Использование инновационной технологии «Утренний сбор» в совместной работе воспитателя и учителя-логопеда в ДОО.

"Всякая ценность имеет цену.

     Единственное, что бесценно

 - это человеческое общение. "

Антуан-де-Сент-Экзюпери.

 Использование инновационной технологии «Утренний сбор» в работе с детьми с ОВЗ

     Основной принцип организации образовательного процесса в ДОО  согласно требованиям ФГОС ДО – это принцип интеграции.  Анализируя методическую литературу, мы заинтересовались  формой организации детей  - утренним сбором и решили реализовать эту технологию у себя в группе,  т.к.   структура утреннего сбора  позволяет осуществлять интегрированный подход в педагогическом процессе. Нашей целью было создать условия для свободного общения детей и взрослых, в ходе которого они смогут высказаться и научатся выслушивать друг друга, получая удовольствие от общения.

Групповой сбор или, как мы его назвали, – «утренний круг» это время, когда мы собираемся вместе. Мы подумали, что должна быть некая деталь или атрибут, который нас будет всех объединять в этом круге. В качестве такого атрибута мы выбрали маленькие подушки - сидушки. К их изготовлению были привлечены родители детей.

 Круг организовывался всегда в одно и то же время, в утренние часы, перед утренней гимнастикой. Сигналом начала утреннего сбора служил колокольчик. Дети самостоятельно брали свои подушечки и рассаживались в тесном кругу на ковре. Порядок расположения детей в кругу мог  меняться.

 Главной задачей утреннего круга каждого понедельника было: введение детей в лексическую тему текущей недели. Педагог и логопед готовились к утреннему кругу понедельника накануне в пятницу. Обсуждалась лексическая тема предстоящей  недели, подбирался материал, проговаривался способ подведения дошкольников к изучаемой теме. Мы использовали разные приемы и формы: сюрпризный момент, создание проблемной ситуации, информационная доска.

В ходе обсуждения темы с детьми выяснялась степень осведомленности детей в данном вопросе. Как известно, дети – любознательный народ и очень часто задают взрослым вопросы. Но мы не спешили давать ответы на некоторые из них, таким образом,  мотивируя  детей на самостоятельный поиск ответов. Далее вместе мы определяли приемлемые и доступные для детей способы получения необходимой информации.

Учитывая, что данная работа направлена  на создание условий для развития познавательных интересов дошкольников,  мы использовали: интернет ресурс, энциклопедии, библиотека, опыт и знания старшего поколения и собственные наблюдения. Дети самостоятельно проявляли инициативу в выборе объекта изучения и способа добывания информации. Вся лексическая неделя проводилась в соответствии с образовательным планом. Новая информация, добытая детьми, освещалась в конце недели. Нашими итоговыми мероприятиями стали: совместные праздники и развлечения («День матери», «Масленица»), акции (посылка солдату, «Мы за чистый поселок», «Подари добро»), мини-музеи (музей часов, музей воздуха).

Неоценимую помощь в нашей работе нам оказали родители воспитанников. Они помогали нам собирать экспонаты для музея, вместе с детьми рисовали плакаты для акций, принимали активное участие в праздниках. В рамках знакомства с профессией пекаря, был проведен мастер-класс на тему: «Откуда пряник пришел?». Еще одной из новых  форм проведения итогового мероприятия для нас стала  детская электронная презентация. Ребенок, сам пожелавший приготовить сообщение, подбирал материал совместно с родителями дома. Материал оформлялся в виде мини-сообщения, сопровождаемого электронной презентацией. Нами были разработаны памятки для родителей по подготовке ребенка к выступлению. Примеры некоторых выступлений:  

Одна из первых тем «Овощи и фрукты» 

Оказалось, что  мы про них знаем не много. И дети, подготовившие доклады нам об этом поведали. Так мы узнали о том, что

Если ежедневно употреблять капусту брокколи, то можно немного замедлить процесс старения.

В киви, в отличии от цитрусовых, самое большое количество витамина С

Чем меньше по размерам перец Чили, тем он острее.

Кожура яблока содержит в себе намного больше полезных веществ, чем в мякоти.

Основным преимуществом огурца, является очищение организма. С его помощью выводятся шлаки и вредные вещества, которые находятся в нашем организме.

 «Дикие животные наших лесов зимой».

Волки на людей нападают крайне редко, да и то, когда  люди представляют прямую угрозу. Как и все остальные хищники, волк вынужден выходить на охоту.
Волки умные животные и легко запоминают команды. Поэтому легко приучаются. Интересен тот факт, что у каждого волка свой индивидуальный характер: имеются осторожные, другие дерзкие и бесстрашные, третьи самоуверенные. Но, вместе с тем волки – очень верные  существа. Он не ищет молодую волчицу, не буянит в семье, всю добычу тащит в семью. 

Белки могут упасть с высоты в 30 метров и при этом не получить ни одного повреждения. Все это благодаря строению тела, а также пушистому хвосту, который они используют как парашют, для баланса.

Орешки из сосновой шишки белка съедает за 1 минуту. Самец тратит больше времени на уход за шерстью, чем самка. Белка считается самым чистым грызуном.

 «Комнатные растения» Оказывается что зигокактус во время цветения нельзя поворачивать, это может способствовать опаданию бутонов. зигокактусы чудесно поглощают чрезмерный шум в доме или офисе

По легенде, Считается, что если поставить фикус в спальне, заботиться о нем, как о своем ребенке, с любовью поливать его, разговаривать, то по соседству с фикусом будет красоваться детская кроватка. 

Фиалки служат не только для украшения интерьеров, но и выделяют вещества, которые «чистят» воздух. Вдыхание  веществ этих растений благотворно действует на психику, нормализует сердечный ритм, усиливает защитные силы организма, 

«Животные жарких стран»

Жираф имеет очень длинный язык. Им он не только срывает листья с деревьев . но даже чистит уши. Также все жирафы источают очень резкий и неприятный запах. Который помогает им отгонять различных паразитов. Время сна жирафа — не более 10 минут за один раз, причем, поскольку жирафы проводят стоя почти всю свою жизнь, спят они тоже стоя.

Чтобы избавиться от насекомых — вредителей, зебры катаются по земле. Грязь, прилипающая к телу, защищает животных от вредителей муха цеце ни когда не сядет на зебру. Каждая зебра имеет уникальные полосы. Детеныш именно по расцветке узнает свою мать в стаде. Зебры пасутся рядом с жирафами ,чтоб слышать от них сигнал об опасности. У зебры розовое молоко.

В челюсти крокодилов от 64 до 70 зубов. Чтобы помочь своему желудку справиться с большими кусками еды, крокодилы заглатывают камни. Кроме того, данные валуны играют роль балласта при погружении на глубину.

В отличие от обычных средств обучения медиатехнологии значительно расширяют возможности педагогов в сфере раннего развития, способствуют успешной реализации интеллектуальных и творческих способностей ребенка; позволяют не только насытить его большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и, что очень актуально в раннем детстве - учат самостоятельно приобретать новые знания, развивают монологическую речь ребенка.

Детей привлекает новизна проведения мультимедийных презентаций. В группе в это время создаётся обстановка реального общения, при которой одни дети стремятся выразить мысли "своими словами”,  с желанием декламируют  сообщение, другие внимательно слушают, задают вопросы, делают выводы. Из чего, по нашему мнению,  следует очевидность высокой эффективности использования в обучении информационно-коммуникационных технологий.

Данная форма работы проводилась нами в течение дух лет. В итоге мы пришли к выводу, что, круг дает возможность детям научиться правилам ведения речевого диалога, умению выражать свои чувства; у них обогащается и активизируется словарный запас, развивается эмоциональная отзывчивость, доброжелательность, уверенность в том, что его любят и принимают таким, какой он есть.

Цели и задачи утреннего сбора:

-Создать эмоциональный настрой на весь день - “задать тон”.

Создать условия для межличностного и познавательно-делового общения детей и взрослых.

Развивать навыки (общения, планирования собственной деятельности и т.п.).

Развивать навыки культурного общения

Учить формулировать суждения, аргументировать высказывания, отстаивать свою точку зрения.

Выбирать из личного опыта наиболее значимые, интересные события, рассказывать о них кратко, но последовательно и логично.

Учить делать выбор, а также планировать собственную деятельность.

.

Забота друг о друге, внимание, свободный обмен идеями и опытом, способность к сотрудничеству и дружбе вот те качества, которые лежат в основе практики Утреннего сбора.

Основными задачами Утреннего Сбора являются:

-  установление комфортного социально-психологического климата в детском коллективе через свободное общение со сверстниками;

- развитие самостоятельности, самоорганизации.

; Утреннее общение для дошкольников – это, прежде всего возможность несколько минут побыть вместе, что немаловажно для застенчивых детей, рассказать, о чем думаешь, что чувствуешь.

     В качестве сигнала утреннего сбора я использую колокольчик. Вместе с детьми мы усаживаемся в круг, я занимаю наиболее выгодную позицию для работы и контроля ситуации, поскольку каждый ребенок находится в поле моего зрения. Все в течение сбора сидят в кругу на подушках. Круг способствует открытости, вниманию детей друг к другу, дает чувство единства в коллективе.

     Утренний Сбор делится на несколько компонентов:

Основным  компонентом Утреннего сбора  является Обмен Информацией.

Обмен Информацией позволяет каждому получить опыт публичного выступления, научиться слушать других. Задавая вопросы высказывать свои комментарии. Дети учатся адекватно реагировать на реплики, обращаясь непосредственно друг к другу.

При планировании Обмена Информацией необходимо ставить перед собой социальные  и академические цели; устанавливать порядок очередности; устанавливать количество выступающих детей; формировать у детей умение задавать все более сложные вопросы и давать на них ответы в ходе обсуждения.

С Обменом Информацией я знакомлю детей после того, когда они начинают уверенно чувствовать себя, участвуя  в приветствии, игре, чтении новостей.  Я вместе с ними обговариваю правила при Обмене Информацией:

- Выступающий: говорит громко и понятно, интересуется мнениями других детей, отвечает на вопросы вежливо и уважительно.

- Слушатель: внимательно слушает, воспринимает новые идеи с уважением, задает вопросы и высказывает комментарии, внимательно слушает комментарии  и вопросы других детей.

На начальном этапе работы при Обмене Информацией  я использую подход фокусированного Обмена Информацией.  Сначала я выбираю тему и готовлю информацию сама и предлагаю детям ответить на один и тот же вопрос или высказать свое мнение по проблеме. Например, я предлагаю детям выступить по теме «Школа». Сначала я  сама рассказываю по теме, затем всем предлагаю ответить на вопрос: «Зачем учиться в школе?». Я так же включаю в темы по Обмену Информацией познавательно – этические беседы, где мною предлагается детям ответить на вопросы, высказать своё мнение, используя выражения: «Я думаю», «Возможно». Данный подход способствует преодолению робости у детей.

В процессе наблюдения за детьми, индивидуальных бесед я выясняю их интересы, предпочтения. Учитывая это, я распределяю темы Обмена Информацией между детьми.  Информацию по заданной теме готовят 1-2 ребенка. В новостях я сообщаю родителям и детям тему Обмена Информацией,  кто будет готовить информацию по заданной теме.

На начальном этапе Обмена информацией я сама задаю вопросы тем, кто готовит информацию, предлагаю детям модель фактических вопросов: «Кто? Что? Когда? Где? Почему? Как?». Дети осваивают данную речевую модель, используют её в своей речи.

В дальнейшем типы вопросов усложняются. Для использования детьми  в речи расширяющих, осмысленных вопросов я выбрала в качестве тем Обмена Информацией познавательно – этические беседы, а также обсуждение этических сказок.

3. Третий компонент Утреннего Сбора - групповая деятельность.

Целью групповой деятельности является сплоченность группы, позитивное настроение.

4. Заключительным компонентом Утреннего Сбора являются Новости.

В конце Утреннего Сбора все вместе мы  читаем новости, написанные на листе А4. Новости я вывешиваю на магнитной доске каждый день. Все новости мы храним в уголке Утреннего сбора. Иногда вместе с детьми мы просматриваем старые новости. Новости я оформляю при помощи фломастеров, пишу печатными буквами, подбираю простые слова, которые могут прочитать сами дети. Я подготавливаю и вывешиваю новости до прихода детей. Мною используется следующая структура написания новостей:

Новости

Приветствие

Сегодня    число, месяц, день недели.

Мы узнаем, обсудим …

…. делится информацией…

Мы будем играть в …

Завтра … расскажет нам о …

Перспективный план проведения Утреннего Сбора

	Приветствие	Обмен информацией	Групповая деятельность	Новости
сентябрь	- «Утреннее приветствие»;  - «С добрым утром! »;  - «Давайте поздороваемся»; - «Я такой»; - «Передай по кругу».		-«Дружба начинается с улыбки»; - «Доброе животное»; - «Игра с пением «Угадай - ка»; - «Спасатели»; - «1, 2, 3, 4, 5 – постарайся сосчитать»; - «Капельки» ( игра на металлофоне)	- особое приветствие детей; - календарь на день; -план на день
октябрь	- «Я такой»; - «Поздоровайся, касаясь друг друга «электрический ток»; - «Поздоровайся на иностранном языке»; - «Разные типы приветствий» (доброго здоровья, мир вашему дому, мое почтение);  - «Прошепчи приветствие»; - «Абракадабра»	- «Как я отдыхал летом»; - «Школа»; - «Моё любимое животное»; - «Кто живет в деревне»; - «Пауки»; -«Интересные истории из жизни птиц»; - «Мой друг»; - «Моя коллекция»; - «Волшебство бабочки»; - «Моя любимая книга»; - «Добрые слова»; - «Кто такие динозавры»; - «Зачем кактусу колючки»; - «Добрый поступок»; - «Профессия врача»; - «Мой город»; - «Моя семья»; -«Моряки»; - «Рыбаки».	- «Круг друзей»; - «Доброе животное»; - «Передача платочка»; - «Гусеница»; - «Украсим бабочку – красавицу»; - «Гроздь винограда»; - ига с пением «Пугало»; - «Скажи хорошее о друге»; - Этюд «Спаси птенца»; - упражнение «Паучки»; - «Стучи, поезд, стучи»; - «Регата»	- особое приветствие детей; - календарь на день; -план на день; - особое объявление.
ноябрь	- «Поздоровайся как животное»; - «Игра – приветствие  «Клубочек»; - Речёвка «Все мы дружные ребята»; - «Как меня зовут»; «Комплименты»; - «Дружба начинается с улыбки»; - «Прошепчи приветствие»; - «Приветствие – пение»; - Игра «Солнечные лучики»; - «Поздоровайся, касаясь друг друга «электрический ток»;	- «Как можно обратиться к человеку с просьбой»; - «Как можно узнать настроение человека; - «Ты остался дома один, в дверь позвонили»; -  «Как можно пожалеть»; -  «Вредные привычки»; -  «Можно ли играть с огнем»; - «Что ты знаешь о сне»; - «Мое любимое животное»; - «Как я помогаю»; -  «Моё любимое занятие»; - «Как я провел выходные»; -  «Как ухаживать за зубами»;  - «Щедрость и жадность»; - «Расскажи о животном, которое тебе нравиться» -  «Что было бы если бы животные поменялись хвостами»;	- «Что не так»; - упражнение «Свеча»; - «Доброе животное»; - упражнение «Чистые зубы»; - «Обезьянки»; - «Шумелки – кричалки – молчанки»; - «Коллективный рисунок»; - «Маленькое приведение»; - «Врасти в землю»; - «Сбрось усталость»; - «Стойкий солдатик»; - «Торт»	- особое приветствие детей; - календарь на день; -план на день; - особое объявление
декабрь	- «Комплименты» - «Абракадабра»; - «Поклон»; - «Старинное русское приветствие»; - «немецкое приветствие»; - Украинское приветствие»; - «Приветствие – пение»; - «Разные типы приветствий»; - «Прошепчи приветствие»; - «Эстафета дружбы».	- «Мой лучший друг»; -  «Самое радостное событие в моей жизни»; - «Наказание»; -  «Ты остался дома один, но случилась авария»; - «Моя семья»; - «Что я люблю делать зимой»; - «Беседа по сказке «Колобок»: «Что было бы…»; - беседа по сказке «Маша и сандалики», в которой используются вопросы о чувствах детей; - «Праздник «Новый год»; - Беседа по сказке «Пес Барбос» о чувствах и отношениях детей к герою; - «Почему грязнули и неряхи часто болеют»; - «Что нужно делать чтобы не заболеть»; - «Лед хорошо или плохо»; - расказывание сказки «Жадный кармашек», беседа «Что такое жадность и кого можно назвать жадным»; - «Я люблю дарить подарки»	- пение «Вместе весело шагать»; - «Следопыты»; - «Дракон»; - «Найди друга»; - «Дотронься до…»; - Этюд «Глаза в глаза»; - упражнение – тренинг «Как бы ты разделил игрушки»; - «Запрещенные движения»; - «Поворята»; - «Лена +»; - «Угадай настроение»; - «Кляксы – осколки»; - «Часть – целое»; - «Ритм»; - «Маленькое приведение»; - «Волшебный стул»; - Ритмическая игра «Елочные игрушки»	- особое приветствие детей; - календарь на день; -план на день; - особое объявление.
январь	- «Тунисское приветствие»; - «Индуское приветствие»; - «Поклон»; - «Ладонь в ладонь» - «Поздоровайся, касаясь друг друга «электрический ток»; - «Приветствие – пение»;	-Рассматривание пиктограмм «Радость. Удивление»; - Рассказ воспитателя о Колядках; - Рассматривание фотографий «Наш город»; - Рассказ воспитателя о транспорте; - Рассказ воспитателя «Перекресток»; - Слушание музыки на произведение Пушкина «Метель»;	- «Строим ответ»; - Упражнение «Сбрось усталость»; - «представь себя ёлочной игрушкой»; -  «Покажи на рисунке настроение» - Ритмическая игра «Снеговик. Снегурочка»; - рисование двумя руками «Снеговики»; - «Подуй на снежинку»; - Игра «Тренируем эмоции»	- особое приветствие детей; - календарь на день; -план на день; - особое объявление.
февраль	- «Военное приветствие «Честь имею»; - «Восточное приветствие»; - «Считалка». - «Поздоровайся на иностранном языке»; - «Разные типы приветствий» (доброго здоровья, мир вашему дому, мое почтение);  - «Прошепчи приветствие»; - «Абракадабра»	- «Расскажи о военных профессиях»; - «Что  я знаю о Москве»; - «Как можно обратиться к человеку с просьбой»; - рассказывание сказки «Чашка», беседа о том, как плохо зазнаваться; - «Мои помощники глаза»; - «Мой папа солдат»; - «Зоопарк – это хорошо или плохо»; - «Расскажи об интересном  животном»; - «Что такое олимпиада»; - «Расскажи о любимом виде спорта»; - «Для чего нужна вода»; - «Носы нужны не только для красы»	- «Кораблик»; - «Разведчики»; - игра «Зачеркни и обведи»; - «Добавь слово»; - «Что сначала, что потом»; - «Зеваки»; - «Лишнее слово»; -«Соломенка на ветру»; - «Какие разные эмоции»; - «Посидим в тишине»; - «Веселые шарики» (чешская полька); - «Регата»; - «Чудесные  превращения»; - «О ком я говорю»; - «Ничего не забудь»	- особое приветствие детей; - календарь на день; -план на день; - особое объявление; - выполнение специального задания
март	- Речёвка «Всем привет!»; - «Передай улыбку»; - «Знаки»; - «Комплименты»; - «Французское приветствие»; - «Восточное приветствие»; - Речёвка «Все мы дружные ребята»; - «Как меня зовут»; - «Приветствие как  у индусов»; - «Тик – так»; - «Приветствия, которые бытовали в прошлом»;	- «Моя коллекция»; - Беседа о том, как город готовиться к весне; - «Как можно поздороваться»; - «Мои помощники уши»; - «Моя мама»; - «Как мы отмечаем праздники»; - «Любимая сказка»; - «Самый красивый цветок на свете»; - «Как я помогаю маме»; - «Кем я хочу стать»; - «Кто что делает в деревне»; - «Что нужно делать, чтобы не заболеть весной». - «Кто лечит животных»; - «Правила этикета. Гости»; - «Что можно подарить девочке на праздник»; - «Если ты потерялся на рынке»	- игра – перевоплощение «Скамейка в парке»; - «Маляры»; - «Нарисуй портрет мамы»; - «Запрещенное движение»; - «Передай мяч»; - «Сиамские близнецы»; - «Утка, утка, гусь»; - «Рычи, лев, рычи»; - «Сосчитай-ка» - «Рифмовки»; - «Доброе животное»; - «Найди отличия»; - «Найди похожие фигуры»; - «Обезьянки»;	- особое приветствие детей; - календарь на день; -план на день; - особое объявление; - выполнение специального задания
апрель	- Речёвка «Хорошего дня»; «Комплименты»; - «Дружба начинается с улыбки»; - «Прошепчи приветствие»; - «Приветствие – пение»; - Игра «Солнечные лучики»; - «Я такой»; - «Поздоровайся, касаясь друг друга «электрический ток»; - «Разные типы приветствий» (доброго здоровья, мир вашему дому, мое почтение);	- «Что делать если ты поранился»; - «Как правильно перейти улицу»; - «Что произойдет, если сломается светофор»; - «Зачем учиться в школе»; - «Планеты»; - «Каким должен быть космонавт»; - «Зачем нужны цветы»; - «Виды спорта»; - «Как можно пошутить»; - «Витамины. Их польза»; -«Как вести себя в лесу»; - «Когда нам бывает весело»; - беседа по сказке «По щучьему велению» (игра - придумывание);	- Упражнение «Окажи первую помощь»; - «Цветные автомобили»; - «Узнай по голосу»; - «Мы не скажем, а покажем»; - «Сбрось усталость»; - «Стойкий солдатик»; - «Торт»; - «Виноградная гроздь»; - «Спасатели»; - «Глаза в глаза»; - «Качели»; - «Придумай смешную историю»	- особое приветствие детей; - календарь на день; -план на день; - особое объявление; - выполнение специального задания.
май	- «Приветствие как  у индусов»; - «Тик – так»; - «Приветствия, которые бытовали в прошлом»; - Речёвка «C добрым утром!»; - «Игра – приветствие  «Клубочек»; - Речёвка «Все мы дружные ребята»; «Комплименты»; - «Дружба начинается с улыбки»; - «Прошепчи приветствие»; - Игра «Солнечные лучики»;	- «Как мы изменились за год»; - «Поговорим еще раз о настроении»; - «Что я знаю о войне» -«Что нужно сделать, чтобы был мир на земле»; - «Что мне нравится в детском саду»; - «Если гуляешь один»; - «Скоро лето»; - «Как я провел выходные»; - «Полезная и вредная еда»; - «Моя семья»	- пластический этюд «Из семени в дерево»; - «Встреча настроений»; - Игра с пением «Пугало»; - «Круг друзей»; - «Эстафета дружбы»; - «Веселые шарики»; - «Следопыты»; - «Несмеяна»; - «Шумелки – кричалки – молчанки»; - «Врасти в землю»;	- особое приветствие детей; - календарь на день; -план на день; - особое объявление.

    Считаю, что  «Утренний  сбор» — это один из способов организации свободного общения и развития речи воспитанников, что особенно важно для детей с речевыми нарушениями. В ходе использования данной технологии повысилась самооценка детей;  ребята  стали более открытыми, раскрепощёнными;  стали свободнее общаться с педагогами и сверстниками, научились  правилам речевого диалога, умению выражать свои чувства, обогатился  и активизировался  их словарный запас.