Использование
ИКТ-технологий в образовательном процессе ДОУ в условиях введения ФГОС
Подготовила: воспитатель
Раиса Васильевна Гонтарук
Цель:
Создание условий для повышения уровня ИКТ-
компетентности педагогов ДОУ для успешной реализации ФГОС ДОУ
Изменения в России в социально –
экономической сфере привели к необходимости модернизации многих социальных
институтов, и в первую очередь системы образования. Перед образованием
сегодня поставлены новые задачи, они сформулированы и представлены в законе «Об
образовании в Российской Федерации» и образовательном стандарте
нового поколения. .
Одним из важнейших механизмов,
затрагивающих все основные направления модернизации образовательной
системы является информатизация образования в России. Основная задача
– эффективное использование следующих важнейших преимуществ
информационно – коммуникационных технологий:
- Возможность организации процесса
познания, поддерживающего деятельностный подход к учебному процессу;
- Индивидуализация учебного процесса при
сохранении его целостности;
- Создание эффективной системы
управления информационно – методическим обеспечением образования.
Ключевыми направлениями процесса информатизации
ДОУ являются:
1. Организационное направление:
- Модернизация методической службы;
- Совершенствование материально –
технической базы;
- Создание определенной информационной
среды.
2. Педагогическое направление:
- Повышение ИКТ – компетентности
педагогов ДОУ;
- Внедрение ИКТ в образовательное
пространство.
В соответствии с законом «Об образовании
в Российской Федерации», дошкольное образование - это один
из уровней общего образования. Поэтому информатизация детского сада стала
необходимой реальностью современного общества. В настоящее время невозможно
представить работу педагога (педагога ДОУ в том числе) без использования информационных
ресурсов. Использование ИКТ дает возможность расширить, качественно улучшить
воспитательно – образовательный процесс в ДОУ и повысить его
эффективность.
Что
же такое информационно-коммуникационные технологии?
Информационные образовательные технологии
– это все технологии в сфере образования, использующие специальные
технические средства (ПК, мультимедиа) для достижения педагогических
целей.
Информационно – коммуникационные
технологии в образовании (ИКТ) – это комплекс учебно – методических
материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в
учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования
деятельности специалистов учреждений образования (администрации,
воспитателей, специалистов, а также для образования (развития, диагностики,
коррекции) детей.
Области
применения ИКТ педагогами ДОУ
1.
Ведение документации.
В процессе своей педагогической
деятельности воспитатель составляет и оформляет календарные и перспективные
планы, готовит материал для оформления родительского уголка, проводит
диагностику и оформляет результаты как в печатном, так и в электронном виде.
Диагностика - это не разовое проведение необходимых исследований, а ведение
индивидуального дневника ребенка, в котором записываются различные данные о
ребенке, результаты тестов, выстраиваются графики и в целом отслеживается
динамика развития ребенка. Конечно, это можно делать и без использования компьютерной
техники, но качество оформления и временные затраты несопоставимы.
Важным аспектом использования ИКТ
является подготовка педагога к аттестации. Здесь можно рассматривать как
оформление документации, так и подготовку электронного портфолио.
2.
Методическая работа, повышение квалификации педагога.
Сегодня в информационном обществе наиболее
удобным, быстрым и современным способом распространения новых методических идей
и дидактических пособий, доступным методистам и педагогам независимо от места их
проживания являются сетевые электронные ресурсы. Информационно – методическая
поддержка в виде электронных ресурсов может быть использована во
время подготовки педагога к занятиям, для изучения новых методик, при подборе
наглядных пособий к занятию.
Сетевые сообщества, предназначенные для
педагогов, позволяют не только находить и использовать необходимые
методические разработки, но и размещать свои материалы, делиться педагогическим
опытом по подготовке и проведению мероприятий, по использованию различных
методик, технологий.
Современное образовательное пространство
требует от педагога особой подготовки при разработке и проведении
педагогических мероприятий. Педагогу необходимо регулярно повышать свою
квалификацию. Доступна возможность осуществления современных запросов педагога
с помощью дистанционных технологий. При выборе таких курсов необходимо обратить внимание
на наличие лицензии, на основании которой осуществляется образовательная
деятельность. Дистанционные курсы повышения квалификации позволяют выбрать
интересующее педагога направление и обучаться без отрыва от основной образовательной
деятельности.
Важным аспектом работы педагога является
и участие в различных педагогических проектах, дистанционных конкурсах,
викторинах, олимпиадах, которые повышают уровень самооценки, как педагога, так
и воспитанников. Очное участие в таких мероприятиях зачастую невозможно из-за
удаленности региона, финансовых затрат и других причин, в то же время
дистанционное участие доступно всем.
Основным в работе педагога ДОУ является
ведение воспитательно – образовательного процесса.
3. Воспитательно – образовательный
процесс.
Воспитательно –образовательнй процесс
включает в себя:
- организацию непосредственной образовательной деятельности
воспитанника,
- организацию совместной развивающей
деятельности педагога и детей,
- реализацию проектов,
- создание развивающей среды (игр, пособий, дидактических
материалов).
Главным принципом при организации
деятельности детей дошкольного возраста является принцип наглядности, так как в
этом возрасте преобладает наглядно – образное мышление. Использование
разнообразного иллюстративного материала, как статичного, так и динамического
позволяет педагогам ДОУ быстрее достичь намеченной цели во время
непосредственной образовательной деятельности и совместной
деятельности с детьми. Использование Internet – ресурсов позволяет
сделать образовательный процесс информационно емким, зрелищным и
комфортным.
Виды
занятий с ИКТ
1.
Занятие с использование мультимедийной техники.
Для проведения таких занятий необходим
один персональный компьютер (ноутбук, мультимедийный проектор, колонки, экран. На
этапе подготовки анализируются электронные и информационные ресурсы, отбирается
необходимый материал для занятия. Иногда бывает очень сложно подобрать необходимые
материалы для объяснения темы занятия, поэтому создаются презентационные
материалы с помощью программы PowerPoint или других мультимедийных программ.
Использование
презентаций позволяет сделать занятие интересными, являются прекрасным наглядным
пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей
результативности занятия.
Основа целью современной презентации является
облегчение процесса зрительного восприятия и запоминания информации с
помощью ярких образов. Формы и место использование презентации
на занятии зависят от содержания этого занятия и цели, которую ставит педагог.
Применение компьютерных слайдовых
презентаций в процессе обучения детей имеет следующие достоинства:
- Осуществление полисенсорного
восприятия материала;
- Возможность демонстрации различных
объектов с помощью мультимедийного проектора и проекционного экрана в
многократно увеличенном виде;
- Объединение аудио-, видео – и
анимационных эффектов в единую презентацию способствует компенсации объема
информации, получаемого детьми из учебной литературы;
- Возможность демонстрации объектов
более доступных для восприятия сохранной сенсорной системе;
- Активизация зрительных функций,
глазомерных возможностей ребенка;
- Компьютерные презентационные слайд –
фильмы удобно использовать для вывода информации в виде распечаток
крупным шрифтом на принтере в качестве раздаточного материала для занятий с
дошкольниками.
2.
Занятие с компьютерной поддержкой
Основа таких занятия - использование игровых
обучающих программ.
На таком занятии используется несколько
компьютеров, за которыми работают несколько воспитанников одновременно. Использование электронного
учебника (а
игровая обучающая игра для детей это и есть электронный учебник) –
это метод программируемого обучения, основоположником которого является
Скиннер. Работая с электронным учебником, ребенок самостоятельно изучает
материал, выполняет необходимые задания и после этого проходит проверку
компетентности по данной теме.
Возможности
компьютера позволяют увеличить объем предлагаемого для ознакомления материала.
Яркий светящийся экран привлекает внимание, дает возможность переключить у
детей аудиовосприятие на визуальное, анимационные герои вызывают интерес, в
результате снимается напряжение. Но на сегодня, к сожалению, существует
недостаточное количество хороших компьютерных программ, которые предназначены
для детей данного возраста.
Специалисты выделяют ряд требований,
которым должны удовлетворять развивающие программы для детей:
- исследовательский характер,
- легкость для самостоятельных занятий
ребенка,
- развитие широкого спектра навыков и
представлений,
- высокий технический уровень,
- возрастное соответствие,
- занимательность.
Виды обучающих программ для детей
дошкольного возраста
1. Игры для развития памяти, воображения,
мышления и др.
2. "Говорящие" словари
иностранных языков с хорошей анимацией.
3. АРТ-студии, простейшие графические
редакторы с библиотеками рисунков.
4. Игры-путешествия,
"бродилки".
5. Простейшие программы по обучение
чтению, математике и др.
Такие программы
позволяют не только обогащать знания, использовать компьютер для
более полного ознакомления с предметами и явлениями, находящимися за пределами
собственного опыта ребенка, но и повышать креативность ребенка; умение
оперировать символами на экране монитора способствует оптимизации перехода от
наглядно-образного к абстрактному мышлению; использование творческих
и режиссерских игр создает дополнительную мотивацию при формировании учебной
деятельности; индивидуальная работа с компьютером увеличивает число ситуаций,
решить которые ребенок может самостоятельно.
При организации занятий такого типа
необходимо иметь стационарный или мобильный компьютерный класс, соответствующий
нормам САНПиН, лицензионное программное обеспечение.
В настоящее время многие детские сады
оснащаются компьютерными классами. Но до сих пор отсутствуют:
- Методика использования ИКТ в
образовательном процессе ДОУ;
- Систематизация компьютерных
развивающих программ;
- Единые программно – методические
требования к компьютерным занятиям.
Сегодня это единственный вид
деятельности, не регламентируемый специальной образовательной программой.
Педагогам приходится самостоятельно изучать подход и внедрять его в свою
деятельность.
Использование ИКТ
не предусматривает обучение детей основам информатики и вычислительной техники.
3.
Диагностическое занятие.
Такие занятия требуют наличие специальных
программ, которые еще не распространены, или вообще по некоторым общеобразовательным
программам не существуют. С помощью средств прикладных программ можно
разработать тестовые задания и использовать их для диагностики. В процессе проведения
традиционных диагностических занятий педагогу необходимо фиксировать уровень
решения задачи каждым ребенком по определенным показателям. Использование специальным
компьютерных программ позволит не только облегчить труд педагога и уменьшить
временные затраты (использовать несколько компьютеров одновременно, но и
позволит сохранять результаты диагностики, рассматривая их в динамике.
Таким образом, в отличие от обычных
технических средств обучения информационно-коммуникационные технологии
позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных,
соответствующим образом организованных знаний, но и развивать
интеллектуальные, творческие способности, и что очень актуально в раннем
детстве - умение самостоятельно приобретать новые знания.
Использование компьютеров
в учебной и внеурочной деятельности выглядит очень естественным, с точки зрения
ребенка и является одним из эффективных способов повышения мотивации и
индивидуализации обучения развития творческих способностей и создания
благополучного эмоционального фона. Современные исследования в области дошкольной
педагогики К. Н. Моторина, С. П. Первина, М. А. Холодной, С. А. Шапкина и др.
свидетельствуют о возможности овладения компьютером детьми в возрасте 3-6 лет.
Как известно, этот период совпадает с моментом интенсивного развития мышления
ребенка, подготавливающего переход от наглядно-образного к
абстрактно-логическому мышлению.
Внедрение информационных технологий
имеют значительные преимущества перед традиционными средствами обучения:
1. ИКТ даёт возможность расширить использование электронных
средств обучения, так как они передают информацию быстрее;
2. Движения, звук, мультипликация
надолго фиксирует внимание детей и способствует повышению у них интереса к
изучаемому материалу. Высокая динамика занятия способствует эффективному
усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей;
3. Обеспечивает наглядность, которая
способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно,
учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста. При этом
включаются три вида памяти: зрительная, слуховая, моторная;
4. Слайд-шоу и видеофрагменты позволяет
показать те моменты из окружающего мира, наблюдение которых вызывает затруднения:
например, рост цветка, вращение планет вокруг Солнца, движение волн, вот идёт
дождь;
5. Также можно смоделировать такие
жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать и увидеть в повседневной
жизни (например,
воспроизведение звуков природы; работу транспорта и т. д.);
6. Использование информационных
технологий побуждает детей к поисковой исследовательской деятельности, включая
и поиск в сети Интернет самостоятельно или вместе с родителями;
7. ИКТ – это дополнительные возможности
работы с детьми, имеющими ограниченные возможности.
При всех неизменных плюсах использования
ИКТ в дошкольном образовании возникают и следующие недостатки и проблемы:
1. Материальная база ДОУ.
Для организации занятий необходимо иметь
минимальный комплект оборудования: ПК, проектор, колонки, экран или мобильный
класс. Далеко не все дошкольные учреждения на сегодняшний день достаточно
оснащены.
2. Защита здоровья ребенка.
Использование ИКТ в образовательном
процессе дошкольных учреждений требует тщательной организации как самих
занятий, так и всего режима в целом в соответствии с возрастом детей и требованиями
Санитарных правил.
При работе компьютеров и интерактивного
оборудования в помещении создаются специфические условия: уменьшаются
влажность, повышается температура воздуха, увеличивается количество тяжелых
ионов, возрастает электростатическое напряжение в зоне рук детей. Напряженность
электростатического поля усиливается при отделке кабинета полимерными
материалами. Пол должен иметь антистатическое покрытие, а использование ковров
и ковровых изделий не допускается.
Для поддержания оптимального микроклимата,
предупреждения накопления статического электричества и ухудшения химического и
ионного состава воздуха необходимо: проветривание кабинета до и после занятий,
влажная уборка до и после занятий. Занятия со старшими дошкольниками проводим
один раз в неделю по подгруппам. В своей работе педагог должен
обязательно использовать комплексы упражнений для глаз.
3.
Недостаточная ИКТ – компетентность педагога.
Педагог должен иметь необходимую
подготовку, в совершенстве знать содержание всех компьютерных программ, их
операционную характеристику, интерфейс пользователя каждой программы (специфику
технических правил действия с каждой из них, но и разбираться в технических
характеристиках оборудования, уметь работать в основных прикладных программах,
мультимедийных программах и сети Internet.
Если коллективу ДОУ удастся решить эти
проблемы, то ИКТ-технологии станут большим помощником.
Использование информационных
технологий поможет педагогу повысить мотивацию обучения детей и приведет к
целому ряду положительных следствий:
- обогащение детей знаниями в их образно-понятийной
целостности и эмоциональной окрашенности;
- облегчение процесса усвоения
материала дошкольниками;
- возбуждение живого интереса к предмету
познания;
- расширение общего кругозора детей;
- возрастание уровня использования наглядности
на занятии;
- повышение производительности труда
педагога.
Бесспорно, в современном образовании компьютер
- это многофункциональное техническое средство обучения. Но не менее важны и
современные педагогические технологии и инновации в процессе обучения,
которые позволяют не просто “вложить” в каждого ребенка некий запас знаний, а и,
в первую очередь, создать условия для проявления его познавательной
активности. Информационные технологии, в совокупности с правильно подобранными (или спроектированными) технологиями
обучения, создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и
индивидуализации обучения и воспитания.
Таким образом использование средств
информационных технологий позволит сделать процесс обучения и
развития детей достаточно простым и эффективным, освободит от рутинной ручной
работы, откроет новые возможности раннего образования.
Информатизация образовательного
процесса открывает педагогам новые возможности для широкого внедрения в
педагогическую практику новых методических разработок, направленных на
интенсификацию и реализацию инновационных идей воспитательного, образовательного
и коррекционного процессов. В последнее время информационно-коммуникационные
технологии (ИКТ) –
хороший помощник педагогам в организации воспитательно-образовательной и
коррекционной работы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.