«Использование технологии биоэнергопластики для формирования мелкой моторной деятельности и артикуляционного праксиса у детей с различными нарушениями речи»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Большеболдинский детский сад «Солнышко»

Индивидуальный план работы

по самообразованию

учителя логопеда МБДОУ Большеболдинского детского сада «Солнышко»

Мазановой Елены Николаевны

Тема : «Использование технологии биоэнергопластики для формирования мелкой моторной деятельности и артикуляционного праксиса у детей с различными нарушениями речи»

Актуальность

Развитие речи детей в значительной мере зависит от потребности в пользовании языка. В дошкольный период происходит становление и формирование речи ребенка. В настоящее время наблюдается значительное увеличение количества детей с речевой патологией. Поэтому одной из актуальных задач является повышение эффективности процесса коррекции речевых нарушений.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет целевые ориентиры, среди которых речь занимает одно из центральных мест, как самостоятельно формируемая функция, а именно: к завершению дошкольного образования ребёнок хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания.

Применение артикуляционной гимнастики с биоэнергопластикой будет способствовать увеличению интереса детей к выполнению упражнений, что значительно улучшит эффективность гимнастики. Так же будет способствовать развитию артикуляционной, пальчиковой моторики, совершенствованию координации движений, развитию памяти, внимания, мышления. Одно-временное выполнение элементов гимнастики руками и языком требует от ребенка максимальной концентрации зрительного и слухового внимания, сформированной пространственной ориентировки, точных движений пальцами и кистями рук совместно с движениями языка или губ. Поэтому необходимо привлечь внимание ребенка к ощущениям, которые возникают от движений мышц пальцев, языка и губ, научить управлять этими движениями.

Цель: Применение биоэнергопластики при коррекции звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста; развивать координацию артикуляционного аппарата и мелкой моторики пальцев рук; активизировать память, произвольное внимание, межполушарные взаимосвязи; формировать умение действовать по словесным инструкциям.

Задачи:

1) Исследовать понятие «биоэнергопластика».

2) Обобщить рекомендации различных авторов по применению биоэнергопластики в коррекции речевых нарушений; обосновать необходимость использования данного метода в коррекционной работе.

3)Создать условия для проведения коррекционных занятий, адаптировать упражнения биоэнергопластики к индивидуальным особенностям детей с тяжелыми нарушениями речи.

4) Привлечь воспитателей и родителей группы к работе по применению данного метода, изготовлению пособий и дидактического материала.

5) Проанализировать результативность работы.

План самообразования

№	Содержание работы	Сроки реализации
1	Проанализировать и изучить литературу по данной теме; Просмотр изготовления наглядного материала по теме, мастер классы, интернет-ресурсы.	Сентябрь В течении года
2	Подобрать комплексы артикуляционной гимнастики, которые включают как статические, так и динамические упражнения	Октябрь
3	Консультация для воспитателей ««Использование метода биоэнергопластики в коррекции звукопроизношения старших дошкольников».	Ноябрь
4	Изготовление картотеки артикуляционных упражнений с использованием биоэнерго-пластики	Декабрь
5	Изготовление перчаток и дидактического материала для занятий.	В течении года
Работа с детьми
1	Обследование строения и подвижности органов артикуляции (наблюдение за состоянием мимической мускулатуры, наблюдение за строением губ, зубов, и твердого и мягкого неба, языка и подъязычной уздечки; Исследование: подвижности нижней челюсти, губ, щек, языка). Обследование состояния звукопроизношения.	Октябрь
2	Познакомить детей со строением органов речи и артикуляционными упражнениями.	Ноябрь
3	Знакомство детей с персонажами перчаточного театра Чупой и Чупсом. Взрослый объясняет и показывает артикуляционное упражнение, сопровождая его движениями ведущей руки в перчатке.	Декабрь
4	Использование метода биоэнергопластики на занятиях	Январь-май
5	Использование артикуляционно-пальчикового игротренинга «Сказка про кота, который хотел научиться говорить».	Март
6	Показ «Весенней сказки» с использованием метода биоэнергопластики.	Апрель
7	Аналитический отчет по теме	Май
Работа с родителями
1	Оформление наглядной просветительской информации для родителей и воспитателей (стендовая информация, памятки, буклеты).	Ноябрь , в течении года
2	Круглый стол для родителей: «Сказки с использованием биоэнергопластики» (подбор стихов, сказок, которые можно использовать в домашних условиях	Апрель
3	Проведение итогового анкетирования среди родителей.	Май