Ионная химическая связь. Химия.

Конспект урока по химии для 8 класса 

Технологическая карта

Тема урока	Ионная химическая связь.
Цель урока	Сформировать понятиеоб химических связях на примере ионной связи. Добиться понимания образования ионной связи как крайнего случая полярной. Сформировать понятие о единой природе химической связи в соединениях и о ионах как заряженных частицах, между которыми возникает связь.
Задачи урока	Обучающая: формирование понятия о химических связях; механизме образования ионных соединений Развивающая: развитие логического мышления, умения решать познавательные задания и применять полученные знания на практике. Воспитательная:воспитание личностных качеств обеспечивающих успешное выполнение деятельности Деятельностная: формирование способа построения схемы ионной химической связи Содержательная: расширить понятие о строение вещества, об атомах и превращении их в ионы.
Тип урока	Комбинированный, с использованием ИКТ
Планируемые результаты	Предметные	УУД
	Учащиеся должны знать определение понятий: химическая связь, ион, ионная связь Учащиеся должны уметь определять тип химической связи (ионная) в соединении.	Личностные:  Принятие социальной роли обучающегося Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла обучения Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях  Регулятивные:  Умение планировать и регулировать свою деятельность Умение самостоятельно планировать путидостижения цели Владение основами самоконтроля и самооценки  Познавательные:  Умение определять понятия, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения и делать выводы. Смысловое чтение  Коммуникативные:  Готовность получать необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения в диалоге и в выступлении, выдвигать гипотезу, доказательства Продуктивно взаимодействовать со своими партнерами Использовать информационные ресурсы для поиска информации по теме
План урока	1.Организационный момент (0.5-1 мин). 2.Актуализация знаний. Целеполагание (8-10 мин). 3.Изучение новых знаний и способов деятельности.(14-16 мин). 1) Понятие об ионах. Химическая связь. 2) Схема образования ионной химической связи. 3) Примеры ионных соединений. 4.Первичная проверка понимания изученного (3-5 мин). 5. Коррекция и самоконтроль (2-3 мин). 6. Закрепление и применение изученного. (3-4 мин). 7. Домашнее задание (1-2 мин). 8. Рефлексия (1-2 мин). сегодня мне понравилось … я выполнял задания …. было необычным …. сегодня я узнал … теперь я могу … чувствую … 9. Итоги урока (1-2 мин).
Методы обучения	Проблемный: Что происходит между атомами при отдаче и принятии электронов? Как составлять формульные единицы ионных соединений? Объяснение с элементами беседы, упражнение, самостоятельная работа, тестирование.
Формы организации учебной деятельности	Групповая  работа, индивидуальная работа.
Приемы деятельности учителя	Постановка пробной ситуации, организация самопроверки, организация самостоятельной работы, организация групповой работы, организация учащихся на выполнение тренировочных упражнений, проведение тестирования, подведение учащихся к выводам.
Познавательные задания	1.Проверка упр.1 (приложение 1) 2.Характеристика серы по плану (приложение 2). 3.Самостоятельная работа (приложение 3). 4. Какие вы предположить цели урока? Что мы должны достигнуть после изучения темы урока? 5.Вопросы для беседы: - Что происходит между атомами при отдаче и принятии электронов? -Сколько электронов на внешнем энергетическом уровне у аргона? -Как атом может получить стабильное постоянство электронов? -Какие химические элементы способны отдавать электроны? Принимать электроны? -Что произойдет при встрече атомов металла и неметалла? - Как образуется ионная связь? - Как составлять формульные единицы? 6. Составьте схему строение атома натрия и хлора. 7.Составьте алгоритм построения формульной единицы ионного соединения. Проверьте с эталонным алгоритмом (приложение 4) 8. Выполнение упражнения 2.  1 ряд –а); 2 ряд – б); 3 ряд –в). От каждого ряда учащиеся представляют решение на доске. 9. Составьте схемы образования: 1 вариант –BaCl22 вариант –Ca3P2 10. Тестирование (приложение 5)
Организация деятельности обучающихся	Самопроверка, выполнение самостоятельной работы, работа в группе, записи в тетради, индивидуальная работа с тестами.
Развитие умений обучающихся	Развитие умения определять тип химической связи (ионная) в соединении; составлять схему образования ионной связи. Развитие умения решать проблемные ситуации, самостоятельно строить план
Основные понятия и термины урока	Строение молекул. Химическая связь. Ионная связь.
Источники информации	Основные: §9 (с.56-58), ПСХЭ Д.И. Менделеева, ПК, проектор, презентация (приложение 1).
Домашнее задание	§9 (с.56-58), составьте схемы AlCl3; Ca3N2
Оценки за урок	2-3 отметки за проверку д.з; всем отметка за с.р.; 3-5 отметок за работу на уроке

Приложение 2.

Самостоятельная работа

1 вариант

1.Расположите символы химических элементов в порядке усиления металлических свойств: Rd, Li, Na, K, Cs. Обоснуйте ответ.

2.Расположите символы химических элементов в порядке ослабления неметаллических свойств: S, Cl, Al, P, Si. Обоснуйте ответ.

3.По электронным схемам атомов определите химические элементы – металлы.

а) 2,8,5;

б) 2,8,1;

в) 2,2;

г) 2,8,7;

д) 2,8,8,2.

2 вариант

1.Расположите символы химических элементов в порядке усиления неметаллических свойств: Br, F, I, Cl, At. Обоснуйте ответ.

2.Расположите символы химических элементов в порядке ослабления металлических свойств: C, Be, B, Li, N. Обоснуйте ответ.

3.По электронным схемам атомов определите химические элементы – неметаллы.

а) 2,8,5;

б) 2,8,1;

в) 2,2;

г) 2,8,7;

д) 2,8,8,2.

Приложение 3.

Алгоритм характеристики химического элемента на основе его положения в ПСХЭ Д.И. Менделеева.

1.Определите положение элемента в ПСХЭ Д.И. Менделеева: период,группа,подгруппа. Найдите относительную атомную массу.

2.Охарактеризуйте строение атома химического элемента: порядковый номер, заряд ядра атома, число протонов и нейтронов в ядре атома, электронов в атоме. Найдите число энергетических уровней в атоме.

3.Определите схему строения атома химического элемента и его электронную формулу.

4.Найдите число электронов на внешнем энергетическом уровне. Определить принадлежность элемента к металлам или неметаллам.

5.Сравнить химический элемент с рядом стоящим элементами по периоду или группе (подгруппе).

Приложение 4.

Алгоритм записи схемы образования ионной связи.

1.Составить  схему строения и электронные формулы атомов химических элементов, образующих соединение.

2. Определить принадлежность элементов к металлам и неметаллам.

3.Составить схему перехода электронов и образования ионов.

4.Составить ионное соединение – формульную единицу.