РАЗРАБОТКА К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ По направлению: «социальное» На тему: «почерк»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 2 п. Ноглики

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

По направлению: «социальное»

На тему: «почерк»

Выполнил:

обучающийся 4 «Б» класса

Гаврилов Илья

Руководитель:

учитель начальных классов

 Дашковская Екатерина Михайловна

пгт. Ноглики

2019 год

Содержание

Введение………...………...……………………….…………………..……3

1.                 Теоретическая часть……..…………………………………………..4

1.1.          Что такое почерк?................................................................................4

1.2.          Как улучшить почерк?........................................................................5

2.                 Практическая часть…………………………………………….........7

2.1.          Анкетирование учащихся 4 б класса МБОУ СОШ№ 2 ………..…7

2.2.          Эксперимент с учащимися 4 б класса МБОУ СОШ№ 2………….7

Заключение……………………………………………….……………...…9

Список литературы……………………………….………………………10

Приложение

Введение.

Актуальность работы. В современной школе существуют проблемы с почерком, например, его неразборчивость. Всех учащихся в начальной школе обучают писать одинаково, но спустя некоторое время, большинство ребят начинают писать по-разному. И у меня возник вопрос: «А можно ли улучшить почерк?» Я решил это выяснить.

Цель работы: узнать, как улучшить почерк.

Задачи работы:

1.     Изучить понятие почерка.

2.     Рассмотреть приёмы по улучшению почерка.

3.     Провести опрос среди учащихся 4 «Б» класса МБОУ СОШ № 2.

4.     Осуществить эксперимент с учащимися 4 «Б» класса МБОУ СОШ № 2.

Объект исследования: учащиеся 4 «Б» класса МБОУ СОШ № 2.

Предмет исследования: почерк.

Проблема исследования: как улучшить почерк?

Гипотеза исследования: если одну неделю выполнять определенные приёмы по письму, то можно улучшить почерк.

Методы исследования: сбор информации, сравнение, анализ, описание, анкетирование, эксперимент.

Практическая значимость. Данную работу можно использовать на уроках и занятиях внеурочной деятельности.

Работа состоит из двух глав: теоретической и практической. В первой главе раскрыто понятие почерка, а также сформулированы приемы по улучшению почерка. Во второй главе представлены результаты анкетирования и эксперимент с учащимися 4 «Б» класса МБОУ СОШ № 2. В заключении представлены выводы по работе. Список литературы включает научные книги и Интернет-ресурсы. Приложение содержит вспомогательный материал.

Теоретическая часть.

1.1.          Что такое почерк?

Почерк —  свойственная кому-нибудь манера письменного изображения букв, графических знаков; внешний вид письма, характерный для кого-нибудь.

Почерк - это письменный результат умения писать, который есть у каждого человека. Формируется он в зависимости от особенностей движений человека, в том числе во время письменного процесса.

Никто не рождается с умением писать. Этот навык приобретается позднее. На первых порах каждую букву вырисовывают. Однако со временем этот процесс становится чисто автоматическим. В процессе письма (если, конечно, вы не стараетесь специально изменить свой почерк) вы не задумываетесь о том, КАК вы пишете. Ваши мысли направлены на то, ЧТО вы пишете. Так что собственно процессом письма управляет подсознание.

Почерк может быть «хорошим», то есть удобочитаемым, или же невнятным (даже для человека, написавшего письмо).

У каждого человека есть своя манера писать. Также манера писать может отличаться в зависимости от того в каком расположении духа находится человек, и какие эмоции его преодолевают.

Существует много факторов, которые влияют на формирование почерка. При желании можно даже воздействовать на почерк и изменить его. Почерк также может меняться в зависимости от того с какой скоростью человек пишет. Именно поэтому не рекомендуется писать быстро, до того, как не сформировался красивый и правильный почерк. Существуют определенные требования качества соответственно, которым должен соответствовать почерк, так как аккуратность и корректное написание букв.

1.2.          Как улучшить почерк?

Некоторые рекомендации по улучшению почерка:

1.     Правильно обустройте рабочее место.

Ровная, твёрдая поверхность, удобный стул и хороший свет действительно важны.

2.     Правильная посадка: туловище, голова и плечи – ровные; ноги согнуты, ступни – на полу или на специальной подставке; нельзя ложиться на парту – можно опираться только руками; руки выступают за край.

3.     Правильно располагать тетрадку: она должна лежать на столе под небольшим уклоном в 10-15°. Когда пишете в верхней части листа, нижнюю придерживайте рукой, а потом постепенно перемещайте тетрадь вверх. Наклон должен быть вправо, если пишет правша, и влево – для левши. Не забудьте про обложки. Они не только помогают оставаться тетрадям опрятными, но и не дают тетрадке скользить.

4.      Важно выбрать удобную ручку и научиться её держать

На что обратить внимание при выборе ручки: она должна быть около 15 см; диаметр не должен превышать 7 мм. Учитесь правильно держать ручку. Следует держать её между большим, указательным и средним пальцем. Расстояние от пальцев до стержня – 2 см. Не стоит сильно зажимать ручку, прогибая указательный палец. Если держите ручку неправильно, можно купить специальную насадку, которая поможет держать правильно ручку.

5.     Начните с базовых элементов.

В основном, почерк состоит из кругов или полукругов и прямых линий. Тренировка этих элементов поможет вам значительно улучшить ваш почерк. Рекомендуется использовать обыкновенные прописи.

6.     Алфавит.

После тренировки базовых элементов следует тренировать отдельные буквы алфавита. В прописях этому уделяют внимание, а в другом случае, необходимо будет найти алфавит понравившегося почерка и также доводить до автоматизма написание букв.

Для того, чтобы формировать красивый почерк, нужно много писать, медленно, использовать подходящую ручку и бумагу и прикладывать множество стараний.

2.Практическая часть.

2.1 Анкетирование учащихся 4 «Б» класса МБОУ СОШ № 2.

В самом начале своей работы я провел анкетирование в школе с учащимися 4 «Б» класса МБОУ СОШ № 2, чтобы узнать мнение одноклассников по поводу почерка. Анкету можно посмотреть в приложении 1.

В опросе приняло участие 12 человек. Большинство учеников 83 % считают свой почерк разборчивым. Столько же человек хотят писать ещё лучше и красивее. На вопрос: «Что нужно делать, чтобы изменить почерк?» ребята ответили, что необходимо стараться, обводить и прописывать буквы, не торопиться.

Результаты анкетирования представлены в приложении 2.

2.2 Эксперимент с учащимися 4 «Б» класса МБОУ СОШ№ 2

Исходя из результатов анкетирования, нами были выбраны 3 ученика, которые хотят улучшить свой почерк.

Ход работы:

1.     Ребята записали первоначальный текст. (Приложение 3)

2.     В течение 7 дней обводили уже написанные буквы. (Листки-карточки представлены в приложении 4)

3.     Перед занятием выполняли простые упражнения для рук. (Приложение 5)

4.     Соблюдали рекомендации:

-правильная посадка;

- хват;

- наклон тетради.

5. На 8 день ребята записали ещё раз первоначальный текст.

После сравнения двух одинаковых текстов, написанных до и после эксперимента, я пришел к выводу, что после тренировок почерк детей выглядит аккуратней, ровнее. (Приложение 6)

Тем самым, наше предположение о том, что если одну неделю выполнять определенные приёмы по письму, то можно улучшить почерк, подтвердилось. Но стоит сказать, что превратить бессмысленные каракули в идеальный типографский шрифт за один день невозможно- потребуется много и усердно упражняться, прежде чем результат станет заметен.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Таким образом, изучив литературу, мы узнали, что такое почерк, а также рассмотрели некоторые приёмы по улучшению почерка.

Проведенный нами эксперимент доказывает, что если одну неделю выполнять определенные приёмы по письму, то можно улучшить почерк.

Нескольких упражнений недостаточно, чтобы научиться писать красиво и понятно. На постановку или коррекцию почерка вполне может уйти один-два года регулярных тренировок. Лишь в этом случае приобретённые навыки станут рефлексами, и вам не придётся прикладывать дополнительные усилия и вспоминать, как правильно писать ту или иную букву. Тренировки нужно выполнять ежедневно или их смысл не принесет результата.

Обобщив результаты исследования пришли к выводу, чтобы изменить свой почерк в лучшую сторону, нужно не торопиться при написании текста и выполнении упражнений, стараться выводить каждую букву слова, писать аккуратно, прямо сидеть, тренироваться.

В ходе исследования я узнал много нового и полезного. Мне бы хотелось применять полученные знания на уроках, чтобы мои чистые аккуратно написанные строчки радовали глаз.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Ушаков Д.Н. «Большой толковый словарь русского языка» современная редакция; редактор Щеглова О.А. ; издательство – Славянский дом книги, 2017г. – 960 с.

2. Дружинин Б.Л., Куминова И.И. «Как улучшить ребенку почерк ». – УЦ Перспектива , 2008 – 43 с.

3. Писаревский Д.А. «Почерк. Каллиграфия» Грамотей , 2018 – 64с.

4. Щеголев И.В. «Тайны почерка» ,Феникс, 2011г. – 160с.

5. Интернет источники.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1

Анкета

1.Разборчивый ли твой почерк?                                                         ДА      НЕТ

2. Хотел бы ты, чтобы твой почерк был лучше? Красивее?            ДА      НЕТ

3. Как ты считаешь, что нужно делать, чтобы изменить свой почерк?

Приложение 2

Результаты анкетирования учащихся 4 б класса МБОУ СОШ № 2

Приложение 3

Первоначальный текст учащихся

Ученик 1

Ученик 2

Ученик 3

Приложение 4

Листки-карточки

Приложение 5

Упражнения, которые помогут детям лучше освоить навык письма

1	Попросите ребенка положить ладошки на стол. По команде он должен поднимать и опускать попеременно каждый пальчик, переходя с одной ладони на другую. Это упражнение напоминает игру на пианино. Затем ребенок должен поднимать поочередно одинаковые пальцы на обеих руках.
2	Попросите ребенка зажать карандаш между средним и указательным пальцем и, не сгибая ладонь, нарисовать любой рисунок.
3	Разложите на столе карандаши и дайте задание ребенку собрать их в кулак. Однако предупредите его, что делать это он должен при помощи только одной руки. Это упражнение можно повторять несколько раз, меняя руки.
4	Разжимая и сжимая кулачки, ребенок должен вращать кистями рук.

Приложение 6

Результаты эксперимента

Ученик 1

До

После

Продолжение 6

Ученик 2

До

После

Продолжение 6

Ученик 3

До

После