ИОМ воспитанника ДОУ, для которого русский язык является неродным.

Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника ДОУ

Ф.И. ребенка Алекс Э.

на 2021 – 2022 учебный год.

Возрастная группа старшая № 2      Дата рождения   29.12.2016

Дата составления образовательного маршрута: сентябрь 2021г

Воспитатель: Сетракова Л.Н.

Реализация образовательного маршрута:

Образовательная область «Речевое развитие»

Образовательная область «Социализация»

Проблема: является ребенком, для которого русский язык является неродным.

Задача: Целенаправленная работа над развитием русской речи: обогащать, расширять и активизировать словарный запас  на основе углубления представлений о предметах, явлениях и событиях окружающей действительности; упражнять в потреблении имен существительных во множественном числе (по принципу «один - много») и образовании формы родительного падежа множественного числа существительных (чего нет?) с предлогом ;  Составлять простые распространённые предложения. Обучать задавать вопросы и отвечать на вопросы полным ответом. Обучать составлению описательных рассказов по лексическим темам. Работать над диалогической речью (с использованием литературных произведений).Обучать пересказу небольших рассказов и сказок (дословный и свободный пересказ).

Развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками, социальный и эмоциональный интеллект, эмоциональную отзывчивость, сопереживание, уважительное и доброжелательное отношение к окружающим.

Периодичность занятий: 1 раз в неделю

Месяц/ Дата	Содержание работы(названия игр, упражнений и прочее):	Цель
Сент.	Д/и «Подбери словечко»	Развивать навыки словообразования, подбор родственных слов.
Сент.	Д/и «Кто что умеет делать».	Подобрать глаголы, обозначающие характерные действия животных, включать их в рассказ
Сент.	Игры-драматизации: «Круг дружбы»	В различных социальных ситуациях учить договариваться, устанавливать новые контакты.
Сент.	Упражнение «Повторяй за мной»	Побуждать заучивать строки стихотворений наизусть.
Октб.	Д/и «Закончи слово»	Развивать умение детей делить слова на слоги.
Октб.	« Магазин вежливых слов»	Развивать чувство личной ответственности, ответственности за другого человека, чувство «общего дела»
Октб.	Упражнение «Назови первый звук слова»	Учить называть слово, выделяя первый звук, и звук изолированно
Октб.	Игровое упражнение "Один-много"	упражняться в образовании множественного числа и правильном употреблении слов в родительном падеже; подбирать к словам определения и действия
Нояб.	Пальчиковая игра «Пальчики - помощники».	Формировать умение слушать художественное произведение, поддерживать интерес игровыми действиями с пальчиками.
Нояб.	Заучивание чистоговорок	Формировать правильное звукопроизношение , развивать и совершенствовать речевой слух.
Нояб.	Составление рассказа об овощах	Учить составлять описательный рассказ с помощью вопросов воспитателя.
Нояб.	«Поможем Зайке  найти друзей»	В различных социальных ситуациях учить договариваться, устанавливать новые контакты.
Декб.	Дид.упражнение "Скажи какой?"	Учить составлять простые распространённые предложения; сравнивать предметы по материалу, назначению, употребляя названия качеств.
Декб.	«Танец»	Формирование умения в самовыражении индивидуальности. (танцуй «бабочку», «зайчика», «лошадку», «цветок», «птичку» и т. п.)
Декб.	Сюжетно - ролевая игра "Мы с мамой пришли в магазин"	Учить задавать вопросы и отвечать на них полным ответом. Продолжать работать над диалогической речью.
Янв.	Рассказывание из личного опыта "Как я встретил  праздник "	Учить составлять последовательный рассказ
Янв.	Упражнение "Кто больше назовёт "зимних" слов со звуками С, Ш?	Учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным.
Янв.	«Картинка настроения»	Развитие у детей умения определять и оценивать свое эмоциональное состояние на данный момент
Февр.	Составление рассказа по картине "Зима"	Учить составлять короткий рассказ по картине, используя предложенный план. При описании указывая время и место действия.
Февр.	Дид.игра "Письмо"	Учить образовывать названия детёнышей животных в именительном и родительном падежах мн.ч.
Февр.	Игровая ситуация "Найди картинки на заданный звук"	Учить выделять гласный в начале слова, в конце слова, в середине. Развивать слуховое внимание на материале гласного звука.
Февр.	Игра «Замри!»	Развить умение слушать, организованность
Март	Игра «Измени слово»	Упражнять в образовании существительных уменьшительно – ласкательного значения. Отрабатывать дикцию.
Март	Рассказ «О любимой маме»	Учить составлять  рассказ о близком человеке
Март	« Волшебная палочка»	Развивать умение оценивать сверстников.
Март	Д/и «Какого звука не хватает?»	Совершенствовать у детей навыки звукового анализа.
Апр.	Чтение сказки «Лиса и кувшин» в обр. О. Капицы.	Формировать умение слушать художественное произведение, отвечать на вопросы, пересказывать.
Апр.	Заучивание стихотворения Ф. Тютчева «Весна».	Развивать память, речь.
Апр.	Игра «Слова - друзья»	Учить сравнивать слова по звучанию, подбирать слова- друзья к заданным словам; Закрепить понятие о разных звуках.
Апр.	Беседа «Профессии».	Обучение рассказыванию.
Май	Игра «Колокольчик»	Развивать внимание детей.
Май	Игра «День наступает- все оживает, ночь наступает – все замирает»	Развивать умение сотрудничать, достигать желаемого результата.
Май	Составление рассказа по картине «В лесу»	Цель: Учить составлять рассказ по картине.