352008
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияСтатьиИсследовательская и проектная деятельность как способ достижения метапредметных результатов по биологии.

Исследовательская и проектная деятельность как способ достижения метапредметных результатов по биологии.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Исследовательская и проектная деятельность как способ достижения метапредметных результатов по биологии.

(из опыта работы)


Короткова Людмила Алексеевна

учитель биологии

МКОУ СШ № 2 г. Котельниково

Волгоградской области


Для организации продуктивной работы методом проектов по биологии важно знать, формирование каких умений и навыков обеспечивает данная образовательная технология, и понимать, какими способами можно достичь позитивного результата.

Начинать работу над проектом лучше внеурочно или урочно-внеурочно, то есть часть работы выполнить на уроке, а другую часть сделать вне уроков. Например: «погружение в проект» (тема, цели, задачи и т.д.) – выполняется на уроке, а работа с литературными  источниками, оформление проекта – дома; проведение экспериментальной части – в кабинете биологии под руководством учителя, а презентация полученных результатов – на уроке.

Учебный проект позволяет организовывать целенаправленную деятельность учащихся, в процессе которой актуализируемые предметные знания по биологии закрепляются и расширяются, приобретается личный опыт их практического применения, развиваются метапредметные навыки, что способствует более глубокому усвоению знаний по биологии.

Так, в 6 классе при изучении темы «Рост и развитие растений» учащимся выполнен исследовательский проект по биологии по теме: «Изучение тигмонастии и  влияние биологически активных растворов на рост и развитие фасоли», в ходе которого проведены две исследовательские работы «Влияние разных видов почвы на рост и развитие фасоли», «Проращивание фасоли в различных биологически активных растворах». В проекте представлены полученные результаты в виде таблиц, графиков и диаграмм.

В 7 классе при изучении Царства грибов учащиеся выполняли проект по теме: «Дрожжи, они живые?», целью которого было выяснить особенности и свойства дрожжей. Учащиеся рассмотрели в микроскоп дрожжевую клетку и на основе наблюдений определили разные штаммы дрожжей, отличающиеся видом клеток. В ходе данного проекта определены условия хранения дрожжей и запасной углевод - гликоген.

В 8-м классе при изучении темы «Пищеварительная система человека» учащиеся выполняют исследовательский проект по биологии по теме: «Йогурт: вред или польза», где для получения достоверной информации об употреблении йогуртов и по выявлению знаний о них, проводят социологический опрос в классе; выясняют влияние йогурта на организм человека, выявляют вред и пользу йогурта; изучают состав продаваемых (магазинных) йогуртов, исследуют образцы йогуртов на содержание крахмала и кислотность. Продуктом данного проекта является выработка рекомендаций по выбору йогурта, и создание буклета.

В старших классах подход к исследовательской деятельности становится более традиционным. Прежде всего, это творческие домашние задания, подбираемые индивидуально для каждого учащегося. В ходе каждого урока преподаватель  контролирует, направляет и корректирует деятельность учеников. Итогом такой работы является представление учебно-исследовательских проектов по биологии на школьной научно-практической конференции. Лучшие проектные работы защищаются на муниципальном и региональном уровнях.

Особенностью курса биологии является деятельностный подход к обучению: активное развитие практических умений и навыков исследовательской деятельности. Опыт преподавания говорит о том, что на уроке невозможно уделить все время практической составляющей. Решением проблемы может стать внеурочная деятельность по биологии.

Внеурочная деятельность допускает варьирование форм и методов, позволяет посвятить занятие только проведению наблюдений, постановке опытов, работе с дополнительными источниками информации.

Исследовательская и проектная деятельность способствует достижению метапредметных результатов – способности использовать знания учебной, познавательной и социальной практики.

Так, во внеурочное время учащимися 10-11-х классов с профильным изучением биологии были выполнены и получили призовые места на муниципальном конкурсе ученических проектов исследовательские работы по следующим темам:

1. «Вирусы: кто или что?», где приведены примеры вирусных заболеваний человека, животных и растений; раскрыты способы защиты от вирусов. Экспериментальной частью проекта было выяснить, что знают учащиеся нашей школы о вирусах, поэтому с этой целью проведено анкетирование учащихся 10-х классов. Собраны статистические данные о вирусных заболеваниях и прививках (вакцинации) по МКОУ СШ № 2.

2. «ГМО в жизни человека», цель которого выяснить опасны или полезны ГМ продукты для здоровья человека. Учащимися проведено исследование 15 различных продуктов на содержание ГМО. В данном проекте представлен список компаний, производящих ГМ продукты и выработаны рекомендации по отличию трансгенных продуктов от натуральных.

3. «Генеалогический метод исследования наследственности. Анализ собственной родословной». В данном проекте выполнена практическая работа по сравнительно-визуальному анализу фотографии автора, его матери и отца, проведено наследование онкологических заболеваний и заболеваний выделительной системы, сделаны определенные выводы.

Знания, приобретенные учащимися в ходе проектно-исследовательской деятельности по биологии, оказываются более прочными и максимально осознанными. Данная деятельность дает возможность ученикам приобрести не только знания, но и умения, которые пригодятся в жизни,  в выборе профессии.

Из выше сказанного можно сделать вывод: чтобы не оказаться позади, надо смотреть вперед, применять в своей работе по биологии технологию проектной деятельности, поскольку   школа будущего – это  школа проектов!

 

Общая информация

Номер материала: ДБ-106440

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.