«Интеллектуальное развитие учащихся на занятиях начальным техническим моделированием»

(Слайд 1)

        Тема моего выступления: «Интеллектуальное развитие учащихся на занятиях начальным техническим моделированием».

(Слайд 2)
         Интеллект является общей способностью человека познавать и преодолевать трудности, объединяющей в себе такие сферы как мышление, воображение, представление, память, восприятие и ощущение.

(Слайд 3)
         Интеллектуальному развитию учащихся сейчас придается особое значение. Мы видим позицию государства в этом плане, отраженную в таких нормативных документах, как Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. (в ст. 75 говорится о том, что одной из задач дополнительного образования является удовлетворение индивидуальных потребностей в интеллектуальном развитии и поддержка одаренных детей).

Постановление Правительства РФ от 04.10.2000 № 751
«О национальной доктрине образования в Российской Федерации»
(на период до 2025 года). В разделе «Основные цели и задачи образования» указано: «Система образования призвана обеспечить… развитие отечественных традиций в работе с одаренными детьми и молодежью».

В Федеральном государственном образовательном стандарте
основного общего образования, в части 3, пункте 18 требования к разделам основной образовательной программы основного общего образования сказано, что для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей, разрабатываются с участием самих обучающихся и их родителей индивидуальные учебные планы.

Национальный проект «Образование», где акцент делается на техническое и естественнонаучное направление в дополнительном образовании детей. Это отражено в федеральном проекте «Успех каждого ребенка» нац.проекта «Образование». Благодаря этому проекту для развития технических и исследовательских компетенций заработали «Кванториумы», (у нас в прошлом году работал мобильный кваториум), открываются на базе школ центры «Точка роста».

Проект новой Концепции развития дополнительного образования до 2030 года предполагает интеграцию основного и дополнительного образования, разработку и реализацию таких программ, которые будут способствовать профессиональной ориентации учащихся.

         Дополнительное образование – один из главных ресурсов развития обучающихся, в том числе интеллектуального.

         И роль технического моделирования для всестороннего развития обучающихся велика. Мы живем в век техники, нас окружают различные машины, механизмы, приборы, аппаратура. Технические достижения все быстрее проникают во все сферы человеческой деятельности и вызывают возрастающий интерес подрастающего поколения к современной технике. Технические объекты осязаемо близко предстают перед ребёнком повсюду в виде десятков окружающих его вещей и предметов: бытовых приборов и аппаратов, игрушек, транспортных, строительных и других машин. Учащиеся познают и принимают мир таким, каким его видят, пытаются осмыслить, осознать, а потом объяснить.
(Слайд 4)

        Мир техники велик, и занятия моделированием позволяют лучше познать его, развивают конструкторские способности, техническое мышление и являются одним из важных способов познания окружающей действительности. Этот вид деятельности способствует развитию технического мышления учащихся, интеллекта, формированию у них навыков и умений конструирования.
        Программа «Начальное техническое моделирование с элементами авиа- и судомоделирования» содержит следующие модули: графическое моделирование, авиа- и судомоделирование, легоконструирование, конструирование из 3D ручки и проектная деятельность.

       Как занятия этими видами деятельности влияют на развитие интеллекта? Расскажу подробнее.

(Слайд 5)

       Графическое моделирование. Включает в себя знакомство с чертежными инструментами и принадлежностями: линейка, угольник, циркуль. Их назначение и правила пользования. Знакомимся с понятиями: осевая симметрия, симметричные фигуры, детали плоской формы. Условные обозначения диаметра и радиуса.  Проводим графические диктанты. Чертим и склеиваем геометрические фигуры, описываем их: вершины, ребра, грани. Учимся правильно склеивать, что бы это было удобно.  Дети очень легко и быстро понимают разного рода схематические изображения и с успехом пользуются ими.

(Слайд 6)

        Авиа- и судомоделирование. Обучающиеся знакомятся с историей воздухоплавания и водного транспорта, с их основными качествами, т.е. за счет чего воздушный транспорт держится на воздухе, а водный на воде, тем самым знакомятся с первоначальными законами физики. Так, что бы самолет полетел изделие должно быть узким и длинным, а центр тяжести сосредотачиваться в носовой части, а что бы корабль поплыл  он должен иметь полукруглую форму  и правильное нахождение центра тяжести. Эти занятия помогают детям хорошо усвоить основы наук и приучает применять их на практике. Работа над проектами будущих моделей  приучает детей к плановой организации работы, которая здесь особенно важна. Так как на этом этапе большое значение для создания готовой модели имеет последовательность создания и соединения отдельных деталей.
(Слайд 7)
        Легоконструирование. Конструктор помогает детям воплощать в жизни свои задумки, строить и фантазировать, увлеченно работая и видя конечный результат. На занятиях мы знакомимся с историей возникновения лего, с основными    названиями деталей, с видами соединения деталей между собой. В объединении имеется 4 набора конструктора, обучающиеся собирают их индивидуально.  Самый первый набор «Робот» очень не простой в сборке, очень часто дети при сборке допускают ошибки и приходится искать причины почему робот не начал движение.  Обучающиеся собирают конструктор не только строго по схеме пошагово, но им также предоставляется возможность собирать модели техники, опираясь на свою память, фантазию и лоику так что бы модель была максимально похожа на оригинал. Недавно поступило предложение из многопрофильного центра принять участие в олимпиаде по лего, которая будет проходить в виде тестирования.
(Слайд 8)
        Конструирование из 3D ручки. Весной в нашем объединении появились 3д ручки, очень сейчас модные. Не у всех есть возможность приобрести их, и дети с удовольствием работаю ими у нас. Осенью было закончено конструирование 3д ручкой городка. Некоторые составляющие города были изготовлены детьми самостоятельно, они сами находили в интернете схемы, уменьшали их до нужного размера, распечатывали, приносили на занятия. А например светофор, так как он не сложный в изготовлении, они сами нарисовали на листе бумаги, без использования схем. За тем все самостоятельно, на свое усмотрение расположили все детали на листе двп и закрепили их. Так же совсем недавно были изготовлены шкатулки. Первые были сделаны  по схеме, в интернете мы нашли только одну схему. Но нам хотелось сделать еще и с другим узором. Мы нашли понравившийся узор и самостоятельно, путем замеров, что бы потом все сошлось, разделили  узор на части шкатулки: стенки, дно, крышка. Как видим все получилось

        Проектная деятельность. Актуальность проектной деятельности для современного образования определяется его направленностью на самостоятельное, практическое добывание знаний и практическое применение умений и навыков, а также возможностью ее внедрения в процесс интеллектуального развития. Недавно в программу был внесен модуль «Проектная деятельность» и в полной мере не была реализован. В этом году мы планируем написать проект. Многопрофильным центром были получены рекомендации по написанию, разработке проекта. Пока определяемся с темой.

(Слайд 9)

        Кропотливая, связанная с преодолением трудностей, развивающая настойчивость и изобретательность воспитывает у ребёнка трудолюбие, инициативу и помогает формированию характера. Знания и навыки, приобретённые в объединении, всегда пригодятся в будущем на любой работе и в быту.
(Слайд 10)
Спасибо за внимание!