Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыИнтегрированный урок окр.мира и технологии "Зачем строят корабли?" ( 1 класс)

Интегрированный урок окр.мира и технологии "Зачем строят корабли?" ( 1 класс)

Скачать материал
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Зачем строят корабли.ppt

библиотека
материалов
Зачем строят корабли?

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Зачем строят корабли?
Описание слайда:

Зачем строят корабли?

2 слайд Из брёвен и веревок Построили его. И принесли на речку И встали на него.
Описание слайда:

Из брёвен и веревок Построили его. И принесли на речку И встали на него.

3 слайд плот
Описание слайда:

плот

4 слайд чёлн
Описание слайда:

чёлн

5 слайд каяк
Описание слайда:

каяк

6 слайд Сначала дерево свалили, Потом нутро ему долбили, Потом лопатками снабдили И п
Описание слайда:

Сначала дерево свалили, Потом нутро ему долбили, Потом лопатками снабдили И по реке гулять пустили.

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд Устройство корабля нос палуба Правый борт надстройка
Описание слайда:

Устройство корабля нос палуба Правый борт надстройка

9 слайд https://youtu.be/B4FE-16gHHQ
Описание слайда:

https://youtu.be/B4FE-16gHHQ

10 слайд Создание плаката
Описание слайда:

Создание плаката

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд Молодцы!
Описание слайда:

Молодцы!

Выбранный для просмотра документ Урок ОМ Зачем строят корабли.doc

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №1»















Методическая разработка интегрированного урока

окружающего мира и технологии

для 1 класса по теме «Зачем строят корабли?»











Автор: Скрипникова

Ольга Валерьевна, учитель начальных классов











2019

г. Вилючинск



Класс: 1

Предмет: окружающий мир, технология

Тема: «Зачем строят корабли?»

Цель: познакомить учащихся с назначением судов, научить различать их основные виды, создать коллективный плакат «Мы помним, мы гордимся…».

Планируемые результаты:

Предметные:

объяснять назначение судов;

различать основные виды судов;

сравнивать старинные и современные суда.

Метапредметные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

классифицировать суда в зависимости от их назначения;

использовать рисунок-схему как источник информации;

рассказывать о своих впечатлениях;

проводить самопроверку и взаимопроверку;

оценивать результаты своей деятельности.

Личностные:

чувство гордости за свою Родину на примере участников великой Отечественной войны;

уважительное отношение к труду, чужому мнению, истории страны.

Оборудование: презентация «Зачем строят корабли?», аудиозапись песни «Дельфины» из мультфильма «В порту», видеоролик «Великая Отечественная Война 1941-1945. Сражение на море», раздаточный материал для работы в парах (карточки с наименованием частей корабля), ватман, заготовки цветов, звёзд, ленты, фломастеры, клей, бумажные модели корабликов для самооценки.

Ход урока:

Прозвенел для нас звонок,

Начинается урок!

Слушайте внимательно,

Трудитесь старательно.

Актуализация знаний

- Ребята, на каком виде транспорта мы путешествовали на прошлом уроке? Зачем люди создают поезда? Как устроена железная дорога?

Мотивация и целеполагание

- Вы знаете, что можно отправиться путешествовать на автомобиле, поезде. И сегодня мы продолжим путешествие. Послушайте музыку и ответьте, о чем идет речь? (фрагмент песни «Дельфины»). Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? Определите тему урока. Наш помощник Муравей Вопросик просит ответить на вопрос: зачем строят корабли? (слайд 1). Определите цели нашего урока.

Освоение нового материала

- Что общего у всех кораблей? Какой это вид транспорта?

- Никто не знает, когда и как впервые человек поплыл по воде. Наблюдая за тем, как деревья плывут по воде, человек сделал…

Прочитайте загадку нашего помощника (слайд 2): «Из бревен и веревок построили его. И принесли на речку и встали на него». (слайд 3)

Плот- конструкция для плаванья, из связанных совместно брёвен или стеблей камышатростника, скрученных в пучки. Плоты строили небольших размеров. Скорость плота зависит от скорости реки.

- Наши предки — славяне, жившие на берегах Днепра и Невы, выдалбливали середину древесного ствола, заостряли его концы - получался чёлн. (слайд 4). Жители далёкого Севера — эскимосы и чукчи — сооружали из гибких веток каркас и натягивали на него звериные шкуры. Готова лёгкая лодочка — каяк. (слайд 5). Первые суда были оснащены вёслами (слайд 6). Со временем на смену вёслам пришли паруса.»           По С. Сахарнову].

Позже появились парусники (слайд 7) — красивые корабли, движущиеся по воде с помощью парусов и ветра. В давние времена других кораблей, кроме парусников, не было. Сейчас они тоже существуют. Есть большие и маленькие, используются они для спортивных соревнований и отдыха.

-Пора и нам отдохнуть!

Физминутка «Море волнуется раз…» Учащиеся становятся возле своей парты. Дети одного ряда берутся за руки и изображать движение волн.

Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три

Морская фигура замри. (Можно повторить 2-3 раза, отметив при этом ребят, которые смогли изобразить разные фигуры).

- Мы продолжаем урок! С развитием науки и техники человек начал строить новые более сложные корабли. Их еще называют судами. Назовите известные вам виды кораблей. И в этом также нам поможет учебник. Откройте стр 64, внимательно рассмотрите рисунки. Расскажите о назначении этих судов. Приходилось ли кому-нибудь из вас плавать на кораблях? Расскажите о своих впечатлениях.

- Корабли разные, но устройство у них одинаковое. Познакомимся с устройством корабля (слайд 8)

Палуба - сплошное горизонтальное перекрытие в корпусе судна. Корма - задняя часть судна, противоположная носу. Нос - передняя часть судна. Якорь - приспособление для удержания на месте судов в виде металлического стержня с лапами, которое зацепляется за грунт.

Борт — верхний край боковой стенки судна, а также сам бок судна.

Руль — устройство для управления движением в заданном направлении.

- Надеюсь, что вы хорошо запомнили устройство корабля. А чтобы это проверить наш друг, Муравьишка Вопросик предлагает поработать в парах. Назовите правила работы в паре.

- Выполните следующее задание. У вас на парте лежит конверт, в нем листочки, на которых написаны части корабля. Откройте страничку 91 учебника для самопроверки. Используя листочки, определите части корабля. Проверьте друг друга.

- Многие корабли строят для защиты страны и ее граждан. Как называют такие корабли? Предлагаю посмотреть фрагмент фильма о том, как наши моряки воевали против фашистов и защищали нашу Родину от фашистов (https://youtu.be/B4FE-16gHHQ).

- Ребята, а какой праздник приближается? День Победы празднует наша страна ежегодно. Ваши прадедушки и прабабушки порой ценой своей жизни приближали этот праздник. В этот день мы поздравляем ветеранов Великой Отечественной войны, принимаем участие в шествии бессмертного полка, ходим на митинги и парады, радуемся, что живем в мирное время. Предлагаю вам выполнить поздравительный плакат в честь Дня Победы (слайд 10). У каждого есть заготовка цветка и ленты. Наш плакат выполним в виде салюта в честь праздника.

Обобщение

- Наше путешествие подходит к концу. Вспомните тему и цель нашего урока (слайд 11). Достигли ли мы поставленной цели? Объясните Муравьишке для чего люди строят корабли?

Контроль и оценка достижений

- Я благодарю вас за урок! Мне было интересно путешествовать вместе с вами! (слайд 12).

Оцените свою работу на уроке: если вы правильно справились со всеми заданиями, были активны и можете ответить на вопрос Муравьишки Вопросика – ваш кораблик с парусами синего цвета; если вы были активны, но допускали ошибки - ваш кораблик с парусами красного цвета ; а если вы к сожалению не можете ответь на вопрос Муравьишки и вам было не интересно – то ваш кораблик с белыми парусами.

Домашнее задание: В рабочей тетради на стр 44-45 познакомьтесь с информацией и выполните задание. Если вы путешествовали на корабле, то можно наклеить или принести фотографию. Если вы мечтаете о морском путешествии, то нарисуйте корабль, на котором хотелось бы поплыть.



















Список литературы

  1. Плешаков А.А. «Окружающий мир» (учебник , 2 часть) - М., Просвещение, 2015

  2. Плешаков А.А., Ионова М.А. «Окружающий мир. Методические рекомендации. 1 класс: пособие для учителей общеобразовательных организаций». — М., Просвещение,2014

  3. Тихомирова Е.М. «Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир 1 класс» к учебному комплекту А.А.Плешакова «Окружающий мир 1 класс» - М. Издательство «Экзамен»

  4. Сахарнов С.В. «История корабля»- https://www.rulit.me/books/istoriya-korablya-read-374530-1.html.

  5. https://ru.wikipedia.org/wiki/

  6. https://youtu.be/B4FE-16gHHQ



















Приложения

Карточки для работы в паре (устройство корабля)

нос


левый борт

левый борт


правый борт

правый борт


корма

корма


палуба

палуба


якорь

якорь


днище

днище


руль

руль


гребной винт

гребной винт


надстройка

надстройка






















































Кораблики для самооценки

hello_html_4f3f3227.png

Активность весь урок, работа без ошибок

hello_html_4ffc4ecd.png

Активность весь урок, были допущены ошибки

























hello_html_1ef75ef0.pnghello_html_m364ef464.png



























Для оформления плаката



hello_html_536d0342.png





hello_html_5b23761c.png



10



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данная разработка может быть использована учителями начальных классов по проведении урока окружающего мира. Особо будет интересно использовать интегрированный подход. При этом можно развивать не только познавательную, но и творческую деятельность учащихся.Также возможно использовать местный материал: организовать встречу с представителями судостроительных верфей. Эффект от урока усилился за счет организации коллективной работы учащихся по созданию плаката. Это стало возможным благодаря тому, что урок проведен на кануне праздника победы

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.