Интегрированное занятие по познавательной деятельности с развитием речи

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯСЛИ-САД №314 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Открытое интегрированное занятие

по познавательной деятельности с развитием речи

«Волшебница - вода»

                                                                         Провела:

                                                                         воспитатель МДОУ

                                                                         «ясли - сад №314 города Донецка»

                                                                         Кулапина А.П.

                                                                         25.11.2016

План - конспект занятия по познавательному на тему:
«Волшебница - вода»

Развивающие задачи.

Дать представления о значении воды в нашей жизни: с тем, в каком виде вода существует в природе, с различными явлениями и состоянием воды в окружающей среде.

Образовательные задачи.

Познакомить детей со свойством воды растворять различные вещества: сахар, соль, лимонную кислоту, гуашь.

Воспитательные задачи.

Воспитывать бережное отношение к воде как к природному ресурсу. Словарная работа.

Состояние, пар, иней, прозрачная, жидкая, растворяет свойства. Используемые средства и приемы.

Художественное слово, беседа, загадки, опыты, логические вопросы, диалог, дидактическая игра, физ.минутка.

Материал к занятию.

Слайды, графин с водой, трубочки для воды, гуашь, кисточки, салфетки бумажные, белые халаты, глобус, мелодией шума моря, бутыль, тарелка, стаканы, ложки, тарелочки с солью, сахаром, лимонной кислотой, салфетки бумажные, льдинки, халаты белые, эмблемы «Юные лаборанты»,

Ход занятия

I. - Ой, ребята, закройте глаза и послушайте пожалуйста мелодию. (Звучит мелодия шума моря (развитие фонематического слуха).

- Как вы думаете, ребята, о чем сегодня мы с вами будем говорить?

- О воде.

- Много песен и стихов придумано о воде, вот послушайте одно стихотворение

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает.

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без нее нам не прожить.

- Как интересно о воде сказал автор, правда?

- Я вам хочу рассказать историю. Жил был дождик. Он любил гулять по улицам, стучать по крышам домов. В дождике было много-много прозрачных капелек. Одна капелька была такая озорница. Эта веселая капелька сегодня пришла к нам в гости. Давайте её позовём! (Заходит капелька)

- Здравствуйте, ребята! Я волшебная капелька, меня можно найти в воде: в ручейке, в дожде. А где еще меня можно найти отгадайте.

Загадки:

Что за звездочки сквозные

На пальто и на платке?

Все сквозные - вырезные

 А возьмешь - вода в руке.

(Снежинка.)

Одеяло белое не руками сделано

 Не ткалось и не кроилось

С неба на землю свалилось

(Снег.)

Не снег и не лед,

А серебром деревья уберет

(Иней.)

Рыбам жить зимой тепло:

Крыша-толстое стекло

(Лед.)

Растет она вниз головою

Не летом растет, а зимою

 Но солнце ее припечет-

Заплачет она и умрет

(Сосулька.)

Кто всю ночь по крыше бьет

Да постукивает, и бормочет и поет  Убаюкивает

(Дождь.)

Белая вата плывет куда-то

Чем вата ниже, тем дождик ближе

(Облако, туча.)

Разноцветное коромысло

Над рекой повисло

(Радуга.)

- Что за волшебница-вода! Из этих загадок мы узнали во что она превращается. А превращается она, назовите во что?

- В снежинку, иней, лед, сосульку, дождь, тучку, радугу.

- Хорошо ребята, кроме этого где же еще можно встретить капельку?

Ответы детей...

- Ребята, а как вы думаете, можно прожить без воды? Почему нет?

Ответы детей.

- Я предлагаю посмотреть вам небольшую сказку, в которой рассказывается о круговороте воды в природе. (Просмотр слайдов - сказки).

- А сейчас посмотрите наяву, как это происходит.

(Возьмём трехлитровую банку и нальём немного горячей воды. Сверху вместо крышки ставим тарелку и кладем лед – пар, поднимаясь от горячей воды, столкнется с низкой температурой льда и превратится в облако. Чем больше пара будет скапливаться у поверхности, тем быстрее появятся крупные капли – пойдет дождь.)

- А еще у воды есть свойства. Чтобы узнать какие свойства есть у воды нужно пройти в лабораторию и провести опыты.

II. Проходите в нашу лабораторию, капельку возьмем с собой, становитесь возле стульчиков. Вы сейчас станете лаборантами. Наденьте халаты. (Во время надевания халатов читаю стихотворение.)

Чтобы лился дождик с неба.

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды

Жить нельзя нам без воды.

- Садитесь аккуратно.

Чтобы опыты получились внимательно меня слушайте. Перед вами подносы со стаканами. В стаканах - вода, посмотрите какая она?

- Бесцветная, чистая, жидкая, прозрачная.

- Она чем-нибудь пахнет?

- Нет

- А теперь возьмите трубочку и попробуйте воду.

- Какая вода?

Ответы детей...

- Вода, ребята, без цвета, без запаха, без вкуса, она может быть холодной, теплой, горячей, кипятком.

- Вода имеет одно волшебное свойство. Давайте проверим какое?

- Трубочки положите на поднос, возьмите немного порошка на ложку, положите его в воду и размешайте.

- Посмотрите, цвет воды изменился?

- Нет.

- Попробуйте ее на вкус, используя трубочку.

- Какая теперь вода в вашем стакане?

- Кислая, сладкая, соленая.

- А как вы думаете, что вы положили в стакан?

- Сахар, соль, лимонную кислоту.

- От сахара вода, какая стала? Сладкая.

- От соли вода, какая стала? Соленая.

- От кислоты вода, какая стала? Кислая.

- И здесь вода-волшебница потрудилась хорошо!

- Так какое же свойство имеет вода?

- Вода может растворять различные вещества.

- А сейчас пожалуйста возьмите в руки свои трубочки, опустим их в наши стаканы и подуем в них. Посмотрим, что произойдёт. Дыхательная гимнастика «Буря в стакане». Так что же умеет создавать вода?

- Вода может создавать пузырьки с помощью воздуха, а также звук.

- У нас в стаканах чистая вода. Кто из вас догадается, как сделать цветную воду, например, синего цвета?

Ответы детей...

- Пожалуйста, возьмите кисточки и добавьте в свои стаканчики любой цвет краски который вам нравиться.

- Ой, какие разноцветные стаканчики получились. Почему у тебя вода желтая? (потому что добавил желтую краску)

- На какой сок похож? (лимонный)

- А у тебя водичка красная. На какой сок похож? (томатный)

 - В этом опыте, мы о каком свойстве узнали?

- Вода имеет свойство окрашиваться.

- Вы говорили, что воду можно встретить во льду. Перед вами лежат льдинки, возьмите их в руки. Что с ними происходит? (Тают)

- Значит сделаем вывод: (Вода имеет свойство таять)

- Давайте подведем итоги: вы узнали, что вода может менять свое состояние, она имеет свойства растворять различные вещества и имеет свойство окрашиваться в другой цвет, издавать звук, создавать пузырьки, умеет таять.

- Ну, пришло время отдохнуть, снимите халаты, повесьте их на стульчики и пойдемте за мной.

Физминутка

                                             «Дождь»

Капля - раз, капля - два, очень медленно сперва, (Хлопки руками на каждое слово)

А потом, потом, потом - все бегом, бегом, бегом. (Бег)

Стали капли поспевать, капля каплю догонять. (Хлопки руками на каждое слово)

Кап-кап, кап-кап. (Свободные движения пальчиками)

Зонтики скорей раскроем, от дождя себя укроем. (Соединить руки над головой)

III. - Посмотрите, ребята, на глобус (просмотр слайдов), каким цветом на нем обозначена вода?

- Голубым.

Кажется, что воды на земле много. Сейчас в мире воды столько же, сколько было всегда. Где мы можем встретить воду? (в кране, в реке, в море, в озере, в океане, в луже, в ручейке).  Но сейчас на планете живет людей намного больше и воды используется больше. Кому или чему ещё нужна вода? (Зверям, рыбам, растениям, почве и т.д.)  Вода делится на несколько видов: пресная, дождевая, питьевая (водопроводная), морская и др. Но мы с вами в основном пользуемся водопроводной водой, то есть питьевой. Поэтому мы должны беречь воду, чтобы ее на всех хватило, ведь пользуемся мы чистой водой, а выливаем грязную. Очень много людей должны потрудиться, чтобы очистить эту воду.

- Подумайте и скажите, как правильно надо пользоваться водой?

- Ответы детей.

- Закрывать кран с водой, не включать воду сильной струей, набирать столько воды, сколько необходимо, содержать реки, озера, пруды в частоте, не засорять природные водоемы.

- Ребята, капелька благодарит вас за гостеприимство, ей все понравилось* и на память, за хорошо проведённую работу, она что-то хочет вам подарить.

 (Раздача подарков - эмблемы юные лаборанты.)

- Поблагодарите, ребята, капельку за подарок и попрощайтесь с ней.

IV. Итог занятия.