Исследовательская работа на тему "Закаленный судьбой характер"

Министерство образования и науки Красноярского края

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

Дополнительного образования детей

Красноярский краевой детско-юношеский центр

«Центр туризма и краеведения»

Краевой конкурс исследовательских краеведческих работ

«Мое Красноярье»

Номинация «История образования»

Тема исследовательской работы:

                                          «Закаленный судьбой характер»

 Качко Анастасия Александровна

                                                                  дата рождения 18.07.1999

                                                              домашний адрес:663663

                                                      Красноярский край

                                                  Ирбейский район

                                                                    с.Усть-Яруль, ул.Новая 3-2

                                                  тел.[phone]

                                                                        МОБУ Усть-Ярульская СОШ

                                                                   663663 Красноярский край

                                                  Ирбейский район

                                                                          с.Усть-Яруль, ул.Пионерская,1

                                                 тел.[phone]

                                                                            класс 10, кружок «НОУ Эрудит»

                                                           Руководитель работы –

                                                                Пекки Лариса Леонидовна

Аннотация

Качко Анастасия

с.Усть – Яруль, МОБУ Усть-Ярульская СОШ, 10 класс

«Закаленный судьбой характер»

Руководитель: Пекки Лариса Леонидовна, учитель географии

Цель работы: Пополнить информацию о выдающихся людях района.

Методы проведенного исследования: эмпирические (опрос, беседа), теоретические (анализ и обобщение)

Основные результаты исследовательской работы: собран материал, который может пополнить базу краеведческого музея Ирбейского района, использоваться при проведении мероприятий ко Дню Победы, классных часов направленных на патриотическое воспитание.

1.Введение

В современное время многие сетуют на упадок нравственности среди подрастающего поколения, отсутствия уважения к старшим и идеалов в воспитании личности. Нравственным и духовно богатым человеком  издавна считался тот, который любил свою родину, почитал своих родителей, уважал старших, не только как хранителей знаний, но и как символ мудрости. Как воспитать  и привить эти чувства у современной молодежи? Начинать нужно с малого, знакомства с выдающимися людьми, жившими с нами в одном селе, районе и сыгравшими свою роль в его развитии и становлении. Порой мы замечаем  и узнаем  таких людей слишком поздно, после их смерти. Пересматривая свои жизненные устои, многое понимаем и начинаем ценить по-другому, что порой бывает слишком поздно. Так получилось и со мной. Услышав много рассказов  от своих бабушки и мамы о Морозовой Тамаре Михайловне, учителе, ветеране ВОВ, блокаднице, я решила

систематизировать материал для школьного музея и увековечивания памяти об этом человеке, так как информация о ней в печатных изданиях отсутствовала. 

·        Актуальность работы: пополнит информацию о выдающемся человеке, педагоге- ветеране для школьного  и краеведческого музея.

·        Постановка и формулировка проблемы: Тамара Михайловна является выдающимся человеком для села и района, но о ней отсутствует информация в широком доступе.

·        Гипотеза: если мы соберем информацию о Морозовой Тамаре Михайловне, учителе -ветеране, то мы пополним информацию о выдающихся людях села Усть-Яруль и Ирбейского района

·        Объект исследования: выдающиеся люди села Усть-Яруль

·        Предмет исследования: биография Морозовой Тамары Михайловны

·        Разработанность исследуемой проблемы: в основе моей работы положены данные из Ирбейского архива, архивных газет «Ирбейская правда», а также бесед с бывшими учениками и коллегами Тамары Михайловны.

2.Основное содержание

·        Цель: пополнить информацию о выдающемся человека села Усть-Яруль – Морозовой Тамаре Михайловне.

·        Основные задачи: собрать и систематизировать материал о жизни и деятельности Морозовой Тамары Михайловны, встретиться с коллегами учителя, собрать имеющиеся в школьном архиве фотографии, воспользоваться информационно-поисковым сайтом «Подвиг Народа» для нахождения наградных материалов, систематизировать полученную информацию о Морозовой Тамаре Михайловне, сохранить собранную информацию в школьном музее.

·        Методы и методики решения основных задач: поиск информации в интернете на сайте «Блокада Ленинграда», «Подвиг народа», «Мемориал»,  анализ первоисточников (газеты «Ирбейская правда», книги «Вахта Памяти Красноярского края»), опрос и беседа с бывшими учениками и коллегами Тамары Михайловны

·        Результаты: собрали биографический материал о жизни Морозовой Тамары Михайловны, найдены архивные документы о награде и совершенном подвиге, собраны многочисленные фотографии разных лет из педагогической деятельности, отзывы педагогов- коллег и учеников Тамары Михайловны.

3.Основная часть

I.Непростая судьба учителя фронтовика Морозовой Тамары Михайловны.

I.1Детство.

Морозова Тамара Михайловна (в девичестве Упс) родилась в 1920 году. Её родители Упс Михаил Петрович  и Упс Анна по профессии были педагогами, входили в класс интелегенции, как и многие представители этого класса они без особо  восторга встретили новую власть,  поэтому в 1919 году были вынуждены переехать из Ленинграда в Рыбинский район и поселиться на хуторе Кабрицкий (поселение эстонцев). Там и родилась маленькая Тамара. Но и там их жизнь не сложилась. Практически сразу после рождения Тамары, эстонский хутор Кабрицкий распался в связи с практикой ликвидации неперспективных деревень. Почти всех всех жителей этого хутора, двадцать одну семью переселили в село Усть-Яруль. В семье Тамара была младшим третьим ребенком, у неё был брат Борис и сестра Елена, родившиеся еще в Ленинграде. Дество было тяжелым, постоянные перезды, голод, приходилось много работать, держать подсобное хозяйство. Сурове воспитание родителей оставило отпечаток на её характере.

I.2 Трудные военные годы.

С раннего детсва Тамара Михайловна мечтала стать учителем, как её родители. Поэтому после окончания школы поступила и закончила Канское педагогическое училище по специальности учитель немецкого языка.  В 1941 году она отправилась в Лениград для дальнейшей учёбы в институте имени Герцена. Но осуществлению этой мечты помешало начало Великой Отечественной Войны. Так уж вышло, что война застала её в Ленинграде, поэтому ей пришлось работать на военном заводе, где выпускали миномёты. «Многое ей довелось испытать: и голод, и холод, приходилось делиться последней коркой хлеба. Но она знала, что ей нужно выстоять во что бы то ни стало, выстоять это было тяжелее, чем на фронте».[1]

В апреле 1942 года в числе других ослабевших ленинградцев Тамара Михайловна была эвакуирована на Кубань. От непосильной тяжести ее свалил тиф и дизентерия. Четыре месяца она сама пролежала в госпитале. После выздоровления, территория на которой находилась Тамара Михайловна была аккупирована немцами, и она принимает решение  учавствовать в партизанском движении. А когда врага погнали с Кавказа и Кубани, она добровольно вступила в действующую армию и попала в каваллерийскую часть санинструктором. Именно здесь,Тамара Михайловна встретила свою первую любовь – командира Орлова и выходит  за него замуж. «Затем она служила в госпитале, не зная ни отдыха, ни покоя – надо было выхаживать раненных. С санитарной сумкой за плечами, Тамара бегала и переползала по-пластунски вместе с наступающими бойцами, её маленькая подвижная фигурка плотно обтянутая защитной гимнастёркой мелькала то тут, то там в самом пекле огня.»[2]

После южного фронта Тамару Михайловну направили на второй Белопусский фронт санинструктором в разведроту. Во время прорыва и вторжения в Восточную Пруссию, в рйоне города Либштадт участвовала в сражении, в тоже время перевязывала и отправляла раненых в тыл. 29 января 1945 года, находясь  с разведчиками на переднем крае в районе деревни

Дзервино умело отражала контратаки противника. В одном из боёв получила ранение в грудь, но не оставила свой полк. За этот героический подвиг была награждена орденом Красной Звезды.

День Победы Тамара Михайловна встретила в городе Осиповичи в Белоруссии. Была демобилизована в октябре 1945 года (от 26.06.1945-данные из РВК).

I.3 Тамара Михайловна-педагог.

 По возвращении с войны, перед Тамарой Михайловной не стояло дилеммы кем стать, суровые будни войны, еще больше закрепили знание немецкого языка, поэтому Тамара Михайловна становится у школьной парты, обучая детей азам немецкого языка. Почти полвека, сорок три года Тамара Михайловна занималась преподавательской деятельностью и только в 68 лет ушла на заслуженный отдых. Из воспоминаний коллег, Тамара Михайловна была человеком требовательным прежде всего к себе, строгость и справедливость шли с ней по жизни, истинный коммунист, скромно умалчивающий о своих боевых подвигах. Тамара Михайловна могла и умела повлечь за собой не только детей, но и коллеги верили и глубоко уважали ее за ее  жизненные идеалы. Эталон учителя, идеал для подражания, никто никогда не усомнился в ее порядочности и честности. В 1965 году Тамара Михайловна временно занимает пост директора школы. За время работы в школе была постоянным организатором митингов ко Дню Победы, долгое время возглавляла Ярульский совет ветеранов. Она была строгим и требовательным педагогом, и понимала иначе нельзя, только так можно достичь хорошего знания предмета.

I.4 Тамара Михайловна - жена и мать.

Вскоре, по возвращению с войны Тамара Михайловна вновь выходит замуж за своего коллегу учителя технологии и черчения, бывшего фронтовика Морозова Александра Ивановича. Но жизнь не складывается, долгое время не удается родить ребенка, поэтому Тамара Михайловна принимает решение удочерить девочку Людмилу. Вскоре в семье Морозовых рождается долгожданный сын –Александр. Но  в семье по-прежнему много разногласий, причиной которых увлечение главы семейства спиртным. Тамара Михайловна многое вынесла на своих женских плечах: блокаду и  тяготы войны, нелегкую долю учительской профессии, воспитание детей и даже смерть своих детей. Что повлияло на судьбу детей этой женщины, сказать трудно, то ли плохая генетика, то ли вечная занятость родителей, но у дочери Людмилы покатилось жизнь по наклонной, воровство, тюрьма ,смерть. У сына Александра по началу все складывалось неплохо, окончил школу в 1973 году, отслужив а армии  поступил в Московское авиационное училище, но, не закончив его переехал в город Красноярск, женился, в его семье родился  сына Иван, надо жить и радоваться, но Александр, по невыясненным причинам покончил жизнь самоубийством. Таким образом, нелегкая судьба  этой героической женщины, еще раз подставив ей подножку, как бы насмехаясь над ней, задавалась вопросом, а сколько еще горечи  и скорби может вынести этот человек?

Умирает Тамара Михайловна,  в 1995 году, пережив на несколько лет своего мужа, практически в одиночестве, нет ее любимых детей, невестка и внук на тот момент жили  в городе и редко навещали ее, а теперь и вовсе могилы находятся под шефством учащихся школы, несколько раз, в году убирая на могилах Тамары Михайловны и ее родных ребята задают один и тот же вопрос: Почему за этими могилами кроме нас никто не ухаживает? А педагоги, со скорбью в голосе объясняют, что очень обидно,  когда о  человеке забывают,  несмотря на его заслуги перед Родиной и поэтому надо просто оставаться людьми и помнить о нелегких судьбах таких выдающихся личностях как Тамара Михайловна Морозова!

4.Заключение

Собрав и проанализировав информацию о Морозовой Тамаре Михайловне, я сделала вывод о том, что ее можно заслуженно считать выдающимся человеком села Усть-Яруль и Ирбейского района, на железный характер и волю этого человека повлияла ее нелегкая судьба. Полученный мною материал будет полезен для краеведческого музея с. Ирбейское и пополнит материал школьного музея МОБУ Усть-Ярульской СОШ,  результат моей исследовательской работы может быть полезен для проведения классных часов на патриотическое воспитание, позволит расширить знания о выдающихся людях села.

Список использованной литературы

1.     Материалы из школьного архива: фотографии.

2.     В.Я. Оберман. Из святого колодца памяти. Очерки истории, - Зеленогорск: Издательство «Зеленогорская типография», 2001 г. 344 с.ил.

3.     «Вахта Памяти Красноярского края»

4.     Газета «Ирбейская правда»,май 1970 год.

5.     Всероссийский информационно-поисковой сайт «Подвиг народа»- Режим доступа: http://podvignaroda.mil.ru/

           6. Сайт «Блокада Ленинграда. Эвакуация».

               Режим доступа: http://evacuation.spbarchives.ru

Приложение

Фото 1. Тамара Михайловна и 7 класс.1964 г.

Фото 2.Коллектив учителей Усть-Ярульской школы в 1973-74 г.

Фото 3.Коллектив учителей 1976 г.

Фото 4. Коллектив учителей 1977 г.

Фото 5. Могила Морозовой Т.М. и 7 класс.

Фото 6. Документ из архива о подвиге Морозовой Т.М.

Фото 7. Наградные документы и орден Красной Звезды.

Краткое описание документа:

Исследование нелегкой судьбы девчонки из сибирской глубинки, прошедшей блокаду Ленинграда,тяготы Великой Отечественной войны в должности санинструктора, работе учителем в родном селе в послевоенный период.

Работа раскрывает роль нелегкой судьбы на становление характера и личности.Содержит результаты исследования: в виде наградных документов за боевые заслуги, награды и биография выдающейся личности.