Использование ЭОР в обучении информатике

• 1 слайд

  Использование ЭОР в обучении информатике
  Чебан Е.Д.
  Учитель информатики МБОУ «Сергачская СОШ №1»
  

• 2 слайд

  НОВАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ
  ФГОС
  НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
  НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ
  НОВОЕ ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
  И УЧИТЕЛЕЙ
  НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
  НОВЫЕ СРЕДСТВА
  ОБУЧЕНИЯ
  

• 3 слайд

  ИЗМЕНЕНИЕ РОЛИ УЧАСТНИКОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
  УЧЕНИК
  УЧИТЕЛЬ
  ПОЛУЧАЕТ ГОТОВУЮ ИНФОРМАЦИЮ
  ТРАНСЛИРУЕТ
  ИНФОРМАЦИЮ
  ОСУЩЕСТВЛЯЕТ:
  ПОИСК,
  ВЫБОР,
  АНАЛИЗ,
  СИСТЕМАТИЗАЦИЮ И ПРЕЗЕНТАЦИЮ ИНФОРМАЦИИ
  ОРГАНИЗУЕТ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА ПО РАБОТЕ С ИНФОРМАЦИЕЙ НА ОСНОВЕ СОЗДАННОЙ ИМ МОДЕЛИ УРОКА
  НОВОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
  РАЗВИТИЕ «КОМПЕТЕНТНОСТИ К ОБНОВЛЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ» И МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ НА
  РАЗНЫХ ЭТАПАХ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ
  НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
  В ТРАДИЦИОННОЙ
  СИСТЕМЕ
  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
  ПРОЦЕССА
  

• 4 слайд

  Этапы подготовки урока
  Планирование и анализ образовательных результатов (личностных, предметных, метапредметных)
  Подбор видов учебной деятельности, обеспечивающих достижение новых образовательных результатов
  Выбор средств обучения, в том числе средств информационных и коммуникационных технологий, обеспечивающих реализацию видов учебной деятельности для достижения новых образовательных результатов
  

• 5 слайд

  соответствие ФГОС
  высокая интерактивность и мультимедийность
  организация видов учебной деятельности
  превышение по объему разделов учебника
  индивидуальная и групповая работа
  достоверность материалов
  полноценное воспроизведение на
  заявленных технических платформах
  удобный интерфейс и средства
  навигации
  ТРЕБОВАНИЯ
  К СОВРЕМЕННЫМ ЭОР
  

• 6 слайд

  ФОРМЫ РАБОТЫ С ЭОР
  ОЗНАКОМЛЕНИЕ,
  
  ТРЕНИРОВКА,
  
  ПРИМЕНЕНИЕ,
  
  КОНТРОЛЬ
  САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
  
  ДЯТЕЛЬНОСТЬ
  
  УЧАЩИХСЯ
  АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ С УЧИТЕЛЕМ И
  
  САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ
  

• 7 слайд

  Цели и задачи использования ЭОР
  индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения;
  осуществлять контроль с диагностикой ошибок и с обратной связью;
  осуществлять самоконтроль и самокоррекцию учебной деятельности;
  визуализировать учебную информацию; моделировать и имитировать изучаемые процессы или явления;
  проводить практические работы в условиях имитации на компьютере реального процесса;
  формировать умение принимать оптимальное решение в различных ситуациях;
  развивать определенный вид мышления (например, наглядно-образного, логическое);
  усилить мотивацию обучения (например, за счет изобразительных средств);
  формировать культуру познавательной деятельности и др.
  
  

• 8 слайд

  СОСТАВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ СИСТЕМЫ
  

• 9 слайд

  НАБОРЫ ЦИФРОВЫХ РЕСУРСОВ К УМК
  Наборы ЦОР к учебникам – это необходимые для организации учебного процесса и представленные в цифровом формате ресурсы, отобранные в соответствии с содержанием конкретного учебника и снабженные методическими рекомендациями.
  Примером являются электронные материалы к учебнику «Информатика (ФГОС)» 7, 8 и 9 кл. Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л., издательство «Бином. Лаборатория знаний». 2012г.
  
  

• 10 слайд

  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЕК) (http://fcior.edu.ru);
  Федеральный портал «Информационно- коммуникационные технологии в образовании» (http://www.ict.edu.ru);
  Российский портал открытого образования (http://www.openet.edu.ru);
  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов федерального уровня (http://school- collection.edu.ru) и т. д.
  Библиотека методических материалов для учителя (http://infourok.ru)
  
  Наиболее популярные коллекции ЭОР