Интегрированный
музейный урок
«Времен
связующая нить…»
(МКОУ
Новокурлакская СОШ)
Учитель истории Ю.М.Гранкин
Учитель русского языка И.А.Сысовская
Цель: использование возможностей
школьного историко-краеведческого музея для развития устойчивого и
углубленного интереса к истории, литературе через изучение музейных экспонатов периода
Великой Отечественной войны.
Для достижения указанной цели решаются
следующие задачи:
1.
Продолжать знакомство со стихами и песнями о войне
2. Через изучение музейного экспоната
приобщиться к изучению истории страны и малой родины.
3.
Приобщать учащихся к краеведческой и
поисково-исследовательской деятельности по военно-исторической и патриотической
тематике;
4.
Развивать навыки поисково-исследовательской работы,
умение самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в потоке научной и
политической информации;
5.
Формировать историческое сознание, музейную
культуру учащихся.
6.
Воспитывать патриотизм и сопричастность к системе
культурных ценностей, истории малой Родины и традициям родного края;
7.
Приобщать школьников к социальному опыту, духовным
и нравственным ценностям человечества
Общедидактические цели: создать условия для осознания и первичного осмысления блока новой
учебной информации, способствовать осмыслению связи нового материала с
изученным ранее.
Тип учебного занятия: музейный урок
Технология - формирование
исследовательской культуры учащихся.
Методы и приемы: демонстративный метод, вопросно-ответный, метод
«погружения» в прошлое, практический метод.
Дидактическая цель урока:
Образовательный аспект:
– вырабатывать умения определять
культурно-исторический контекст возникновения предмета;
– сформировать у учащихся представления
о тяготах и лишениях во время войны;
обеспечить усвоение учащимися краеведческого материала
о личностях;
Развивающий аспект:
– развивать чувство уважения к своей
Родине, её истории;
Воспитательный аспект:
– воспитывать зрительскую музейную культуру;
– формировать историческое сознание и музейную культуру,
исследовательские навыки.
– формировать коммуникативные качеств
личности;
Прогнозируемый результат
В процессе личностно-значимой
деятельности оьучающиеся приобретут позитивный опыт, который позволит им
овладеть нравственными ценностями, необходимыми для жизни в
современном обществе.
Оборудование урока:
Материалы школьного музея, а также
информация, полученная из личных бесед с жителями села.
Ход урока
Оргмомент:
Учитель русского
языка
– Ребята, сегодня мы
проводим с вами урок в необычном и в то же время хорошо знакомом вам месте –
в школьном музее. На одном из последних уроков литературы мы говорили с вами о
поэзии военных лет, читали стихи, слушали песни. А сегодня мы встретились с
вами здесь. В музее. Как вы думаете: почему?
(ответы – в музее есть много фактического
материала, говорить о войне легче, когда перед тобой экспонаты… История становится
ближе, оживает)
– А почему
сегодня с нами и учитель истории …?
(ответы - история
и литература связаны, не зная истории, не поймёшь до конца литературу)
– Можете ли вы
предположить, глядя на выставки, о чём пойдёт речь на уроке?
(ответы: о связи
музейных предметов, артефактов с литературой и историей страны и малой Родины в
частности)
-Ребята, в нашем
языке существует выражение «Времен связующая нить…». Как вы думаете, что может
служить этой «связующей нитью»?
(предметы вокруг
нас)
– Да, действительно,
вокруг вас много разных вещей, это те ниточки, которые связывают нас с ВОВ,
ведь события Великой Отечественной войны занимают в истории нашей страны и литературе
особое место.
Представленные экспонаты – это самые беспристрастные свидетели тех
страшных событий. Будь то ржавая гильза или котелок, на котором выцарапано имя
солдата, здесь все хранит немаловажную часть истории и достовернее всего
отражает дни, когда шла война. Выражение «Времен связующая нить…» сегодня и
будет темой нашего музейного урока.(слайд)
– В Русской литературе мы найдём много упоминаний о вещах, которые
были необходимы на фронте солдату: Это – и военная гимнастёрка, и каска, шинель,
ложка, кружка, фляжка, котелок. О последнем сегодня мы будем говорить более
подробно.
Инсценировка
Звучит музыка. 2 солдата сидят в землянке. Один приносит котелок с
водой. Разливает в кружки. Читают стихотворение.
Наконец и мне война по росту.
Призван в запасной стрелковый полк.
Дали амуницию, а просто,
Дали кружку, ложку, КОТЕЛОК.
В вещмешке солдата ветер свищет.
Кроме ветра неча положить.
Пристегнул я котелок на пояс,
Чтоб ему теплее было жить.
Ночь, ракета, кинулись в атаку…
В темноте в прицел нас трудно взять.
Не война, не бой, а просто драка.
Кто слабей, тому и умирать
После боя, в занятом окопе
Ногу сам себе перевязал,
и на котелке иголкой тонкой
я инициалы написал.
Ниже жирно нацарапал дату,
то есть день рождения моего.
Что ещё узнают о солдате,
если не живым найдут его?
На войне бывает, погибают,
и жетона нету, ну и пусть.
Пусть по котелку солдата опознают,
все равно на родину вернусь!
(автор
Сергей Швецов)
(слайд – Солдатский котелок)
Учитель истории.
- Солдатский котелок… О нём слагаются легенды. Котелок армейский создан для того, чтобы
помочь выживать в полевых условиях. Первые упоминания о присутствии в военном
снаряжении котелка датируются 1893 годом в Германии. Удобная форма была
скопирована во многих европейских странах и вплоть до 1989 года претерпела
незначительные изменения.
Было несколько способов ношения котелков: внутри
ранцев, на боевом рюкзаке, на заднем ремне портупеи, снаружи продмешков или на
свёрнутой плащ-палатке. Внутри котелка обычно хранили хлеб или другие продукты.
Котелок... Обыкновенный
солдатский котелок, медный или алюминиевый, считался самой драгоценной вещью в
отряде, роте, в армии. Без котелка солдат совсем пропадал. В котелок плескали
армейскую похлёбку или накладывали походной каши, в него наливали горячую воду,
и она была спасением в промозглые осенние дни и в зимнюю стужу!
А ещё на котелке было
выцарапано имя солдата! (обратить внимание на имя) В нашем музее есть 3
котелка
История их абсолютно разная. Один попал к нам в музей
благодаря Щербакову Акиму Ивановичу. Он – участник войны, основатель нашего
школьного музея и планетария.
Готовясь к сегодняшнему уроку, мы ещё раз вспомнили
светлое имя этого человека и его биографию. С ней нас познакомит ученица …
Рассказ о Щербакове (слайды
презентации)
Демонстрация котелка А.И.Щербакова,
с надписью
(слайды презентации)
Стихотворение читает
ученик …
Мой походный
котелок
Учитель.
– Судьба каждого экспоната особая. История второго
котелка не менее удивительна. Благодаря таким вещам как котелок, солдатский
медальон спустя 75 лет после войны солдат возвращается домой. Следующий наш рассказ
о ветеране войны, погибшем в 1941 году и вернувшемся домой только в 2016, Веретине Алексее Алексеевиче.
– Как же попал его котелок к нам?
– Передали его нам поисковики отряда «Невский пятачок» из
Ленинградской области, которые обнаружили останки погибшего земляка и привезли
их для перезахоронения в его родное село. (Слайды презентации.)
КОТЕЛОК
Музыка Б. Карамышева
Слова М. Матусовского
Опустело полюшко - ни травы, ни колоса,
Дождик над землянкою, каплет с потолка.
Собрались товарищи и поют вполголоса,
Собрались товарищи возле котелка.
Мы стеною поднялись за родную сторону,
Мы с друзьями видели смерть невдалеке.
Радости и горести мы делили поровну,
Даже щи солдатские в общем котелке.
Скошенный-подкошенный очередью длинною,
Упадет под соснами молодой стрелок.
Если буду ранен я вражескою миною,
Передай товарищу старый котелок.
Отгремят сражения, мы придем с победою.
Соберем товарищей, сядем в уголок.
Вспомним мы за тихою, мирною беседою
Дружбу нашу старую, старый котелок.
История создания
песни: (читает ученик)
«В годы войны я
попытался написать несколько песен. Среди них была песня о старом примятом
советском котелке. Композитор Борис Карамышев, руководивший духовым оркестром
нашего фронта, положил мои строки на музыку. Песня была напечатана на четвертой
полосе газеты «За Родину» и осталась в газетной подшивке. В свое время
киевлянин А. Ройзен напомнил о ней: «Мне кажется, что в тех книжках, которые
мне удалось читать, нет стихотворения «Котелок». Оно было опубликовано примерно
осенью 1942 года в газете «За Родину» и, по-моему, принадлежит Вам. Не знаю,
известно ли Вам, что «Котелок» пели мы, 17-18-летние солдаты 166-й стрелковой
дивизии, больше года стоящие в болотах у истока Волги против знаменитых на
Северо-Западном фронте деревень Бель и Рамушево. Я не помню автора музыки, но
больше никогда не слыхал её, а жаль. После Северо-Западного фронта мне пришлось
участвовать во многих знаменитых битвах и в различных родах войск, но бои на
Северо-Западном фронте, о которых мало пишут, до сих пор кажутся самыми
тяжкими, а «Котелок» неотделим от этого периода».
Михаил МАТУСОВСКИЙ
Учитель русского языка
Слайд (Котелок) (музыка
«От героев былых времён» минус)
- От героев былых
времен не осталось порой имен.
Те, кто приняли
трудный бой, стали просто землей и травой…..
Нет в России семьи
такой, где б не памятен был свой герой…(читает письмо пенсионерки …)
История 3 котелка
о ветеране ВОВ…(по экспонатам выставки)
Учитель
-В
знак скорби и памяти обо всех погибших в войнах зажжём свечи.
(Учитель
вместе с учащимися зажигает по очереди три свечи.)
- В память обо всех солдатах, отдавших свои жизни в
годы Великой Отечественной войны (зажигает 1-ю свечу),
- В память о погибших воинах-земляках (зажигает
2-ю свечу),
- В память обо всех невинных жертвах всех войн на
Земле (зажигает 3-ю свечу).
- Давайте вспомним о них, ребята, и, глядя,
как горят свечи, помолчим в знак уважения к этой памяти (звучит метроном)
Работа по группам
(составление синквейна о котелке)
Заключение.
Учитель:
- Мы сегодня с Вами, ребята, лишь прикоснулись к истории.
Философ Цицерон говорил, что «история - свидетель прошлого, свет истины, живая
память, учитель жизни, вестник старины». Котелки, которые Вы сегодня
держали в руках, принадлежали людям, отдавшим свои жизни ради того, чтобы мы с
Вами жили. Я желаю Вам, чтобы Вы гордились историей своей страны, историей
своей малой Родины, несли исторические знания будущим поколениям.
Д/з Написать несколько строк в музейную
«Книгу отзывов»
- Наш урок подошёл к концу. Мы рады будем
видеть Вас в нашем школьном музее вновь.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.