И.С. Никитин (Полно, степь моя, спать беспробудно)

Конспект урока литературного чтения «И.С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…». 3 класс. ОС «Школа России».

Подготовила: Афанасьева Анастасия Валерьевна

Учебный предмет: Литературное чтение

Тема: «И.С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…».

Цель: познакомить учащихся со стихотворением И. Никитина «Полно, степь моя, спать беспробудно…», обучать правильному чтению стихов, видеть и понимать настроение лирического героя; развивать память, речь, мышление.

Метапредметные:

1.       Регулятивные: контроль, коррекция, оценка, целеполагание, планирование, прогнозирование, смысловая саморегуляция.

2.       Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач, поиск и выделение необходимой информации, моделирование, анализ, синтез, умение структурировать знания.

3.       Коммуникативные: планирование, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, постановка вопросов, разрешение конфликтов, взаимодействие с партнером.

4.       Личностные: смыслообразование

Ход урока:

Формируемые УУД	Деятельность учителя	Деятельность учащегося	Время
I.  Самоопределение к деятельности (организационный момент).
	- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня я проведу у вас урок литературного чтения. - Для начала, вспомним, что мы проходили на прошлом уроке? - Какие стихи Фета вы знаете?	Дети приветствуют учителя и настраиваются на работу на уроке. - Творчество А.Фета.	1 минута
II. Актуализация знаний, постановка учебной задачи
	- Сегодня мы продолжаем работу над стихотворениями, только уже другого поэта, имя которого вы узнаете позже. - Ребята, сейчас я зачитаю вам стихотворение, а вы внимательно послушайте. Утро Звёзды меркнут и гаснут. В огне облака. Белый пар по лугам расстилается. По зеркальной воде, по кудрям лозняка От зари алый свет разливается. Дремлет чуткий камыш. Тишь — безлюдье вокруг. Чуть приметна тропинка росистая. Куст заденешь плечом — на лицо тебе вдруг С листьев брызнет роса серебристая. Потянул ветерок, воду морщит-рябит. Пронеслись утки с шумом и скрылися. Далеко-далеко колокольчик звенит. Рыбаки в шалаше пробудилися, Сняли сети с шестов, вёсла к лодкам несут… А восток всё горит, разгорается. Птички солнышка ждут, птички песни поют, И стоит себе лес, улыбается. Вот и солнце встаёт, из-за пашен блестит. За морями ночлег свой покинуло, На поля, на луга, на макушки ракит Золотыми потоками хлынуло. Едет пахарь с сохой, едет — песню поёт, По плечу молодцу всё тяжёлое… Не боли ты, душа! Отдохни от забот! Здравствуй, солнце да утро весёлое! - Понравилось ли вам стихотворение? - А знаете ли вы, кто его написал? - Его написал Иван Саввич Никитин – русский поэт 19 века. Родился Иван Никитин в Воронеже в 1824 году. Жизнь Никитина была очень тяжёлой. Ему приходилось много работать. Он жил в купеческой семье, где не изучали поэзию. Ему приходилось терпеть невежество окружающих, их нелюбовь к литературе и несмотря ни на что, он писал свои стихи и большинство из них посвящено русской природе. Иван Никитин прожил всего лишь 37 лет, но его стихи остались навсегда.		10 минут
III. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения).
	- Ребята, откройте учебник на стр.66. Прочитайте, как зовут поэта. - Как называется стихотворение? - Хорошо. Сейчас я прочитаю вам это стихотворение, а вы следите за мной по учебнику. - Понравилось ли вам стихотворение? - Как вы думаете, о чём оно? - Какие картины природы сменяют друг друга в стихотворении Никитина? Опишите их. - Как называет автор траву? - К кому обращается поэт? - Согласны ли вы, что поэт изображает степь как живую? Докажите. - Как бы вы озаглавили стихотворение? - Ребята, а все ли слова и выражения были понятны в этом стихотворении? - Давайте попробуем объяснить значение нескольких слов. Слова: полно – хватит; ковыль – степная трава; в угоду косцам – удовлетворить желания косцов, в данном случае; копна – небольшой округлый стог сена. - Ребята, подумайте в каком темпе вы будите читать стихотворение: быстро, чётко и громко произнося слова, или напевно и медленно? Выразительное чтение.	- Иван Саввич Никитин. - Полно, степь моя, спать беспробудно… - Да. - О том, как наступает весна. - Первая картина о том, как степь должна пробудиться и умыться росой. Как она принакроется травой, нарядиться в цветы, как невеста, т.е. первая картина о том, как степь расцветает. Вторая картина о наступлении весны. Летят журавли, ручьи по оврагам шумят. Третья картина описывает небо, по которому плывут тучи. - Муравой. - Поэт обращается к степи. - Да, поэт изображает степь, как живую. Пример: Полно, степь моя, спать беспробудно; пробудись и умойся росою; в ненаглядной красе покажись; полюбуйся: весна наступает и т.д. Дети высказывают своё мнение. - Нет. - Будем читать медленно и напевно.
VIII. Рефлексия деятельности (итог урока).
	- Ребята, с творчеством какого поэта мы познакомились на уроке? - О чём стихи Ивана Никитина? Домашнее задание: нарисовать иллюстрации к стихотворению. Урок окончен.	- Ивана Саввича Никитина. - О природе.	1-2 минуты