Использование ИКТ в образовательном процессе
Детский
сад –это часть общества, и в нём, как в капле воды, отражаются те же проблемы,
что и во всей стране. Поэтому очень важно организовать процесс обучения так,
чтобы ребёнок активно, с увлечением и интересом занимался во время
образовательной деятельности. Помочь педагогу в решении этой непростой задачи
может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных
технологий, в том числе и компьютерных.
Сочетание ИКТ связано с двумя видами технологий:
информационными и коммуникационными.
Информационные технологии – комплекс методов, приёмов, способов и средств,
обеспечивающих хранение, обработку, передачу и
отображение информации.
Коммуникационные технологии – методы, способы и средства взаимодействия человека
с внешней средой.
Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном
образовании – это комплекс
учебно-методических материалов, технических и
инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, ИКТ
включает в себя:
- компьютер и интернет
- фотоаппарат
- DVDи CD
- магнитофоны
- мультимедиа и интерактивная доска.
Цель ИКТ в дошкольном образовании:
повышение качества образования через активное внедрение в
воспитательно-образовательный процесс информационных технологий в соответствии
с ФГОС ДО.
Задачи ИКТ в дошкольном образовании:
- обеспечение качества воспитательно-образовательного
процесса;
- обеспечение взаимодействия с семьёй;
- обеспечение открытости работы дошкольного
образовательного учреждения для родителей (на основе сайта детского сада и
электронной почты) и для вышестоящих (контролирующих) организаций;
- повышение уровня безопасности детей
(видеонаблюдения);
- облегчение реализации образовательной
деятельности ( за счёт интернет-ресурсов, медиатеки, радио и
телевидения,аудиосистем);
- облегчение методической работы (электронные
методические библиотеки);
- обеспечение коммуникации, переписка (электронная
почта);
- возможность самореализации;
- возможность самообразования.
Области применения ИКТ педагогами в ДОУ:
- Подбор иллюстративного материала к занятиям и для
оформления стендов, группы;
- Подбор дополнительного познавательного материала
к занятиям;
- Оформление групповой документации, отчётов.
Компьютер позволяет не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно
набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые
изменения;
- Создание
презентаций для повышения эффективности образовательных занятий с
детьми;
- Использование ИКТ для проведения
родительских собраний или консультаций специалистов для родителей;
- Использование видеокамеры и соответствующих
программ (можно быстро создать незамысловатые фильмы, добавив к видео
титры, переходы между сценами, фоновую музыку или наложение голоса);
- Оформление буклетов, визитных карточек
учреждения, материалов по различным направлениям деятельности;
- Использование электронной почты, ведение сайта
ДОУ;
- Создание медиатек, которые
представляют интерес не только для педагогов, но и для родителей.
Преимущества использования ИКТ в образовательном
процессе:
- Помогает привлекать пассивных слушателей к
активной деятельности;
- Помогает формировать информационную
культуру у детей;
- Предъявление информации на экране в
игровой форме вызывает у детей огромный интерес;
- Несёт в себе образный тип
информации, понятный дошкольникам; делает образовательную деятельность
более наглядной и интенсивной;
- Движение, звук, мультипликация надолго
привлекает внимание ребёнка и способствует повышению у них интереса
к изучаемому материалу;
- Предоставляет возможность
индивидуализации обучения; помогает реализовывать личностно-ориентированный
и дифференцированный подходы в обучении;
-
-
Проблемы по внедрению ИКТ в образовательный процесс:
- Недостаточная ИКТ – компетентность педагога.
В детских садах далеко не каждый педагог
на должном уровне владеет компьютерными технологиями и наблюдается
недостаточный уровень готовности педагогов к массовому применению
информационных технологий в образовательном процессе.
- Недостаточная
обеспеченность компьютерной и коммуникационной техникой.
Недостаточное количество компьютеров в учебном процессе,
недоступность использования компьютерной и коммуникационной техникой
воспитателями в детском саду.
- Не сформулированы единые программно-методические
требования к применению ИКТ в образовательной деятельности.
Педагогам приходится самостоятельно изучать
технологию и внедрять её в свою деятельность.
В
заключение хочется отметить, что в условиях детского сада возможно,
необходимо и целесообразно использовать ИКТ в различных видах образовательной
деятельности. Совместная организованная деятельность педагога с детьми имеет
свою специфику, она должна быть эмоциональной, яркой, с привлечением большого
иллюстративного материала, с использованием звуковых и видео- записей. Всё
это может обеспечить нам компьютерная техника с её мультимедийными
возможностями.
Использование
информационных технологий позволит сделать процесс обучения и развития
ребёнка достаточно эффективным, откроет новые возможности образования не
только для самого ребёнка, но и для педагога.
Однако,
внедрение ИКТ в образовательный процесс не даёт полноценного общения с
другими людьми, не учит согласовывать свои желания с желаниями других детей,
не позволяет выразить свои чувства, смоделировать своё видение мира, поэтому,
какими бы положительным, огромным потенциалом не обладали
информационно-коммуникационные технологии, но заменить живого общения
педагога с ребёнком они не могут и не должны.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.