Введение.
Великая книга природы написана математическими
символами.
Г.Галилей
Всё больше на смену лесам и лугам приходят города и посёлки. Они
«разрастаются» всё больше и больше. С их увеличением меняется климат,
загрязняется воздух, вода, почва – вся окружающая среда. Проблема загрязнения
окружающей среды – это глобальная проблема. Согласно Указу президента РФ 2017
год в России был объявлен годом экологии.
Какова же степень опасности нашей окружающей среды, наглядно может представить
математика.
Мне очень нравится математика. Особенно я люблю задачи. Наша учительница после решения
их спрашивает: «Чему учит нас эта задача?», а еще она нам предложила составить свои
задачи на экологическую тему. Нам так понравилась эта работа, что я решила
составить сборник собственных задач по экологии и предложить его ребятам
одноклассникам.
Актуальность: Использование экологических задач
является показателем уровня экологического сознания, от которого зависит
отношение людей друг к другу и к природе. Тематика задач
может быть разной. Текстовые задачи позволяют раскрыть вопросы о среде
обитания, заботы о ней, рациональном природопользовании, восстановлении и
приумножении её природных богатств.
Гипотеза: предположим если подобрать и решать экологические задачи на
уроках математики, то можно тем самым показать связь математики с экологией и
привить интерес моих сверстников к проблеме экологии привлечь к бережному отношению
окружающей среды.
Цель: изучение взаимосвязи математики с экологией при
решении задач.
Задачи:
-
провести сравнительный анализ применения экологических задач в учебниках
математики УМК «перспектива» и УМК «Школа России» для 3 класса;
-
составить экологические задачи для использования их на уроках;
-
способствовать формированию бережного отношения к окружающей среде.
Объект исследования: Проблема
загрязнения окружающей среды.
Предмет исследования:
Математические задачи, раскрывающие основные экологические вопросы.
Методы
исследования: анализ, опрос, наблюдение, сбор информации из разных
источников.
План действий:
1.
Изучить литературу по данной теме.
2.
Провести сравнительный анализ задач в учебниках математики для 3 класса.
3.Составить
задачи на экологическую тему.
I Теоретическая часть. Экология и математика.
I.1.Экология
и её проблемы
Человек от природы
неотделим. Он учится у природы. Он часть природы. Он должен беречь природу. Он
обязан её защитить.
Экологические проблемы
возникли не сегодня. Но в наши дни ситуация резко ухудшилась: каждую минуту на
планете исчезает 23 га леса и 9 биологических видов.
Сто лет леса занимали
три четверти суши. В настоящее время осталась четверть. Самый большой ущерб
лесам наносят пожары, которые в наше время практически не прекращаются:
ежегодно во многих странах мира выгорают миллионы км2 леса.
Учёные мирового
сообщества признают исчезновение лесов одной из самых серьёзных экологических
проблем.
Еще одна из глобальных
экологических проблем – проблема загрязнения атмосферы. Это выбросы вредных
веществ в атмосферу, попадание производственных и бытовых отходов, нефтепродуктов,
минеральных солей, тяжелых металлов ит.д.
Вода – одно из главных богатств на Земле. Трудно
представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. А
такая угроза существует. От загрязненной воды страдает все живое, она вредна
для жизни человека. Водоемы
загрязняются сточными водами промышленных и коммунальных предприятий, при
заготовке, обработке и сплаве лесоматериалов, водами шахт, рудников,
нефтепромыслов, выбросами водного, железнодорожного и автомобильного транспорта
ит.д. Загрязнение водоемов опасно для всего живого.
И воспитать любовь к природе только словами «Не тронь!», «Не убивай!», «Не
рви!» - невозможно. Поэтому необходимо воспитывать не только бережное
отношение ко всему живому, но и чувство личной ответственности за то, что
происходит вокруг, потребность действовать.
I.2.Связь математики и
экологии
Слово “математика” пришло к нам из древнегреческого
языка. С древнегреческого “мантанейн” означает “учиться”, “приобретать знания”
Понятие «экология»
произошла от древнегреческих слов, в дословном переводе оно означает
"наука о доме". Экология - наука о взаимоотношениях между живыми
организмами и средой их обитания. Она исследует факторы неживой природы,
воздействующие на организмы, а также влияние живых организмов на природу в
целом.
Математика является одним
из предметов, который пока недостаточно связан с экологией, а между тем эти
науки тесно переплетаются. Математика помогает производить точные измерения,
делать расчеты и подтверждать наблюдения.
II.Практическая часть
II.1.Экспериментальная
часть
Я взяла два учебника по математике для 3 класса по тем программам, которые у
нас изучаются в школе УМК «Перспектива» и УМК «Школа России». Просмотрела
задачи. И выяснила, что и в тех и в других учебниках не встречается задач на
данную тему.
|
УМК «Перспектива» 3 класс
|
УМК «Школа России» 3 класс
|
|
---------------
|
---------------
|
А мы же их решаем на уроках? Оказывается, учителя сами находят, придумывают задачи
по экологии, для того чтобы мы могли представить всю значимость окружающего нас
мира.
А еще я провела такой эксперимент. Предложила одноклассникам решить сначала
задачи обычного содержания, а на следующий день эти же задачи на экологическую
тему, направленные на сохранение природных богатств,
здоровья человека, развитие экологической культуры, в том числе любовь к
природе, через возможность увидеть красоту окружающего мира.
Я заметила, что когда мы разбирали эти задачи, то ребята были активнее, меньше
отвлекались и больше участвовали в работе.
Я составила вопросы и провела анкетирование среди обучающихся 3-4 классов.
1)Решаете
ли вы на уроках задачи на экологическую тему?
2)Интересно
ли вам решать такие задачи?
3)На
какую тему вам больше нравится решать экозадачи?
4)Кто
пробовал сам составлять задачи на данную тему?
5)Хочется
ли вам составить задачи по экологии для своих одноклассников.
II.2.Анализ
полученных результатов.
В опросе участвовало 100 человек. Я подвела итоги и получила следующие
результаты:
|
Вопросы
|
Да
|
Нет
|
Затрудняюсь ответить
|
|
Решаете ли вы на уроках задачи на экологическую
тему?
|
75%
|
25-25%
|
0-0%
|
|
Интересно ли вам решать такие задачи?
|
62%
|
16%
|
22%
|
|
На какую тему вам больше нравится решать экозадачи?
|
Про животных-45%,
про растения- -30%,
другие – 25%
|
|
|
|
Кто пробовал сам составлять задачи на данную тему?
|
25%
|
60%
|
15%
|
|
Хочется ли вам составить задачи по экологии для
своих одноклассников.
|
80%
|
15%
|
5%
|
II.3.Составление
задач по экологии.
В начале своей исследовательской работы я поставила задачу – составить
математические задачи об охране природы. И вот, что у меня получилось.
Все задачи я разбила по темам: «Охрана растений и защита», «Охрана и защита
животных», «Вода – источник жизни», «Воздух, которым мы дышим».
«Охрана
растений и защита»
Задача 1. Сейчас охота в нашей
стране запрещена полностью на 47 видов зверей и птиц. Причем птиц из них — 29
видов. На сколько больше запрещенных видов зверей, чем птиц?
Задача 2.Ученики 3а класса принимали участие в
озеленении поселка. В первый день они посадили 39 саженцев, во второй – в 2
раза больше, чем в первый, в третий день – в 3 раза меньше, чем во второй.
Сколько саженцев ученики 3а класса посадили за 3 дня?
Задача 3. 1
кг шиповника содержит 20 г витамина С. Сколько витамина С содержит 20
кг шиповника?
Задача 4. Одна
бабочка, в среднем, чтобы быть сытой, должна пробовать нектар семи цветков.
Сколько бабочек останутся без обеда, если гуляя по лугу, мы сорвем для букета
56 цветков?
Задача 4.
Сколько погибло бы цветущих растений, если бы каждый ученик вашего класса
сорвал по 5 штук? А если не по пять, а по 10 штук? Какой вывод из этого можно
сделать?
«Охрана
и защита животных»
Задача 1. Одна пчела за день опыляет 1200 цветов.
Сколько цветов сможет опылить семья из 100 пчел за 5 дней?
Задача 2.
Жужелица уничтожает в день до 30 насекомых-вредителей. Сколько вредителей
может уничтожить жужелица за 2 дня? За 5 дней?
Задача 3. Сова
съедает за день 13 мышей. Сколько мышей съест сова за неделю?
«Вода
– источник жизни»
Задача 1. В
квартире подтекает водопроводный кран. За 6 минут набегает полный стакан воды.
Сколько воды вытечет из такого крана за 1 час
«Воздух,
которым мы дышим»
Таким образом, решая подобные экологические задачи на уроках математики, мы
можем проводить расчеты и видеть состояние окружающей среды, что заставляет
задуматься, что в будущем может произойти с природой, если не заботиться о ней
сейчас.
II.4.Выводы
При
решении экозадач у школьников вырабатывается:
·
Умение применять в жизни числа, рассуждать о
проблемах экологии и решать текстовые задачи на уроках;
·
Любовь, уважение к окружающей среде и
патриотическое сознание;
·
Развивает интерес к уроку и усиливает
значение экологии в жизни человека.
В ходе проведенного эксперимента подтверждена гипотеза исследования, о
том, что использование задач с экологическим уклоном способствует
развитию общей культуры, повышает математические, экологические знания
школьников.
Использование задач на данную тему является показателем уровня экологического
сознания, от которого зависит отношение людей друг к другу и к природе в целом.
Заключение
Таким образом, задачи исследовательской работы решены, поставленная
цель достигнута, составлен сборник задач.
Математика создает условия для развития умения давать количественную оценку
состояния природных объектов и явлений, положительных и отрицательных
последствий деятельности человека в природном и социальном окружении. Текстовые
задачи позволяют раскрыть вопросы о среде обитания, заботы о ней, рациональном
природопользовании, восстановлении и приумножении ее природных богатств.
Экологические задачи развивают интерес к предмету, служат для нас, учащихся
даже лабораторией для исследований.
Экологические задачи воспитывают уважительное отношение и заботу о
собственном месте проживания. Все знания, навыки, умения, чувства, убеждения,
которые формируются во время решения и придумывания задач, ориентированы
экологическую культуру.
Итак я собрала, изучила и проанализировала
материал по теме, составила и провела социологический опрос, разработала
познавательные задачи, заставляющие задуматься над экологической ситуацией в
стране.
Продумала условие всех задач так, чтобы в
каждой из них была затронута экологическая проблема. Затем решила эти задачи.
Все эти действия помогли раскрыть связь между математикой и экологией.
Данная брошюра с экологическими задачами будет служить помощником, как для
учителя, так и для учеников. С каждым разом можно расширять и пополнять ее
новыми задачами.
Считаю, что моя работа достигла цели.
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая переплётных.
Лишь на ней одной цветут,
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо.
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету!
Список литературы
1.«Я
познаю мир. Экология» А.Е. Чижевский (Астрель 2003)
2.Большая
энциклопедия знаний (жизнь на земле) перевод с англ.В.В. Свечников, О.И.
Чибисова (РОСМЭН 2008)
3.Газета
«Первое сентября» №2, 2005г.
4.Газета
«Математика в школе» №4, 2005г.
5.Моисеев
Н. «Экология человечества глазами математика». М., Молодая гвардия, 1996г.
Интернет
Приложения
Приложение №1
Памятка
Пути решения проблемы:
1.Начнем с себя самих – будем выбрасывать мусор только в мусорные баки, урны -
«Чисто не там, где убирают, а там, где не сорят!»
2. Чаще будем проводить субботники по уборке территории, высаживать больше
деревьев, цветов.
3. Будем заниматься спортом и пропагандировать здоровый образ жизни.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.