Гуманитарная школа – гимназия № 38
им.Н.Ондасынова
Интерактивный
урок по познанию мира
во 2 «Ж» классе.
Учитель:
Лебедева Т.Л.
Г.Шымкент.
Интерактивный урок по познанию мира во 2 классе
Тема: Листья. Почему осенью листья желтеют и опадают.
Цель: Углубить
и расширить знания детей о роли листьев у
растений, их функции. Расширять кругозор
учащихся,
развивать речь. Воспитывать
наблюдательность .
Оборудование: слайды, схемы, картинки, гербарий, кроссворд.
Ход урока.
1. Орг . момент.
Слово учителя: Сегодня мы поведём разговор о листьях, узнаем о них
много интересного. Но
сначала повторим, что знаем о
растениях.
2. Повторение, проверка дом. задания.
Вопросы: 1)К какому
виду природы относятся растения ?
2) Почему растения – это живая природа ?
3) Что необходимо для жизни растений ?
( слайд № 1. тепло, свет, вода,
воздух, пища.)
4)На какие три группы ( ярусы ) делятся растения
?
(показ картинок с изображением
леса.)
5) Какие органы растений вы знаете ?
(слайд № 2 « органы растений .»
)
Задание: 1.
Показать и назвать части (органы) растения.
6) Для чего растению нужен корень ?
( слайд № 3 виды корней)
Задание: 2.
Назовите и покажите виды корней .
7) Какие ещё вы знаете виды корней?
У каких растений они встречаются?
3.Работа по теме.
Слово учителя : Вы узнали , что важным органом в жизни растения
является
корень. Сегодня
узнаете о важности ещё одного органа
растения. А о чём
идет речь вы узнаете ,когда отгадаете
загадку.
(загадка на слайде №4 )
Загадка: Падают с ветки золотые монетки
( ……………….)
( Дети записывают ответ)
Слово учителя: Сейчас
вы и узнаете много интересного о листьях .
О том, почему листья
осенью желтеют и опадают.
4.Работа с гербарием.
Задание 3. Рассмотрите листья , назовите растения.
1. дуб
2. акация.
3. клён.
4. каштан .
Вопросы : 1)
Где расположены листья у деревьев ?
2) Одинаковая ли форма у листьев ?
( показ разных форм листьев )
(слайд №5 простой , сложный лист)
Слово учителя : Узкая часть листа с помощью которой лист крепится к
ветке или стеблю – это черенок .(показ слайда)
Широкая часть листа – это пластинка . Листовые
пластинки
бывают самые разнообразные по форме .Бывают простыми и
сложными.
(Показ на слайде )
Каждый листок имеет жилки .Жилкование у каждого
листа друг на друга не
похожи, как у человека нет одинаковых узоров на
пальцах.
(слайд №6 хвойные деревья ) , картинки.
Есть листья совсем не похожие на обыкновенные. Это
игольчатые .Они внешне напоминают иголку. Это хвойные деревья .
Листья деревьев выполняют большую , сложную и
нужную работу. Они
Поглощают углекислый газ и выделяют кислород. Для
питания и роста растений нужен сахар, крахмал, растворённые в воде мин.
вещества.
Под воздействием солнечных лучей в листьях
вырабатывается вещество ,
Под названием хлорофилл , придающий листьям
зелёный цвет.
Солнечные лучи помогают образованию питательных
веществ – сахара,
крахмала.
Осенью без тепла солнечных лучей замедляется питание
растений. Листья
прекращают вырабатывать хлорофилл . Зелёный цвет
меняется на желтый ,
красный , коричневый. Постепенно лист засыхает и
опадает. Растения
готовятся к зиме.
Литературная страничка :
1.( И.Бунин. « Листопад» ).
2.Ю. Капотов «Листопад» (инсценировка)
Опавшей листвы разговор еле слышен :
- мы с клёнов, - мы с вязов , -
с осины ,
- мы с яблонь , - мы с
вишен, - с черёмухи ,
- с дуба ,
- берёзы .
Везде листопад. На пороге – морозы !
Закрепление:
Вопросы : 1)
Какую работу выполняют листья ?
2) Как называется вещество ,
которое придаёт листу зелёный
цвет ?
3) Почему изменяется цвет
листьев осенью ?
Кроссворд « Листопадный карнавал».
( слайд № 7 ,у детей кроссворды )
- Давайте проверим , как мы можем хорошо определять, с
какого дерева
упал лист. И соберем букетик .
Задание : Назовите
дерево , с которого упал лист .
1) дуб. 4) рябина
2) осина . 5) ольха
3)берёза
( первые буквы образуют слово добро)Какое
добро дают деревья ?
Итог урока : 1) На уроке я узнал ….
2) Мне понравилось …….
3) Я не знал , что ……..
Д
. з. : с. 60 – 63 пересказ
Школа – гимназия № 38 им.Н. Ондасынова
Интерактивный урок по познанию мира
во 2 классе «Ж»
Тема: Е. Пермяк
« Для чего руки нужны».
Учитель:
Лебедева Т.Л.
г.Шымкент 2011
Интерактивный урок по познанию мира во 2 классе
Тема : Е.Пермяк « Для чего руки нужны»
Цель: Довести до сознания детей, что главный их труд – это
учеба, хорошие крепкие знания, что знают
они о труде
взрослых, о том как много людей разных
профессий
потрудились ,чтобы что –то сделать.
Оборудование: таблицы, слайды , цитаты известных писателей
видео материал.
Ход урока.
1.Орг. момент.
Слово учителя: Сегодня наш урок пройдёт под девизом:
«А руки, брат, великий клад!
( Слайд №1)
Для дел даются руки!»
(С. Баруздин)
Сегодня поговорим о том , что мы имеем - создано
руками человека.
2.Проверка дом. задания:
Вопросы : 1) Какие профессии людей связаны с земледелием?
2)Чем занимается каждый
из них?
( слайд №2)
Задание: 1)Заполни пропуски в цепочке зависимости .
……….____........._____........_____...........____одежда
(схема на слайде № 3)
Задание :2) Перечисли
известные тебе профессии животноводов,
Земледельцев.
(Таблица с названиями профессий)
Слайд №4
агроном ветеринар
садовод
тракторист комбайнёр виноградарь
шофёр космонавт чабан
конюх доярка
овощевод
( дети называют профессии , объясняют их значение)
слайды с картинками.
Слово учителя: Много
людей самых разных профессий потрудились, чтобы сделать , например,
самый простой карандаш
или сшить рубашку. Посмотрите на те вещи , которые
окружают
вас в школе и дома. (Кто сделал парты , шкафы,
книги, кто шьет
одежду, кто детей кормит?)
Иллюстрации слайды с изображением людей разных
профессий
Слайд №5
Слово учителя:
В самые простые предметы вложен большой труд разных
людей, труд ваших родителей.
« На трудовых руках вся жизнь, весь белый свет
держится»
(объясните цитату)
3. Работа по теме:
Е. Пермяк «Для чего руки нужны».
Вопросы: 1) Что вы знаете о труде своих родителей?
2) Что рассказывали родители о
своей работе?
3) Побывали ли вы у своих
родителей на работе?
4) Что вы узнали нового?
(рассказы детей о профессии своих родителей с
демонстрацией
рисунков).
4. Работа по тексту:
А) Первичное чтение рассказа детьми по «
цепочке».
Вопросы: 1)Как ты
понимаешь слово «внуки» ?
2) Почему у дедушки были мозолистые руки?
3) О чем разговаривали дедушка с внуком?
4) Как же Петя понял вопрос дедушки ?
( ответы детей ,
рассуждения)
Слово учителя :(вывод) Петя был ещё маленький , он
многое
не знал и судил обо всех руках людей по
своим маленьким и неумелым ещё рукам.
5.Выборочное
чтение : (последние 3 строки)
«Только по своим
рукам обо всех других судил, а не по трудовым ,
рабочим рукам,
которыми вся жизнь, весь белый свет держится»
(Слайд №6)
Вопросы: 1)Как вы понимаете эти слова?
2)
Как автор называет руки человека?
(Трудовые
, рабочие руки)
6.Повторное чтение
рассказа детьми вслух.
3) В
чём главная мысль рассказа?
( Просмотр слайдов на
тему : «Где нужны руки человека?»)
Слайд №7
7.Работа с
пословицами. Слайд №8
«
Дерево ценят по плодам , а человека по делам.»
«Землю
солнце красит, а человека труд»
«Ковал
детали ,а выковал медали.»
«Где
охота и труд, там поля цветут.»
8. Итог урока:
Вопросы: 1) Что вы узнали о трудовых руках?
2) Для чего руки человеку нужны?
(чтение
эпиграфа урока)
9.Дом. задание: с.
142 – 144. пересказ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.