ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ТЕМА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ: ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ В КОНЦЕ СЛОВА ТЕМА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ: ЖИВОТНЫЕ ЗООПАРКА (2 класс)

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

ТЕМА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ: ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ В КОНЦЕ СЛОВА

ТЕМА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ: ЖИВОТНЫЕ ЗООПАРКА

Цель:

·         формирование умения правильно обозначать парные согласные звуки в конце слова.

• Развитие умения сопоставлять произношение и написание слов.
• Закрепление умения различать парные звонкие и глухие согласные.
• Сравнение согласных букв в проверочном и проверяемом словах.

·        Воспитание желания учиться, познавать и открывать новые знания.

·        На основе межпредметных связей формировать целостную картину мира.

• Создать у детей образ целостного восприятия окружающего мира;
• Расширить их знакомство с эстетическими формами деятельности;
• Активизировать знания учащихся, полученные по предмету “Окружающий мир ” в практической ситуации;
• Умножить знания в области названных предметов;
• Развивать элементы общечеловеческой культуры и навыки коллективной работы и творческой дисциплины.

Тип урока закрепление  знаний.

Предполагаемый результат: умеют воспроизводить содержание текста; высказывают свои мысли, переводят проблему в формат задач; знают, как подобрать проверочное слово и умеют правильно обозначить парный согласный звук в конце слова.

1. Оргмомент.

– Здравствуйте, ребята! У нас в классе сегодня гости. Давайте поприветствуем их и улыбнемся им.

Дети:

Мы приветствуем гостей,
Дорогих учителей.
Всех знакомых, незнакомых
И серьезных и веселых!
– Тихо сели девочки!
– Тихо сели мальчики!

Cлайд № 2 (проверь свою готовность к уроку!)

– Долгожданный дан звонок.
Начинается урок.
Посмотри скорей дружок
А ты готов начать урок?
Всё ль на месте?
Всё ль в порядке?
Ручки, книжки и тетрадки.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Ум и сердце в работу вложи
И каждой секундой в труде дорожи!

– Итак, урок русского языка.

Слайд № 3

Эпиграфом к нашему уроку будет русская народная пословица: “Грамоте учиться всегда пригодиться” (написано на доске).

– Как вы понимаете смысл этой пословицы? (ответы детей).

– Урок у нас сегодня необычный, урок-исследование “Следствие ведут знатоки”.– Ребята! А кто такие знатоки? (ответы детей).

Это люди, которые очень много учатся, много читают и постоянно работают над приобретением новых знаний. Вот и мы с вами не должны останавливаться на достигнутом, а будем добывать все новые и новые знания.

– А начнем мы наш урок со строк, написанных А.С. Пушкиным.

Слайд 4

О сколько нам открытий чудных
Готовит просвещенья дух,
И опыт– сын ошибок трудных,
И гений – парадоксов друг.

– Как вы думаете, почему мы начали урок с этого стихотворения? (мы будем делать на уроке новые открытия).

– Исследуйте это предложение и найдите орфограммы.

– Значение некоторых слов вам может быть непонятно. Обратимся к Толковому словарю В.И. Даля

Слайд 5   ГЕНИЙ
Слайд 6   ПАРАДОКС

– А теперь давайте откроем тетради и запишем дату наших сегодняшних исследований. Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я примусь!

2. Подготовка к введению темы.

- Сегодня на уроке мы проведем исследование на тему "Правописание парных согласных в конце слов”. А для итого мы отправимся в зоопарк. ЗООПАРК (на доске карточка)
- Каждый из вас хоть раз, но был в зоопарке.
- Закройте глаза и вспомните, что вы интересного видели в зоопарке.
- Что такое зоопарк? (ответы учащихся)
Учитель зачитывает понятие "зоопарк” по толковому словарю В.И. Даля.
Зоопарк- место для зверей со всего мира. 1 зоопарк в России открылся в 1864 году в Москве. Его создали замечательные люди- учёные биологи. Животных для зоопарка собирали всем миром. Дарили их зоопарки других стран, богатые люди, члены царской семьи

3. Чистописание

На доске карточка со словом ЗООПАРК.
- Из слова - названия нашего урока - назовите все согласные звуки. ( [з], [п], [р], [к] )
- Какой звук лишний? Почему? (лишний звук [р], потому что он непарный)
- Из звуков [ з] , [ п] ,[ к] назовите лишний звук? Почему? (лишний звук [з], потому что он звонкий, а остальные глухие)
- Какой буквой обозначается звук [ з] ? (буквой З)
- Сегодня будем писать соединение заглавной и строчной букв Зз .
- Из каких элементов состоит заглавная буква З ( маленького и большого полуовала, открытых слева)

А  строчная? (маленького полуовала, открытого слева  и петли внизу)
(письмо буквы в воздухе, запись учащимися одной строки)

СЛАЙД  7  КРАСИВО ПИСАТЬ-КРАСОТУ ТВОРИТЬ

- Составьте слова и узнайте, какие животные живут в зоопарке?
На доске:

З	| а, ц, я |  у, р, б | е, р, б, а

( заяц зубр зебра)

5. Новый материал.

- Итак, мы отправляемся в зоопарк.

Кто был в зоопарке?

Кто там живёт?

.
- Зоопарк – общественное место и поэтому нужно уметь себя вести правильно при посещении его.

6. Беседа о поведении в зоопарке.

- В зоопарке жизнь идёт своим чередом, но от нас с вами зависит, будут ли наши друзья здоровы, будет ли им хорошо и спокойно. А для того, чтобы животные не болели и жили долго, очень важно соблюдать некоторые правила поведения.
- Как нужно вести себя в зоопарке? (Ответы учащихся)

На доске картинки, по которым дети с помощью учителя выводят правила поведения в зоопарке:

 Слайд 8  Правила поведения в зоопарке

o    Не приводите с собой домашних питомцев – это нервирует животных!

o    Не дразните животных!

o    Не пугайте животных!

o    Не шумите, не включайте радио и магнитофоны!

o    Не кормите животных – их кормят здесь так, как нужно, а все лишнее - во вред!

- Если мы с вами будем соблюдать эти простые правила – животные не будут бояться нас, и можно будет увидеть много интересного.
- Добро пожаловать в гости к замечательным животным!

7. Работа по учебнику.

- Откройте учебник на с.109, найдите упр. 136
- Назовите изображенных животных. (Жираф, верблюд, носорог, лев, кот, кролик)
- А теперь посмотрите на доску, здесь записаны названия этих животных.

На доске: ЖИРАФ, КРОЛИК, КОТ, НОСОРОГ, ВЕРБЛЮД, ЛЕВ.

- Прочитайте слова - названия животных.
- Выделите в словах последний согласный звук. Какой это звук?
- Сравните произношение последнего согласного с его обозначением на письме в словах: жираф, кролик, кот.
- Сравните произношение последнего согласного с его обозначением на письме в словах: верблюд, ёж, морж.

(Одновременно с анализом слов идет запись этих слов в столбик)
жираф
кролик
кот
носорог
верблюд
лев

- Что заметили? (Произношение парных согласных в этих словах может расходиться и не расходиться с написанием)

Слайд 9  Алгоритм исследований

8. Чтение сведений о языке с.109

- Подчеркните букву на конце этих слов.
- А теперь перед нами стоит задача – найти способ проверки написания парных согласных на конце слова. Измените эти слова так, чтобы произношение и написание этих слов совпадало.
- Кто же догадался, какое правило можно вывести для проверки написания парных согласных в конце слов? (Ответы учащихся)
- Давайте проверим, правильно ли мы сделали вывод?

9. Чтение правила на с. 114.

1) Предлагаю вам задание, которое называется "Помогите разобраться ". Верблюд получил телеграмму от слоненка, где он объяснял, как нужно пройти на их любимую полянку, но ничего не понял. Давайте поможем ему разобраться. Текст телеграммы у вас на партах. Прочитайте.

Слайд 10

- Как вы думаете, почему верблюжонок ничего не понял? Какие слова вызвали у него недоумение? Почему (ответы).

- Запишите текст телеграммы в тетрадь правильно. (Дети записывают).

Давайте проверим, как вы справились с заданием (текст на обратной стороне доски).

Слайд 11

Чтобы тебя поняли, нужно грамотно писать, правильно подобрать проверочные слова.

Слайд 12  Стихотворение

Игра « Будьте внимательными»     ( с веерами)

Я буду читать, а вы поднимайте сигнальные карточки с нужной согласной.

Вот царь зверей могучий ле…,

А вот жира… с длиннющей шеей,

Ушастый ё…, чем не хорош?

Ено…  красавец смотрит вниз,

Там потянулась сладко ры…ь,

Плывёт могучий бегемо…,

Медве…ь над нерпою ревёт,

И белый голу…ь там летает

После трудов отдохнуть приглашает.

ФИЗМИНУТКА

Мы - веселые мартышки,
Мы играем громко слишком.
Все ногами топаем,
Все руками хлопаем,
Надуваем щечки,
Скачем на носочках.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальчик поднесем к виску
И друг другу даже
Язычки покажем!
Шире рот откроем ,
Гримасы все состроим.
Как скажу я слово три,
Все с гримасами замри.
Раз, два, три!

10. Закрепление

1. Работа по учебнику.

с. 74, упр. 113

- Используя правило, запишите проверочные слова к тем, которые мы записали в столбик. (У доски по цепочке с объяснением)

жираф - жирафы
кролик - кролики
кот - коты
носорог - носороги
верблюд - верблюды
лев – львы

Упр. 137 стр.110

2. Творческая работа.

- Сейчас нас ждёт творческая работа. Вы попробуете составить стихотворение о животных зоопарка.
- Что мы используем при составлении стихотворений? (рифму)
- Подберите рифму к первой части стихотворения, запишите, вставляя пропущенные буквы, объясните, почему вставили эти буквы.

На доске картинки с изображением животных: лев, осьминог, носорог, верблюд, ёж, крот. Под ними надписи.

1. Это наш свирепый ле.., 4. Вот двугорбый наш верблю..,

2. В водоёме осьмино.., 5. Вот колючий умный ё..,

3. Вот могучий носоро.., 6. Вот невидимый наш кро..,

Рядом на доске:

Отрастил он восемь ног.
Редко пить ему дают.
На клубочек он похож.
Очень страшен лёвин гнев.
Под землёю роет ход.
Рог второй достать не смог.

Учащиеся работают по шести вариантам. Каждый вариант составляет двустишие. Затем дети читают полученные двустишия (по одному человеку от каждого варианта), объясняют написание той или иной буквы.
Учитель добавляет фразу: “Зоопарк мы посетили, пары звуков изучили!”
- А, может быть, кто-то заметил ещё слова с парной согласной на конце, которую нужно проверить? (Ответы учащихся)

Для слабых учащихся раздаются карточки с уже составленными двустишиями.
Задание: списать, вставляя пропущенные буквы, объяснить их написание.

Слайд 13  Проверка

3) Я сейчас вам прочитаю одно стихотворение. Внимательно слушайте, потом скажете, о ком идет речь в стихотворении?

Я знаком с одним моржом.
Ест он кашу, пьет боржом,
Очень любит эскимо,
Вместе ходим мы в кино.
Он среди моржей один
Не видал огромных льдин,
Не видал он даже моря.
Этот морж - Морковин Боря,
Он спортсмен, приятель мой,
Он купается зимой.

- О ком стихотворение? Как его называет автор стихотворения? Почему? Значит, кто такой морж?

Морж - северное животное.

Морж - человек, который не боится холода, закален, купается зимой. (Рисунок).

Каким вырастет Боря? Видели ли вы таких моржей (ответы).

Есть люди, которые обливаются холодной водой, босиком ходят по снегу, не боятся холода.

Напишите слово “морж”. Что вы можете сказать об этом слове? (оно многозначное).

Подходит оно к теме нашего урока? Почему? Как проверить?

Еще какую орфограмму увидели в проверочном слове?

2) - Молодцы! Вы хорошо работаете. “Волшебная яблоня”. Почему волшебная?

- Да, на ней выросли 12 необычных яблок, на которых написаны парные согласные.

- Сорвать яблоко может тот, кто приведет примеры слов с данными парными согласными на конце и подберет проверочное слово.

(Дети выполняют задание).

Яблоня довольна. Она угостила нас волшебными яблоками, обогатила нас витаминами, чтобы мы были здоровыми, никогда не болели.

В какое время года люди чаще болеют?

А как можно укрепить свое здоровье? (ответы детей).

3. Тест.

Сейчас проведем тест, который покажет, как вы усвоили правило проверки парных согласных в конце слова.

У учащихся на столах заранее приготовленные карточки с текстом теста. Тест проверяется после урока, анализируются ошибки, и планируется работа над ошибками в течение следующих уроков.

1 вариант.

1  Обведи парные согласные: Б, р, с, х, д 2  обведи слова с парной согласной на конце: Кот, дом, рак, луг, нос: 3  Найди и обведи проверочное слово к слову глаз Глаза, глазки. 4   Поставь где нужно букву Сне…  пиро… лу…   хле… 5   вставь букву: Ду.., зу.., моро.., арбу.., кана.., су..

2 вариант.

1. Обведи парные согласные.     б, р, с, х, д 2.Обведи слова с сомнительной согласной.    Дом, сад, шарф, раки. 3.Найди и обведи проверочное слово к слову дуб.    Дубок, дубки. 4.Поставь, где нужно, букву т    Тор…, са…, кана…, пара… . 5.Подчеркни «лишнее» слово.    Лук, пилот, жар, лед.

3 вариант.

1.Обведи парные согласные.    в, н, к, ц, ж 2.Обведи слова с сомнительной согласной.    Сыр, лес, дуб, маки. 3.Найди и обведи проверочное слово к слову зуб.    Зубок, зубки. 4. Поставь, где нужно, букву с.     Ле…, ма…ь, но…, моро… . 5.Подчеркни «лишнее» слово.    Поход, жираф, сон, мед.

I1. Итог урока

- Что нового узнали?

- Какое правило мы вывели?

- Так как же проверить написание парных согласных в конце слова?

- Оцените наш урок: какого результата мы достигли в исследовании по теме: “Парные согласные на конце слов”? (научились проверять слова с парной согласной в конце слова)

12.  Рефлексия:

Продолжи фразу:

- Самое трудное для меня было…

Кто доволен собой?

 Кому было легко?

Кому нужна помощь?

Какое задание вам понравилось?

13.. Домашнее задание.

Подобрать 5 слов из словаря с парной согласной в конце и записать проверочные слова.