Использование игровых технологии на уроках химии и биологии для активизации учебной деятельности

Данькова Татьяна Владимировна, учитель химии и биологии 

МКОУ «Майская СОШ»

 Новосибирская обл., Черепановский р-н п.Майский

Использование игровых технологии на уроках химии и биологии для активизации учебной деятельности

            Я работаю учителем химии и биологии в школе. Еще в студенческие годы я поставила перед собой цель: «Мои уроки должны быть интересными и продуктивными!» Планируя каждый свой урок я старалась добавить в него такие фрагменты, которые помогли бы мне заинтересовать учащихся, активизировать их деятельность, мотивировать к изучению моих предметов.           В настоящее время вопрос активизации учебной деятельности стоит особо остро. Принципиальным отличием ФГОС является усиление ориентации на результаты образования. И основной целью образования становится обеспечение развития и саморазвития личности каждого ребенка. 

Мне приходилось не раз слышать от учащихся нелестные отзывы – «Химия и Биология - очень сложные и скучные науки!» И моя задача как педагога – доказать им обратное, показать, что эти науки лишь на первый взгляд скучны и непонятны. В моих силах «окунуть» детей в мир увлекательной игры, полной чудесных знакомств, исследований и превращений. Конечно, химия и биология сложны – законы, формулы, задачи, превращения, реакции, систематика, строение…. Но легких путей нет. И овладеть этими науками, как и другими, без терпения, кропотливого труда и усидчивости невозможно.

Одним из важных условий успешного обучения учащихся является способность учителя вызвать интерес к предмету. Еще А.В. Луначарский в свое время писал: Игра «в значительной степени является основой всей человеческой культуры». Именно в игре ребенок способен активно мыслить, чувствовать и творить свободно.

За время работы с детьми в моем арсенале методов активизации учебного процесса и повышения стойкого познавательного интереса к предметам нашли свое место самые различные игровые технологии, которые я применяю на разных этапах урока: проверка домашнего задания, актуализация знаний, изучение нового материала, закрепление пройденного материала.

На этапе проверки домашнего задания я часто использую игру «Найди меня». Например, на уроке химии при проверке домашнего задания по теме «Оксиды» учащимся раздаются карточки с формулами различных веществ. Им необходимо отобрать из них только карточки с формулами оксидов и назвать их. На уроке биологии в 7 класса, проверяя домашнее задание по теме «Класс Пресмыкающиеся или Рептилии», я раздаю учащимся карточки с животными. Им необходимо выбрать только представителей данного класса, назвать их и дать общую характеристику». 

На этапе актуализации знаний для того, чтобы учащиеся самостоятельно сформулировали тему урока предлагаю им различные шарады, ребусы, кроссворды, анаграммы, загадки. Далее часто использую прием «Корзина идей». Например, при изучении темы «Корень. Типы корневых систем» в 6 классе после объявления темы урока каждый ученик в течении 2-3 минут записывает в тетради все, что ему известно по данной теме. После этого обсуждение проходит в парах или в небольших группах. Учащиеся обмениваются информацией. Далее каждая группа высказывает свое мнение по теме, приводит свои знания или высказывает идеи. Причем ответы не должны повторяться. Все высказывания попадают в «корзину» и осмысливаются и анализируются в ходе урока. Постепенно из "корзины" должны исчезнуть все неправильные или некорректные утверждения, а остаться только верные. На этапе рефлексии можно обратиться к содержанию «корзины» и сделать вывод. 

На этапе закрепления изученного материала предлагаю своим ученикам поиграть в игру «Пятнашка». В набор игры входит квадратная коробка, заполненная 15 кубиками, на каждом из которых изображена часть химической формулы. Задача всей игры заключается в том, чтобы путем перемещения кубиков необходимо получить последовательный ряд правильно составленных химических формул. 

На мой взгляд игровой метод обучения учащихся является наиболее интересным и продуктивным, поэтому я использую его уже много лет и думаю, что и вам будет интересен этот метод. Он сделает вашу работу более увлекательной и творческой. Играйте вместе с учениками, и вы получите настоящее удовольствие от общения с ними.

В завершение хочу вспомнить слова Д.Пойа – «Обучение – это ремесло, использующее бесчисленное количество маленьких трюков».