лично уничтожил 14 солдат противника. Будучи раненным, он до конца не покинул поле боя. 25 февраля 1945 года Герой Советского Союза, ефрейтор М.И.Чебодаев погиб смертью храбрых. Этим двум героям, погибшим во время Великой Отечественной войны на мемориале установлены бюсты. Им отдавшим свои жизни за освобождение нашей Родины.

Убей войну,

Прокляните войну,

Люди Земли!

Мечту пронесите через года

И жизнью наполните!

Но о тех,

Кто уже не придёт никогда,

Заклинаю,-

Помните!

Учитель. Эти стихи принадлежат замечательному поэту Роберту Рождественскому. Называется оно «Реквием».Что же такое Реквием?

Реквием-это произведение траурного характера, исполнявшееся в память об умершем, погибшем.

К чему призывает вас поэт?

Учащиеся. Помнить о тех, кто не пришёл с войны, о погибших солдатах.

Учитель. Сейчас ребята я предлагаю вам произведение изобразительного искусства. Автор этого графического произведения является литовский художник-график С.Красаускас. Это произведение также называется «Реквием».

(Просмотр произведения)

Учитель. Какую идею воплотил художник в картине?

Учащиеся. Здесь показаны 2 темы, 2 образа. Образ света и образ тьмы.

Учитель. Какова основная мысль этого произведения?

Учащиеся. Изображение погибшего солдата в тёмных тонах, а жизнь - в светлых тонах. Даже если солдат погиб жизнь продолжается, благодаря солдату наступил мир. Он отдал свою жизнь во имя нашего мирного времени.

Учитель. Подведём итог нашему уроку. Должны ли мы помнить о войне? О солдатах, погибших на войне?

20 миллионов жизней унесла эта война. Почтим память погибших минутой молчания.

(Звучит «Адажио» Альбинони.)

Учитель. Бывшие безусые юнцы и девушки, теперь стали седовласыми, уважаемыми людьми- ветеранами. И мы будем помнить их подвиг, и будем стараться походить на них, так же любить свою Родину и так же самоотверженно защищать её от врагов. Каждый год проводятся парады Победы, где редеют ряды ветеранов. Весь наш народ радуется празднику Победы, и мы с вами закончим наш урок песней композитора Д.Тухманова «День Победы» на слова В.Харитонова. Давайте исполним её в характере. Ярко, эмоционально, празднично.

(Исполнение песни)

Учитель. Ребята. Вы работали очень активно. Молодцы! Домашнее задание. Приготовить сообщение о дедушках, бабушках, участниках войны.(фотографии. биография, награды и т.д.)

Эта работа будет оценена. Урок закончен. До свидания.





Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Музыка
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров86
Номер материала ДВ-396642
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх