Интегрированный урок (русский язык-чтение) на тему "Речь, предложение, слово"

Русский язык-Чтение (интегрированный урок)

 Интегрированный урок (русский язык - литературное чтение) разработан для учащихся 1 класса. Проведение урока предусмотрено в послебукварный период.

Тема: Речь, предложение, слово.

Цели:

1.     Способствовать формированию навыков чтения, умения работать с текстом, развитию речи.

2.     Формировать умение  записывать предложения.

3.     Воспитание внимательного и ответственного  отношения к самому близкому на свете человеку - маме.

Оборудование: тексты для чтения, плакаты с предложениями для зрительного диктанта, разрезная азбука.

Ход урока:

  1. Организационный момент.                         

  2. Сообщение темы.

  Тема на плакате.   Дети читают самостоятельно.

Учитель.

- Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о речи, предложении, слове.

- Всё что человек говорит, называется речью. Речь нужна людям для того, чтобы понимать друг друга, сообщать о чём-либо. Наша речь состоит из предложений, а предложения из слов.

3. Подготовка к работе.

Учитель.

-Для того, чтобы нам было легче читать и писать, давайте, ребята, приготовимся.

Гимнастика:

1. Дыхательная (3 медленных вдоха и выдоха: остужаем чашку чая, один резкий вдох и выдох:  задули свечу).

 2. Мимическая (покусали губы, щёки, язык; вытянули губы, сделали вращательные движения).

3. Работа со скороговорками и долгоговорками.

4. Для рук: Вот помощники мои, их как хочешь поверни(повороты вытянутых рук). Раз, два, три, четыре, пять (согнуть пальцы обеих рук в кулак поочерёдно, начиная с мизинца.), не сидится им опять. Постучали (стучим развёрнутыми ладошками о парту), повертели (повороты вытянутых рук), и работать расхотели. Этот пальчик хочет спать (согнули мизинец), этот пальчик – прыг в кровать (согнули безымянный палец), этот рядом прикорнул (согнули средний палец), этот пальчик уж заснул (согнули указательный палец), а другой давненько спит (согнули большой палец). Пальцы сгибают одновременно на обеих руках.

Учитель.

- Проверим расстояние между глазами и партой.

  Письмо образцов в тетрадях. М, м, мама.

  Во время работы оценить каждого ученика (фишки).

 Учитель.

- Ребята, прочтите слово, которое вы уже написали в тетрадях – мама.

- Весь урок сегодня мы будем говорить с вами о маме, самом дорогом нам человеке.

4. Работа с предложениями.

- Прочитать 3 предложения:

-Дети слышат ласковый голос мамы.

-Вы уже встали?

- С добрым утром, дети!

Предложения демонстрируются с плакатов на доске.

1. Самостоятельное чтение.

2.Чтение хором по слогам.

3.Проговаривание предложений вслух, закрыв глаза.

4. Письмо по памяти.

5. Физкультминутка.

6. Работа с текстом стихотворения А. Плещеева « Мать и дети».

Текст  стихотворения находится на партах.

 Дети читают стихотворение по четверостишиям.

Учитель.

- Какие предложения из стихотворения подходят к схемам?

-Мама дорогая.    _  _ .

- Мама золотая.   _  _ .

- Всё она – родная! _  _ !

- Отметьте в тексте эти предложения и спишите их.

(Списывание с печатного текста).

Учитель.

Заметьте, ребята, первое слово в предложении пишется с большой буквы. В конце предложения ставится точка, восклицательный знак, вопросительный знак (плакат с точкой, вопросительным и восклицательными знаками находится  на доске).

7. Гимнастика для глаз.

(Схемы универсальных символов на потолке)

8. Работа с текстом.

     «Лучше всех».

Текст у каждого ученика расположен на парте. Чтение по цепочке.

Одна маленькая девочка потерялась. Она бегала по улицам, искала маму.

-А какая твоя мама? – спрашивали её прохожие.

- Моя мама та, что лучше всех!

Учитель.

- О чём сообщила маленькая девочка прохожим?

     - Моя мама лучше всех!

Демонстрация предложения с плаката.

Плакат закрыть.

9. Игра «Собери фразу».

Учитель: Собрать фразу из слогов на парте. Работа в парах.

Оценить работу учащихся фишками. Зрительный диктант.

10. Прослушивание в грамзаписи песни о маме.

11. Итог урока.

12. Домашнее задание.