"Использование системы развивающих упражнений при обучении математике"

Использование системы

развивающих упражнений

при обучении математике

Подготовила: Корнева Т.Г., учитель начальных классов МАОУ «Гимназия № 2» г. Балаково

Балаково

2023 г.

Что делать, чтобы ребёнок хорошо учился? Этот извечный вопрос  педагогов и родителей усугубляется сокрушением: «Ведь соображает же, а учиться не может. Или не хочет?»                                                                            

Трудности в усвоении математического материала чаще всего вызваны недостаточным развитием тех или иных психических процессов.  Чтобы выявить и устранить трудности, необходимо понимать природу той или иной причины, их вызывающей. Итак, все причины трудностей в обучении можно разделить на семь групп:                                                                                                        

1)    низкий уровень восприятия и ориентировки в пространстве;

2)    недостатки в развитии внимания;

3)    недостатки в развитии памяти;

4)    недостатки в развитии мышления;

5)    недостатки  развития речи;

6)    несформированность приёмов учебной деятельности;

7)    индивидуально – типологические особенности.

1. Низкий уровень восприятия и ориентировки в пространстве

- для ребёнка сложно поделить пространство на отдельные участки (слева, справа и т.д.), а так же он часто путается во взаиморасположении предметов (за, между, перед).

2. Недостатки в развитии внимания

- низкий уровень переключения внимания;

- недостаточная произвольность (трудно сосредоточивать внимание по требованию);

- недостаточный объём внимания (может сосредоточиваться на слишком малом объёме информации).

3. Недостатки в развитии памяти

- ребёнок запоминает информацию механически (без осмысления).

4. Недостатки в развитии мышления

- низкий уровень развития наглядно-образного мышления;

- низкий уровень развития словесно-логического мышления (трудности при совершении любых логических действий)

- низкий уровень абстрактного развития (ребёнок плохо владеет понятиями, которых не существует в природе: уравнения, площадь и т.д.)

5. Недостатки  развития речи

- испытывают трудности при произнесении слов, поиске нужных выражений для передачи своих мыслей и при составлении фраз.

6. Несформированность приёмов учебной деятельности

- низкий уровень самоконтроля (ребёнок переставляет цифры местами);

- низкий уровень произвольности и саморегуляции (трудности в управлении собственной деятельностью)

7. Индивидуально – типологические особенности

- низкий уровень работоспособности (быстро устают, внимание рассеивается, результативность деятельности снижается);

- повышенный уровень тревожности (страх, беспокойство, неуверенность в себе при выполнении учебных задач);

- медлительность психических процессов (замедленный темп выполнения любого вида деятельности).

Какие же развивающие упражнения можно использовать для устранения перечисленных трудностей в учёбе?                                                             

Трудности в учёбе	Причина трудностей: недостаточное развитие…
Неустойчивый навык счёта	ориентировки в пространстве

Упражнение «Что нарисовано?»

Художник хотел нарисовать картину, да не успел. На детали и подробности времени не хватило. Но ты ведь всё равно догадаешься, что хотел изобразить художник?

 

Трудности в учёбе	Причина трудностей: недостаточное развитие…
Трудности при решении арифметических примеров	умения планировать свои действия

Упражнение «Собери Шалтая-Болтая»

Помнишь стихотворение про Шалтая-Болтая, который свалился во сне со стены, и вся королевская рать его не смогла собрать? А тут ещё беда! Картинки Шалтая-Болтая разбились на маленькие кусочки. Помоги правильно сложить эти кусочки, чтобы картинки ожили и смогли рассказать всем нарисованным героям о своём спасении и о твоей победе.

Примечание: можно разреть на кусочки открытку, журнальную иллюстрацию, можно использовать детские кубики с фрагментами.

Трудности в учёбе	Причина трудностей: недостаточное развитие…
Не умеет сравнивать числовые множества	наглядно-образного мышления

Упражнение «Догадайся - дорисуй»

Эти картинки художник не успел дорисовать до конца – его позвали обедать. Помоги художнику, заверши за него дело.

Упражнение «Помоги найти слова!»                    

Буквы – шалунишки попали в клей и слиплись. Помоги им! Найди слова, которые спрятались среди слипшихся букв.

Трудности в учёбе	Причина трудностей: недостаточное развитие…
Сложности при запоминании таблицы сложения (умножения)	памяти

Упражнение «Одно слово на четырёх лапах бежит,

а другое «кукареку» кричит».

Внимательно посмотри на эту табличку. В ней в беспорядке помещены слова, обозначающие различных животных. Вот слева сверху вниз написано: «Собака». Представь себе собаку, бегущую откуда-нибудь сверху вниз. Слова «крот» и «петух» пересеклись – наверное, петух заметил вылезшего из земли крота и помчался к нему…

Трудности в учёбе	Причина трудностей: недостаточное развитие…
Не справляется с заданиями для самостоятельной работы	саморегуляции, произвольной деятельности

Упражнение «Исчез ковровых дел мастер! Полцарства за ковёр!».

На образце нарисована часть узора. Кто-то собирался ткать ковёр, но бросил работу. Наша с тобой задача – продолжить его работу. Обрати внимание, как идут линии: в строгом порядке. Вверх по клеточке, наискосок, опять наискосок, но в другую сторону, вниз, вправо… И так далее. Начнём с того места, где узор обрывается. Продолжим линии так, чтобы он был одинаковым по обе стороны от точки обрыва. То есть – симметричным. Так это называется по-взрослому.

Упражнение для будущих разведчиков «Слушай как растёт трава!».

Это очень полезное упражнение! С его помощью можно научиться одновременно слушать и то, что шепчет сосед по парте, и то, что говорит учитель. Так что не отвлекайся!

Наше занятие начнётся после того, как я скажу: «Внимание!».  Я произнесу небольшую фразу и при этом буду тихонечко стучать по столу карандашом. Твоя задача – сосчитать число ударов и одновременно запомнить фразу. Внимание!

Стук – постук, интересно, кто пришёл?

Варианты фраз:

Летом солнышко греет очень сильно.

Ранней весной родились маленькие зайчата.

Вечером няня рассказывает детям сказки.

Первый чистенький снежок выпадает на мёрзлую землю.

Густая мокрая листва и высокие травы скрывают птиц и насекомых.

Примечание

В процессе занятий количество фраз и ударов может увеличиваться.

Это упражнение направлено на развитие у ребёнка умения решать две задачи одновременно: они так же вырабатывают такое важное качество, как помехоустойчивость (неотвлекаемость), - способность сосредоточить внимание в условиях дополнительных помех и раздражителей, например, шума.