|
№ урока
|
Дата
|
Тема
урока
|
Ключевые
цели урока
Принципы
и порядок достижения требования обучения
|
Используемые
активные способы преподавания
Вид
работ на уроке
|
Результаты
урока
|
Оценивание,
включающее в себя оценивание для обучения
|
Учет
потребностей каждого ученика при планировании
|
Ресурсы
и оборудование
|
|
Интегрированный урок: всемирная история
и английский язык
|
|
«Великобритания»
|
Цель: научить самостоятельно
применять знания переносить в условия интеграции двух предметов
Задачи:
1.применяет
лексико-грамматические конструкции в решении разно уровневых заданий.
2.развивает
умение выбирать важное при интеграции полученных знаний в английском языке и
переносе их для получения новой информации по всемирной истории.
3.
умеет анализировать и выделять главное.
4.
воспитывает понимание важности участия каждого в создании атмосферы
сотрудничества.
|
1.Совместная
работа: Ученики отрабатывают произношение слов, на доске задания (флаги,
гербы, покровители, символы, столицы) королевств.
|
Практикуют
произнесение существительных по теме «Великобритания» (все учащиеся).
|
Самостоятельно
определяют цель и задачи урока.
|
|
Activstudio
|
|
2.Работа
в группах:
Учащиеся
делятся на четыре группы по названию королевств, работая в группах, применяя
критическое мышление, и в атмосфере сотрудничества создают презентацию своего
королевства и представляют другим группам.
|
Умеют
самостоятельно выбирать главное из полученных ранее знаний о Великобритании (большинство
учащихся). Четко знают как представить свою презентацию(большинство
учащихся).
|
Оценивание большим пальцем верх,
влево, вниз
|
Спикер консультирует учащихся,
чтобы помочь им справиться с заданием.
|
Бумага, книги, тетради
|
|
3.Индивидуальная
работа: Учащиеся получают задание на листочках и применяя поисковый метод
информации, логическое и критическое мышление выполняют задание «перепутанные
цепочки»
|
Умеют
самостоятельно аргументировать выбор.
|
Самооценивание в оценочный лист.
|
Учитель
консультирует учащихся по вопросам выполнения задния
|
Activstudio, текст, бумага
|
|
4.
Работа в парах или группах: учащиеся еще раз делятся на четыре группы по
3 человека, получают текст о политической системе Великобритании, применяя
критическое мышление, и в атмосфере сотрудничества задают 5вопросов на
русском языке к тексту, затем задают эти вопросы другим группам или парам.
Ученики отвечают предложениями из текста на английском языке.
|
Знают,
о чем идет речь в тексте, умеют задавать и отвечать на вопросы. Понимают, для
чего они выполняют данную работу (все учащиеся).
Способны
задать толстые вопросы (некоторые учащиеся).
|
За каждый вопрос и правильный
ответ по баллу, итоговый балл в оценочный лист.
|
Учитель
консультирует учащихся по вопросам выполнения заданий.
|
Текст, бумага
|
|
5.Работа
в группах: Учащиеся, работая в группах, применяя критическое мышление, и
в атмосфере сотрудничества создают фишбоун
|
Работая
в парах и группах (все учащиеся), анализируя поставленную проблему, отвечают
на поставленный вопрос и
защищают
свою работу (парами или группами).
|
Представленный проект оценивается
большим пальцем верх, вниз, влево
|
Для
быстро работающих учащихся подготовить более вопрос.
|
бумага, маркерыфлипчарты
|
|
6.Рефлексия:
Учащиеся пишут, чем они довольны и чем не довольны по итогам работы на уроке
и приклеивают стикеры
|
Рефлексия проводится в конце
урока (все учащиеся).
|
По
оценкам в оценочном листе, ученик сам выставляет итоговую оценку в дневник.
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.