"Использование электронного портфолио в начальной школе"

Электронный портфолио

Портфолио  сейчас широко применяется, причем диапазон его применения постоянно расширяется. Все больше стран мира включают портфолио в свои образовательные системы и начинают использовать на всех уровнях образования. Общей тенденцией стало появление новых форм портфолио, основанных на применении современных информационных технологий «электронных портфолио» и ориентированных на новые образовательные цели «паспорт компетенций и квалификаций».

Поскольку в настоящее время модель электронного обучения все чаще дополняет классно-урочную систему, в процессе учебной деятельности создается много цифровых учебных объектов, то в учебной среде школы накапливается материал в цифровом формате. Таким образом, учителю и ученику открываются широкие возможности коллекционировать работы в электронной форме. Электронный портфолио (вебфолио) можно рассматривать как технологию оценки учебных достижений учащихся, или Банк личных достижений.

 Электронный Портфолио достижений учащихся представляет собой рабочую файловую папку, содержащую многообразную информацию. Учащийся, создающий «Портфолио», фиксирует, систематически собирает, накапливает, и демонстрирует приобретенный опыт и достижения. Портфолио создается на диске, флеш-карте или в Интернете и носит именной характер.
   Для того, чтобы учащийся смог собрать и вести электронный портфолио, безусловно, он должен владеть определенными умениями в области информационных технологий. Основам информационной грамотности учат на уроках «Информатики» и занятиях внеурочной деятельности «Образовательная робототехника». Там дети легко усваивают принципы работы с устройствами, форматы электронных продуктов и многое другое. Электронный портфолио это возможность создать яркий красивый «продукт», научиться систематизировать материалы и работать на компьютере. А еще это очень интересно! Главное здесь то, что портфолио не несет идеи соперничества между детьми, а помогает каждому осваивать новое и развивать свои таланты. 

Мы с ребятами работаем в электронном формате портфолио в течение всех лет обучения. Первоначально это преимущественно совместная деятельность школьника, его родителей и учителя. Но вскоре ученик уже вполне самостоятельно справляется с организацией содержания портфолио, следит за порядком размещения материалов, а я даю рекомендации, какие материалы могут его наполнять.

В состав портфолио включены результаты, достигнутые учениками не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах активности: творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной, трудовой деятельности, — протекающей как в рамках повседневной школьной практики, так и за ее пределами.

Портфолио ведётся по предложенной структуре:

I. Титульный лист.

II. Давайте познакомимся («Кто я и чего хочу», «Моя семья», «Мои увлечения», «Мои друзья», «Мой город») - он содержит личностную рефлексию ученика.

III. Мой путь к успеху:

1.     «Чему я научился на всех предметах» (работа с информацией, общение с людьми, организация своих дел, выбор и оценка поступков - личностные и метапредметные результаты);

2.     «Чему я научился на разных предметах» (предметные результаты):

      Обязательной составляющей являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по предметам, таблицы предметных результатов;

- остальные работы должны быть подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающие успешность, объём и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий:

- русский язык, литературное чтение — диктанты и изложения, сочинения на заданную тему, сочинения на произвольную тему, аудиозаписи монологических и диалогических высказываний, «дневники читателя», иллюстрированные «авторские» работы детей, материалы их самоанализа и рефлексии и т. п.;

- математика — математические диктанты, оформленные результаты мини-исследований, записи решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, математические модели, аудиозаписи устных ответов (демонстрирующих навыки устного счёта, рассуждений, доказательств, выступлений, сообщений на математические темы), материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;

- окружающий мир — дневники наблюдений, оформленные результаты мини-исследований и мини-проектов, интервью, творческие работы, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;

- музыка, изобразительное искусство — аудиозаписи, фото- и видеоизображения примеров исполнительской деятельности, иллюстрации к музыкальным произведениям, иллюстрации на заданную тему, продукты собственного творчества, аудиозаписи монологических высказываний-описаний, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;

- технология - фото- и видеоизображения продуктов исполнительской деятельности, аудиозаписи монологических высказываний-описаний, продукты собственного творчества, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;

- физическая культура - видеоизображения примеров исполнительской деятельности, дневники наблюдений и самоконтроля, самостоятельно составленные расписания и режим дня, комплексы физических упражнений, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.

IV. «Внеурочная и досуговая деятельность» - этот раздел отражает личностные результаты ученика.

V. «Мои достижения». – в различных областях

VI. Лист самоанализа и самооценки.

Оценка портфолио ведётся по отдельным составляющим портфеля «методом сложения». Все составляющие могут быть оценены только качественно («превосходно», «отлично», «хорошо», «зачтено»).

      Преимущества электронного портфолио очевидны.  Они в том, что  он  является:

·                      более экономичным (материалы электронного портфолио легко редактируются и совершенствуются);

·                      более удобным  (при необходимости предоставить портфолио не по месту своего жительства, нет надобности  везти с собой тяжелую громоздкую папку, электронный портфолио легче презентовать);

·                      более вместительным;

·                      экономится время просмотра портфолио, так как можно сразу открыть интересующий раздел, без перелистывания всей папки;

·                      более полным и наглядным (в электронном варианте можно разместить видеофрагменты, презентации к выступлениям и т.д.);

·                      различные дистанционные конкурсы принимают портфолио только в электронном варианте.

       В заключение, хочется сказать, что в век информационных и компьютерных технологий каждый из нас должен идти в ногу со временем.

Краткое описание документа:

Использование электронного портфолио в начальной школе.

Портфолио сейчас широко применяется, причем диапазон его применения постоянно расширяется. Все больше стран мира включают портфолио в свои образовательные системы и начинают использовать на всех уровнях образования. Общей тенденцией стало появление новых форм портфолио, основанных на применении современных информационных технологий «электронных портфолио» и ориентированных на новые образовательные цели «паспорт компетенций и квалификаций».