Использование ресурсов образовательной среды города для духовно-нравственного воспитания младших школьников

Использование ресурсов образовательной среды города

для духовно-нравственного воспитания младших школьников

Бронникова Наталья Александровна,

учитель начальных классов,

первая квалификационная категория,

МАОУ «СОШ №5», г. Усть-Илимск

Духовно-нравственное воспитание – процесс, направленный на формирование и развитие целостной личности ребенка, и предполагает становление его отношения к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе.

Задача нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования общества педагоги превратили во внутренние стимулы личности каждого ребенка, такие, как долг, честь, совесть, достоинство. Осознание личностью своего облика, места в обществе характеризует нравственное отношение к своему поведению.

В первых классах провожу диагностику уровня воспитанности по
методике Н.П. Капустина «Неоконченные предложения». На данном этапе необходимо выявить наличие (отсутствие) нравственных качеств у детей. Анализ полученных данных показал, что детей с высоким уровнем духовно-нравственного развития  –10%; 35%  -
уровень духовно-нравственного развития хороший; 43% - уровень духовно-нравственного развития средний, у 12%
отмечен недостаточный уровень нравственного воспитания – «низкий». Проведенное исследование показало, что, несмотря на достаточное знание нравственных понятий и норм, часть первоклассников не могут или не умеют применять данные нормы в жизни, выражая чувства в процессе взаимоотношений.

Считаю, что использование ресурсов образовательной среды города имеет большое значение для духовно-нравственного воспитания младших школьников. Осуществляя принципы взаимодействия с различными учреждениями и организациями, я стремлюсь использовать все возможности для усиления практической направленности учебных и воспитательных мероприятий, вовлечения обучающихся в активную социально значимую деятельность, привлечения общественности города к организации образовательно – воспитательного процесса.

Влияние родной природы каждый из нас в большей или меньшей степени испытал на себе. Дети всегда и везде соприкасаются с природой. Одна из главных нравственных задач, стоящих перед педагогами –воспитание в детях любви к родине, а значит, и бережное отношение к родной природе. Достичь этого можно в том случае, если знакомить ребенка с ее тайнами, показывать интересное в жизни растений и животных.

Для достижения этой цели были проведены следующие мероприятия:

1.                  Городской конкурс «Каждому скворцу по дворцу».

2.                  Экскурсия в экзотариум.

3.                  Посещение выставки бабочек.

4.                  Экскурсия в конный клуб «Мустанг».

5.                  Организация благотворительной акции «Доброе сердце» в помощь приюту для животных «Хатико».

Духовно-нравственное воспитание должно осуществляться и через историю города, историю архитектурных сооружений, биографию известных людей. Знакомясь, например, с жизнью знаменитых людей, школьники выделяют те достоинства, которые заслуживали общественной оценки и признательности. Ориентируясь на развитие у себя подобных качеств, осваивают ценности. Были проведены следующие мероприятия:

1.                  Экскурсия в локомотивное депо.

2.                  Экскурсия по городу.

3.                  Участие в муниципальном конкурсе «Поздравительная открытка», посвящённая 85-летию со дня рождения Почётного гражданина г. Усть-Илимска М.И. Бусыгина. Номинация «Поздравительная открытка, выполненная в виде рисунка» - 2 место. Номинация «Видеооткрытка» - 2 место.

Министерством социального развития, опеки и попечительства Иркутской области с 1997 года проводится фестиваль «Байкальская звезда». Этот ежегодный форум призван содействовать социальному становлению, творческому и духовному развитию детей-инвалидов, детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей. Моя ученица, Нарушевич Анита участвовала в этом конкурсе, была приглашена на заключительный этап в г. Братск.

Воспитанию бережного отношения к окружающим и любви к ближнему, доброты, терпимости, гуманности, культуры поведения, чувства долга, чести и достоинства, уважения к старшим, сострадания, милосердия способствует систематическое посещение ЦДБ «Родничок», школы искусств, ДК. им. Наймушина, Картинной галереи. Система дополнительного образования, к которой сейчас относятся Детские школы искусств, создает наиболее благоприятные условия для более полного использования нравственного потенциала искусства как средства формирования и развития этических принципов и идеалов в целях духовно-нравственного воспитания детей и становится одним из звеньев института общественного воспитания.

Создание пространства духовно-нравственного воспитания и образования в целом должно осуществляться на основе партнерства с учреждениями культуры и спорта. Посещение зимой катка и боулинга – это традиция в нашем классе.

С целью раннего выявления и развития одаренных детей, реализации их потенциальных возможностей, формирование чувства патриотизма  является участие в интеллектуальных и творческих мероприятиях.

1.                  Научно-практическая конференция «Усть-Илим, твои ветры в дорогу зовут» - 1 место.

2.                  Муниципальная сетевая дистанционная патриотическая игра  для семейных команд «В фокусе - Сталинград».

Необходимо постоянное взаимодействие и тесное сотрудничество с семьей учащихся. Был проведён опрос родителей учащихся. Необходимо было ответить на вопрос: «Каким образом влияет использование образовательной среды города на духовно-нравственное воспитание младших школьников». Варианты ответов:

1.                  Ребёнок развивается, окружённый множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного.

2.                  Само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности.

3.                  Даёт представление о должном и недопустимом, о добре и зле.

4.                  Способность к самостоятельным поступкам и быть за них ответственным.

5.                  Жизненному оптимизму, трудолюбию, способности к преодолению трудностей

6.                  Развитие позитивной нравственной самооценки и самоуважения. Законопослушанию и развитию патриотизма.

Определения уровня воспитанности по методике Н.П. Капустина в 3 В классе показала следующие результаты:

Уровень воспитанности	1 класс	2 класс	3 класс
Высокий	10%	12%	14%
Хороший	35%	40%	63%
Средний	43%	42%	21%
Низкий	12%	6%	3%

Можно сделать вывод, что увеличилось число детей с высоким уровнем воспитанности, с низким уровнем – количество снизилось. Думаю, что большое влияние на это имеет использование образовательной среды города, которая обеспечивает сохранение здоровья, личностное и профессиональное развитие участников образовательного процесса, гражданскую и творческую активность, психолого-педагогическое сопровождение процессов развития личности;  развитие системы выявления и поддержки талантливых учащихся, усиление воспитательной функции школы, направленной на раскрытие способностей каждого ученика, формирование патриотичной, социально-активной личности. Образовательная среда является частью социокультурной среды и представляет собой целостность специально организованных педагогических условий, в которых происходит становление и развитие личности ребенка.

Краткое описание документа:

Духовно-нравственное воспитание – процесс, направленный на формирование и развитие целостной личности ребенка, и предполагает становление его отношения к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе. Задача нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования общества педагоги превратили во внутренние стимулы личности каждого ребенка, такие, как долг, честь, совесть, достоинство. Осознание личностью своего облика, места в обществе характеризует нравственное отношение к своему поведению.