Использование электронных образовательных ресурсов на уроке математики.

Использование электронных образовательных ресурсов на уроке математики.

  (из опыта работы    учителя математики МКОУ «СОШ №2 пос. Пристень»  Пристенского района  Курской области Бобрышевой Светланы Васильевны)

Математика занимает особое место в науке, культуре и общественной жизни, являясь одной из важнейших составляющих мирового научно-технического прогресса. Изучение математики играет системообразующую роль в образовании, развивая познавательные способности человека, в том числе к логическому мышлению, влияя на преподавание других дисциплин. Качественное математическое образование необходимо каждому для его успешной жизни в современном обществе. Успех нашей страны в XXI веке, эффективность использования природных ресурсов, развитие экономики, обороноспособность, создание современных технологий зависят от уровня математической науки, математического образования и математической грамотности всего населения, от эффективного использования современных математических методов. Без высокого уровня математического образования невозможны выполнение поставленной задачи по созданию инновационной экономики, реализация долгосрочных целей и задач социально-экономического развития Российской Федерации, модернизация 25 млн. высокопроизводительных рабочих мест к 2020 году.

Математическое образование должно:

♦   предоставлять каждому обучающемуся возможность достижения уровня математических знаний, необходимого для дальнейшей успешной жизни в обществе;

♦   обеспечивать каждого обучающегося развивающей интеллектуальной деятельностью на доступном уровне, используя присущую математике красоту и увлекательность.

      Информационные технологии не только облегчают доступ к информации и открывают возможности вариативности учебной деятельности, ее индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой ученик был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности.

Специфика учебного предмета «математика» в том, что требуется наличие большого количества наглядного материала. Проблема обеспечения наглядным материалом может быть частично решена с помощью электронных образовательных ресурсов (ЭОР).

ЭОР предназначены для лучшего освоения содержания курса математики, отработки умения понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации, что особенно важно и необходимо для современного человека.

Существует определенная классификация электронных образовательных ресурсов. Их делят на несколько групп.

♦   Текстографические. Материал появляется в виде иллюстраций либо текста на мониторе компьютера, не на бумаге. При желании в любое время можно распечатать нужную статью или изображение.

♦   Текстовые ЭОР с навигацией по материалу. В данном случае к электронным образовательным ресурсам относятся такие книги, читать которые можно на ПК, переходя в любой момент на требуемую страницу. Указывая нужный термин, можно в дополнительном небольшом окне прочитать его характеристику (определение) либо сменить мгновенно содержимое экрана, указав словосочетание (ключевую фразу). Навигация по тексту происходит нелинейно, а текстографический продукт именуют гипертекстом.

♦   Третий образовательный электронный ресурс - визуальный, либо звуковой фрагмент. Анимация, звук делают обучающий процесс интересным и увлекательным для школьников.

Весьма эффективными при изучении математики являются видео лекции, flash-анимации, анимационные модели, интерактивные схемы и рисунки, компьютерные презентации. Применение мультимедиа-ресурсов позволяет обеспечить максимальный эффект обучения, так как в этом случае учебная информация будет представлена в различных формах и обеспечит комплексное воздействие на обучающегося.

На своих уроках я применяю электронные приложения к учебникам, интерактивные наглядные пособия, презентации учебного материала по различным темам. Разнообразие форм предъявления информации делают её привлекательной и доступной для усвоения учащимися, что в сочетании с традиционными формами, методами и средствами обучения позволяет значительно повысить информативность и эффективность урока.

Компьютерные презентации – это современные технологии представления информации. Формы и место использования презентации на уроке зависят от содержания самого урока, от цели и задач, которые ставится на уроке.

На уроках, где применяется мультимедийная презентация, реализуются принципы доступности, наглядности. Уроки эффективны своей эстетической привлекательностью, Урок-презентация обеспечивает получение большего объема информации и заданий за короткий период. Всегда можно вернуться к предыдущему слайду (обычная школьная доска не может вместить тот объем, который можно поставить на слайд).

С помощью слайдов, созданных в программах Microsoft Office Power Point, LibreOffice Writer и пр. осуществляется демонстрация примеров, задач, цепочек для устного счета и многое другое. Много полезного обучающего материала по созданию качественных презентаций и готовые уроки-презентации можно найти на сайте http://seninvg07.narod.ru

Видео  урок - это фрагмент объяснения конкретной темы без лишней информации. Основная задача видео урока: объединить процесс обучения с получением знаний более продуктивным способом.

Преимущества видео уроков:

♦   Все, о чем идет речь, наглядно демонстрируется.

♦   Видео уроки гораздо эстетичные, чем мел и доска, поэтому и воспринимаются учениками гораздо лучше

♦   Исследования показывают, что усвояемость видеоинформации в 5 - 6 раз больше по сравнению с текстовой

♦   Урок становится нестандартным, отличным от других предметов, а значит уже интересным

Возможности видео уроков:

♦   Демонстрация учебного материала на уроке, избавление от рутины при объяснении;

♦   Использование для самоподготовки (повторения) материала к уроку;

♦   Возможность индивидуального просмотра материала учеником;

♦   Самостоятельное изучение материала пропустившим занятия учениками;

♦   Подготовка к экзаменам.

Особенности использования видео урока таковы, что ученик должен быть настроен на получаемую информацию.

Поэтому в начале получения видеоматериала требуется вступительная беседа, постановка ряда проблем, которые чётко нацеливают учащихся на выбор нужной информации.

На уроках я использую видео уроки проекта «Инфоурок» https://infourok.ru.

Компьютерная анимация – это последовательность изменяющихся изображений, которая произошла за определенный промежуток времени. Совокупность кадров, сменяющих друг-друга за определенное время создают иллюзию движения, что и есть не что иное как анимация.

Flash-анимация на уроках – это небольшой учебный ролик, в котором с помощью подвижных изображений, схем, подписей и дикторского текста изложен фрагмент изучаемого материала. Хорошая flash-анимация помогает качественно объяснить новый материал. Например, flash-анимации, которые можно найти на сайтах Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/, http://fcior.edu.ru/ .

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/, содержит четко дозированный объем информации и хорошо продуманный дикторский текст. Как правило, все примеры хорошо иллюстрированы, что способствует усвоению нового материала за счет непроизвольного внимания и непроизвольного запоминания.

В единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/ )  можно скачать хорошие анимации практически по всем разделам математики.

Если выход в Интернет не всегда доступен, то хорошие flash-анимации, интерактивные схемы и рисунки есть на электронных дисках к учебно-методическим комплектам:

♦   Электронное приложение к учебнику. УМК "Математика. Арифметика. Геометрия.5класс"Е.АБунимовича http://catalog.prosv.ru/attachment/c86abcc4-d91d-11e0-acba-001018890642.iso

♦   Электронное приложение к учебнику. УМК "Математика. Арифметика. Геометрия.6класс"Е.АБунимовича http://catalog.prosv.ru/attachment/c86abcc7-d91d-11e0-acba-001018890642.iso

♦   Электронное приложение к учебнику Геометрия 7-9 Атанасян Л. С. и др. http://catalog.prosv.ru/item/5734  и др.

Еще одно направление использования электронных образовательных ресурсов в процессе обучения математики – программная поддержка курса. Содержание программных средств, применяемых при обучении математики, определяется целями урока, содержанием и последовательностью подачи учебного материала. В связи с этим все программные средства, используемые для компьютерной поддержки процесса изучения математики, можно разделить на программы:

♦   справочные пособия по конкретным темам;

♦   решения расчетных и экспериментальных задач;

♦   организация и проведение лабораторных работ;

♦   контроль и оценка знаний.

Одной из таких программ является ADVANCED GRAPHER. http://freesoft.ru/?id=5558. Данную программу можно использовать практически на всех уроках при изучении графиков функций. Особенно эффективно применение программы при изучении следующих разделов математики:

♦   линейная функция, взаимное расположение графиков линейных функций (7 класс);

♦   графический способ решения системы линейных уравнений (7 класс);

♦   функция вида y = k/xи ее график, графический способ решения уравнений (8 класс);

♦   построение графика квадратичной функции (9 класс);

♦   графический способ решения систем уравнений (9 класс);

♦   итоговое повторение.

Интерактивные учебные пособия (Версия 3.0 (V 3.0) Учебное мультимедиа программное обеспечение для любых типов интерактивных досок, проекторов и иного оборудования. Для платформ Windows, Linux, Mac. ФГОС ООО производитель Экзамен-Медиа «Издательство «Экзамен») содержат тестовые контрольные задания, интерактивные упражнения на усвоение теоретического материала и на отработку практических навыков.  Я использую на уроках интерактивные учебные пособия:

♦   DVD. Наглядная математика. Многогранники. Тела вращения.

♦   DVD. Наглядная математика. Многоугольники.

♦   DVD. Наглядная математика. Производная и ее применение.

♦   DVD. Наглядная математика. Треугольники.

♦   DVD. Наглядная математика. Стереометрия.

♦   DVD. Наглядная математика. Тригонометрические функции, уравнения и неравенства.

♦   . DVD. Наглядная математика. Графики функций.

Внедрение ЭОР  в образовательный процесс развивает познавательный интерес учащихся к изучению математике, создавая условия для мотивации к изучению этого предмета, способствуют повышению эффективности обучения и самообучения, а также к повышению качества образования.

        Накопленный   мною  опыт  показывает ,  что  применение  электронных  образовательных ресурсов на уроках и во внеурочной деятельности расширяет возможности творчества как учителя, так и учеников, повышает интерес к предмету, стимулирует освоение учениками довольно серьезных тем по математике , что, в итоге, ведет к повышению качества образования.

                                       Литература

1.     Концепция развития математического образования в Российской Федерации.  Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2013 г. N 2506-р г. Москва

2.     Е. В. Якушина. Электронно-образовательные ресурсы: педагогические качества, достоинства и недостатки. Народное образование. №2, 2011 .  

Интернет-ресурсы

1.http://seninvg07.narod.ru

2. https://infourok.ru.

3. http://school-collection.edu.ru/

4.http://fcior.edu.ru/

5. http://catalog.prosv.ru/attachment/c86abcc4-d91d-11e0-acba-    001018890642.iso

6. http://freesoft.ru/?id=5558.