Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Использование иллюстративного материала на уроках истории
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Использование иллюстративного материала на уроках истории

Выбранный для просмотра документ Работа с иллюстративным материалом на уроках истории и в процессе подготовки к сдаче ЕГЭ.docx

библиотека
материалов



Работа с иллюстративным материалом на уроках истории и в процессе подготовки к сдаче ЕГЭ

Задача формирования у школьников умения работать с различными источниками исторической информации – одна из важнейших. К таким источникам относятся: текстовые, иллюстративные, видео -, фото- и аудиоматериалы, исторические карты и т.д. В чём ценность обращения к различным источникам исторической информации? Ценность в большом познавательном, развивающем и воспитательном воздействии, так как, с одной стороны, расширяются рамки учебной информации и ощущается атмосфера той или иной эпохи, а с другой стороны, работа с различными источниками способствует формированию навыков исследовательской работы, выступает как средство личностных суждений и эмоционального отношения к прошлому.

Актуальность темы: В последнее время нередки попытки посредством подтасовки фактов и изменения оценок ключевых исторических событий лишить, прежде всего, молодых людей, не имеющих прочных знаний и жизненного опыта, объективного понимания прошлого и тем самым сделать их удобным объектом манипулирования. В таком контексте развитие способностей учащихся анализировать информацию, которая содержится в различных источниках, рассматривать события в соответствии с принципом историзма, становится важнейшей воспитательной задачей. Её цели:

-формирование основ гражданской, социальной, культурной самоидентификации

- формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, многоконфессиональном мире.

Эти цели содержатся как в действующем с 2004 г. Федеральном компоненте образовательного стандарта, так и в стандартах 2-го поколения - ФГОС. Используя источники на уроках, мне, как учителю, важно ориентировать учащихся не только на их познавательную ценность, но и на их возможность вызывать у детей определённые эмоции. Но самое главное и трудное, детей необходимо научить работать с различными источниками исторической информации, в том числе с иллюстративным материалом. То есть формировать умения описывать картину, увидеть в ней основную идею, через сердце пропустить сюжет (трагический, патриотический и т.д.), анализировать историческую информацию, аргументированно высказывать своё мнение, давать оценку событиям. Такой подход называется личностно-ориентированным. Это одно из важнейших метапредметных умений школьников, отмеченных во ФГОС.

Частью Концепции нового УМК по Отечественной истории является Историко – культурный стандарт (ИКС). В нём отмечается, что особое внимание необходимо уделять вопросам культуры.

Работа с художественными наглядными источниками должна включать

2 аспекта:

  1. Описание изображения (Что или кто изображён; Кто автор картины; какой жанр; в каких отношениях друг с другом предстают изображённые на картине люди и окружающая их природа; Цвета и цветовые эффекты; Есть ли в картине





движение, контрасты движений; Композиция картины. На чём сфокусировано изображение?)



  1. Интерпретация изображения (Какой факт запечатлён? Что происходит? Какие духовные ценности или авторские пристрастия вы обнаружили на картине (портрете, карикатуре, плакате); Относится ли данное произведение к числу идеологизированных?)

Картины художников, отражающие историческую действительность, использую для…

  1. создания зрительного образа

  2. иллюстрирования теоретического материала

  3. получения новых знаний

  4. закрепления известного материала



Хотя стараюсь, особенно при подготовке к ЕГЭ, «вытянуть» из картины как можно больше культурно – исторической информации. Например, картина В. Сурикова «Утро стрелецкой казни». Вспоминаем с детьми, каким событиям посвящено полотно, какими были взаимоотношения Петра Первого и стрельцов; обращаю внимание учащихся на то, что картина называется «Казнь..», но на ней нет сцен кровавой расправы. Следовательно, художник обращает наше внимание на душевное состояние своих героев, на их поведение в эту страшную минуту. Выясняем, какую же главную идею хотел донести Суриков до зрителей? (Это столкновение старой и новой России, одна должна быть уничтожена, чтобы вторая смогла набрать силу. И это Россия Петра).

Затем говорим об архитектурных шедеврах Москвы. Это храм Василия Блаженного и краснокирпичный Кремль. Задаю вопросы: когда, в честь каких событий, какими архитекторами были созданы эти сооружения, кто правил Россией в то время и т.д. И обязательно вспомним, где находилась в то время Софья, следовательно, будут названы архитектурный памятник 16 века - Новодевичий монастырь, (кем и в честь какого события основан), и картина художника И. Репина «царевна Софья Алексеевна в Новодевичьем монастыре».

Систематизировать материал по исторической живописи, а также по архитектуре и скульптуре, с древнейших веков до XX века включительно, помогают сводные таблицы, которые мы заполняем с учениками. (См. в папке пример таблицы «Историческая живопись»).





(Примеры конкретной работы представлены в презентации)









Учитель МКОУ СОШ «Рамонский лицей»

Пономарёва М.Н.

30.032016 г.

Выбранный для просмотра документ Работа с иллюстративным материалом.pptx

библиотека
материалов
Работа с иллюстративным материалом на уроках истории и в процессе подготовки...
 Картины, создающие образ
В. Верещагин «Апофеоз войны» Картиной как символом можно и начинать изучение...
 Картины, иллюстрирующие теоретический материал
Задача №2: Освободиться от м-т ига Н. Шустов
1480 год «Великое стояние на реке Угре» Каков результат?
Картины как источник извлечения новых знаний
СВЯЩЕННОЕ ПИСАНИЕ
Задание: Определите, какой из эпизодов Крещения иллюстрирует данная картина (...
Княжеские гридни Тиун Отрок Крестьяне-общинники В. Лебедев ПОЛЮДЬЕ Дань
Вопросы: Что делают изображённые на картине люди: князь, управляющий, крестья...
Методика Картину можно использовать как иллюстрацию к объяснению структуры др...
П.Ф. Плешанов, 1857 г. Царь Иоанн Грозный и иерей Сильвестр во время большого...
А. Кившенко Покорение Иваном IV Казани в 1552 г.
Казанские старейшины Разрушенная стена Минареты «Шапка Казанская» Осадная баш...
Методика Тема: Внешняя политика Ивана IV (восточное направление) Вопросы: Как...
В. Верещагин «Апофеоз войны» «Посвящается всем завоевателям: прошлым, настоящ...
Картины как средство закрепления материала
А. Бубнов Утро на Куликовом поле»
О чём повествует картина? Дайте ей название П. Рыженко
Дайте название этой картине М. Авилов
2 1 3 Назовите реки, которые обозначены на схеме цифрой «2» Назовите цифру, к...
Историю творят Великие люди! Этот человек – один из Великих. Узнайте эту личн...
Г Д В А Б Н. Шустов Ф. Бронников «Встреча царевны» А. Кившенко В. Фролов Е. К...
Ответ Б 1472 Г 1478 А 1480 Д 1480 В 1497 ИВАН III
Государственное управление Россией в XVII веке Задание: Определите, что обозн...
В. Суриков «Утро стрелецкой казни» И. Репин «Царевна Софья в Новодевичьем мон...
28 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Работа с иллюстративным материалом на уроках истории и в процессе подготовки
Описание слайда:

Работа с иллюстративным материалом на уроках истории и в процессе подготовки к сдаче ЕГЭ Из опыта работы учителя истории Рамонского лицея Пономарёвой М.Н.

№ слайда 2  Картины, создающие образ
Описание слайда:

Картины, создающие образ

№ слайда 3 В. Верещагин «Апофеоз войны» Картиной как символом можно и начинать изучение
Описание слайда:

В. Верещагин «Апофеоз войны» Картиной как символом можно и начинать изучение войны любой эпохи, и завершать ею. Картина снабжена надписью, которая подтверждает общечеловеческий, вне времени существующий символический её смысл: «Посвящается всем завоевателям прошлым, настоящим и будущим!» В. Васнецов «После побоища Игоря Святославовича с половцами» Репродукция, без всякого сомнения, побуждает к созданию образа Древней Киевской Руси в целом

№ слайда 4  Картины, иллюстрирующие теоретический материал
Описание слайда:

Картины, иллюстрирующие теоретический материал

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Задача №2: Освободиться от м-т ига Н. Шустов
Описание слайда:

Задача №2: Освободиться от м-т ига Н. Шустов

№ слайда 7 1480 год «Великое стояние на реке Угре» Каков результат?
Описание слайда:

1480 год «Великое стояние на реке Угре» Каков результат?

№ слайда 8 Картины как источник извлечения новых знаний
Описание слайда:

Картины как источник извлечения новых знаний

№ слайда 9 СВЯЩЕННОЕ ПИСАНИЕ
Описание слайда:

СВЯЩЕННОЕ ПИСАНИЕ

№ слайда 10 Задание: Определите, какой из эпизодов Крещения иллюстрирует данная картина (
Описание слайда:

Задание: Определите, какой из эпизодов Крещения иллюстрирует данная картина ( выбор веры, отправка послов в соседние земли, крещение Владимира в Корсуни, крещение киевлян) Вопросы: Почему волхв, князь и христианские священники расположены на первом плане? Как вы думаете, почему художник И. Эггинк изобразил князя Владимира убелённым сединами старцем, что не соответствует действительности? (На момент Крещения князю было примерно 30 лет)

№ слайда 11 Княжеские гридни Тиун Отрок Крестьяне-общинники В. Лебедев ПОЛЮДЬЕ Дань
Описание слайда:

Княжеские гридни Тиун Отрок Крестьяне-общинники В. Лебедев ПОЛЮДЬЕ Дань

№ слайда 12 Вопросы: Что делают изображённые на картине люди: князь, управляющий, крестья
Описание слайда:

Вопросы: Что делают изображённые на картине люди: князь, управляющий, крестьяне – общинники? Кто и зачем сопровождал князя во время сбора дани? В какое время года проводилось полюдье? Почему? Из чего состояла дань? Какую роль в полюдье играла река, изображённая на дальнем плане картины? Какие детали на картине указывают на то, что в 9 веке в Древней Руси уже было государство?

№ слайда 13 Методика Картину можно использовать как иллюстрацию к объяснению структуры др
Описание слайда:

Методика Картину можно использовать как иллюстрацию к объяснению структуры древнерусского государства, где полюдье в правление князей Олега и Игоря играло роль связующего звена между центральной и местной властью. Акцентировать внимание учащихся на то, что функциями полюдья был не только сбор дани, но и решение князем на месте вопросов суда и управления, что чётко прослеживается художником

№ слайда 14 П.Ф. Плешанов, 1857 г. Царь Иоанн Грозный и иерей Сильвестр во время большого
Описание слайда:

П.Ф. Плешанов, 1857 г. Царь Иоанн Грозный и иерей Сильвестр во время большого московского пожара 24 июня 1547 года Задание: Прочитайте отрывок из сочинения Н. М. Карамзина и ответьте на вопрос: На кого, по мнению историка, Сильвестр возложил ответственность за бедствия? Как это повлияло на Ивана IV? «В сие ужасное время явился удивительный муж, именем Сильвестр, саном иерей, родом из Новгорода, приблизился к Иоанну с видом пророка и гласом убедительным возвестил ему, что суд Божий гремит над главою царя, легкомысленного и злострастного, что огонь небесный испепелил Москву, что сила вышняя волнует народ»

№ слайда 15 А. Кившенко Покорение Иваном IV Казани в 1552 г.
Описание слайда:

А. Кившенко Покорение Иваном IV Казани в 1552 г.

№ слайда 16 Казанские старейшины Разрушенная стена Минареты «Шапка Казанская» Осадная баш
Описание слайда:

Казанские старейшины Разрушенная стена Минареты «Шапка Казанская» Осадная башня Казанское знамя Ивана IV Бунчуки Царь Едигей Иван IV Русские воеводы

№ слайда 17 Методика Тема: Внешняя политика Ивана IV (восточное направление) Вопросы: Как
Описание слайда:

Методика Тема: Внешняя политика Ивана IV (восточное направление) Вопросы: Какое событие изображено на картине? Каково отношение художника к происходящему? Какими средствами он выражает это отношение? Над Иваном развивается стяг, по преданию принадлежавший ещё Дмитрию Донскому и развевавшийся над русскими полками в Куликовской битве. На что указывает наличие этого знамени при взятии Казани? Задание: Составьте рассказ по картине. Придумайте реплики, которыми могли бы обменяться в данной ситуации цари Иван и Едигей

№ слайда 18 В. Верещагин «Апофеоз войны» «Посвящается всем завоевателям: прошлым, настоящ
Описание слайда:

В. Верещагин «Апофеоз войны» «Посвящается всем завоевателям: прошлым, настоящим и будущим»

№ слайда 19 Картины как средство закрепления материала
Описание слайда:

Картины как средство закрепления материала

№ слайда 20 А. Бубнов Утро на Куликовом поле»
Описание слайда:

А. Бубнов Утро на Куликовом поле»

№ слайда 21 О чём повествует картина? Дайте ей название П. Рыженко
Описание слайда:

О чём повествует картина? Дайте ей название П. Рыженко

№ слайда 22 Дайте название этой картине М. Авилов
Описание слайда:

Дайте название этой картине М. Авилов

№ слайда 23 2 1 3 Назовите реки, которые обозначены на схеме цифрой «2» Назовите цифру, к
Описание слайда:

2 1 3 Назовите реки, которые обозначены на схеме цифрой «2» Назовите цифру, которой обозначен полководец, союзником которого являлся рязанский князь Олег Выберите верные суждения: 1) Дмитрий носил титул Великого князя Киевского 2) Сражение происходило в XIV веке 3) В результате победной битвы русские освободились от ордынской зависимости 4) Полководец, обозначенный на схеме цифрой «3», был потомком Чингисхана 5) Причиной сражения являлся отказ платить дань 6) Сражение началось с поединка богатырей 2 ДАТА? 2 Начало битвы

№ слайда 24 Историю творят Великие люди! Этот человек – один из Великих. Узнайте эту личн
Описание слайда:

Историю творят Великие люди! Этот человек – один из Великих. Узнайте эту личность на гравюре; По предоставленным историческим источникам вспомните важнейшие факты его деятельности; Определите хронологическую последовательность результатов этой деятельности

№ слайда 25 Г Д В А Б Н. Шустов Ф. Бронников «Встреча царевны» А. Кившенко В. Фролов Е. К
Описание слайда:

Г Д В А Б Н. Шустов Ф. Бронников «Встреча царевны» А. Кившенко В. Фролов Е. Киреев

№ слайда 26 Ответ Б 1472 Г 1478 А 1480 Д 1480 В 1497 ИВАН III
Описание слайда:

Ответ Б 1472 Г 1478 А 1480 Д 1480 В 1497 ИВАН III

№ слайда 27 Государственное управление Россией в XVII веке Задание: Определите, что обозн
Описание слайда:

Государственное управление Россией в XVII веке Задание: Определите, что обозначено на схеме цифрами. Соотнесите картины с элементами схемы 1 4 7 3 2 ВЫБОРЫ 6 5 КОНТРОЛЬ УПРАВЛЕНИЕ ПО ОТРАСЛЯМ И ТЕРРИТОРИЯМ МЕСТНОЕ УПРАВЛЕНИЕ АРМИЯ С. Иванов. Приезд воеводы Б. Рябушкин. -?- С. Иванов. - ? - С. Иванов. - ? - А Б В Г ОТВЕТ ЦАРЬ 5. ПРИКАЗЫ (Г) ПРИКАЗ ТАЙНЫХ ДЕЛ 6. ВОЕВОДЫ БОЯРСКАЯ ДУМА (Б) 7. ВОЕВОДЫ (А) ЗЕМСКИЙ СОБОР (В)

№ слайда 28 В. Суриков «Утро стрелецкой казни» И. Репин «Царевна Софья в Новодевичьем мон
Описание слайда:

В. Суриков «Утро стрелецкой казни» И. Репин «Царевна Софья в Новодевичьем монастыре» Новодевичий монастырь



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-381019

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"