Интегрированное занятие по «Ознакомление с окружающим» и «Рисование». №32 старшая группа.

                                                                                   Интегрция образовательных областей 

«Социум», «Творчество»

раздел: ознакомление с окружающим, рисование

в ДМЦ

                                                                                       Ұиымдастырылған  оқу қызметінің конспектісі

                          Конспект организованной учебной деятельности 32

Өткізу күні/Дата проведения: 3 неделя апреля

Тэрбиеші/Воспитатель:Порохня Н.Н.

Білім беру саласы/Образовательная область: «Социум» и «Творчество»

ҰОІ-Ә /ОУД: Ознакомление с окружающим, рисование

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: "Мир дикой природы.Насекомые."

Тақырыбы/Тема: «Путешествие муравья»

Мақсаттары/Цели:

1.Тәрбиелік/воспитательная : Развивать наблюдательность, умение воспринимать красоту окружающего мира.

2.Дамытушылык/ развивающая:  Обобщить представление детей о многообразии насекомых,

Формировать умение детей выслушивать других при обсуждении какой-нибудь проблемной ситуации.

Учить детей способам монотипия, ленотипия, рисовать бабочку, правильно передавая форму.

З.Оқыту/обучающая: Познакомить о пользе и вреде насекомых. «Бабочка»

Педагогикалық технологиялар /пед.технолигии: Здоровьесберегающий метод, словесный метод, наглядный метод, тактильно-мышечные приёмы, метод контроля и стимулирования.

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение:

Жұмысқа дайындық (предварительная работа): Рассматривание насекомых на прогулке, загадывание загадок, чтение художественной литературы.

Сөздік қоры (словарная работа): Насекомые

Көптілділік/ПолиязычиеҚазақ тілі:муравей-құмырсқа, птица –құстар, , бабочка –Көбелек,  сен қайтала-ты повтори.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы	Педагогтың басқару іс-әрекеті Управленческие действия педагога	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
1.Ұйымдастырушылық кезені/организационный  момент	Моделирование ситуации: «Когда я гуляла по лесу, я видела странное зрелище. По муравейнику прыгал дрозд. Он вытянул в стороны крылья и сидел так минут десять. Как вы думаете, почему? Мне понравился один муравей. Вдруг подул сильный ветер и унес муравья куда-то. Создание проблемной ситуации: Хотите посмотреть, каким он был?»	Внимательно слушают рассказ. Проявляют интерес. Вспоминают то , что уже знают или видели ранее;. Муравьи вычесывают все, что накопилось под  крыльями у птиц. Многие лесные птицы принимают такие ванны. Проявление желания увидеть  муравья.
2. Heгізі бөлімі/основная часть	Ориентирование детей на разрешение проблемы:Д/и «Собери картинку из частей» Цель:развитие логики, зрительного восприятия. Предложение: «Поможем муравью добраться домой.» Ситуация №1 Перейти через болото. Ситуация №2 Ситуация №3 Обращение внимания на жука.(Не знаешь ли ты где дом муравья? Жук соглашается помочь, если дети нарисуют бабочку, он их очень любит.) Показ, как способом ленотипия рисовать бабочку.	Включение детей в процесс деятельности. Собирают картинку из частей. Проявляют желание помочь муравью добраться домой. Видят болото (кочки) .Перепрыгивают болото по  кочкам. Идут дальше. Видят лужайку , на которой красиаые цветы, множество насекомых. Рассказывают каких насекомых знают, что насекомые делают на лужайке (опыляют растения, без них растения не будут цвести, насекомые на своих лапках переносят семена растений в другое место) На земле великое множество насекомых, они обжоры, едят зелень, мелких насекомых. Дожья коровка ест тлю. Проявляют интерес к жуку. Включаются в процесс творчества Рассматривают образцы бабочек. Выполняют работы. Берут лист бумаги, складывают его пополам, на одной стороне рисуют одну половану бабочки и быстро складывают лист. Обращаются за помощью, стремятся довести до конца начатое дело. Садят муравья в муравейник.
3. Қорытынды/итоговая часть	Анализ результатов деятельности детей: Предложение: определить  работы на мольберт.	Определяют свои работы на мольберте. Рассказывают как рисовали и какие бабачки у них получились. Отвечают на вопросы: Что случилось с муравьём,  Как насекомые помогают птицам, Кто помог найти дом муравья. Делают вывод: если исчезнут насекомые , исчезнут растения,  погибнут птицы и животные

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).

Айтады (Воспроизводят): рассматривают и описывают муравья, рисуют бабочку.

Түсінеді (Понимают): Что насекомые приносят как вред, так и пользу. Насекомые – это часть природы, а природу надо беречь, любить и охранять.

Қолданады (Применяют) Бережное отношение  к насекомым

Краткое описание документа:

Интегрция образовательных областей

«Социум», «Творчество»

раздел: ознакомление с окружающим, рисование

в ДМЦ

Ұиымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности 32

Өткізу күні/Дата проведения: 3 неделя апреля

Тэрбиеші/Воспитатель:Порохня Н.Н.

Білім беру саласы/Образовательная область: «Социум» и «Творчество»

ҰОІ-Ә /ОУД: Ознакомление с окружающим, рисование

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: "Мир дикой природы.Насекомые."

Тақырыбы/Тема: «Путешествие муравья»

Мақсаттары/Цели:

1.Тәрбиелік/воспитательная : Развивать наблюдательность, умение воспринимать красоту окружающего мира.

2.Дамытушылык/ развивающая: Обобщить представление детей о многообразии насекомых,

Формировать умение детей выслушивать других при обсуждении какой-нибудь проблемной ситуации.

Учить детей способам монотипия, ленотипия, рисовать бабочку, правильно передавая форму.

З.Оқыту/обучающая: Познакомить о пользе и вреде насекомых. «Бабочка»

Педагогикалық технологиялар /пед.технолигии: Здоровьесберегающий метод, словесный метод, наглядный метод, тактильно-мышечные приёмы, метод контроля и стимулирования.

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение:

Жұмысқа дайындық (предварительная работа): Рассматривание насекомых на прогулке, загадывание загадок, чтение художественной литературы.

Сөздік қоры (словарная работа): Насекомые

Көптілділік/ПолиязычиеҚазақ тілі:муравей-құмырсқа, птица –құстар, , бабочка –Көбелек, сен қайтала-ты повтори.