Исследовательская работа на уроках русского языка

• 1 слайд

  Виды исследований на уроках русского языка.
  Кутлухужина Эльвира Раисовна учитель начальных классов
  
  МАОУ СОШ №21 г. Челябинска
  

• 2 слайд

  Современный урок в начальной школе будет радостным и интересным, если он, активизируя творческие и познавательные силы учащихся, расширяя кругозор, ставит их перед принятием самостоятельного решения.
  Ребёнку гораздо легче изучать науку, действуя подобно учёному, - проводя собственные исследования, чем получать кем-то добытые знания.
  Дети вовлечены в интересную поисково-исследовательскую деятельность. В результате вовлечения ребёнка в исследовательскую деятельность происходит развитие познавательной потребности и потребности в творческой деятельности, повышается уровень самостоятельности при поиске и усвоении новых знаний, т.е. формируются общие умения и навыки учебной работы: познавательные, практические, организационные. Учащиеся учатся наблюдать, давать определения и понятия, пользоваться различными источниками для нахождения информации, планировать, делать вывод, самостоятельно обрабатывать отобранный материал, представлять результаты своей работы.
  

• 3 слайд

  Исследования представлены в различных формах: электронная презентация, рисунок, схема, паспорт, заметка, фоторепортаж, устное сообщение и т.д.
  На уроках русского языка организовываем три вида исследования:
  - исследование словарного слова;
  - исследование текста;
  - исследование фразеологизма.
  

• 4 слайд

  На уроках русского языка организовываем три вида исследования:
  - исследование словарного слова;
  - исследование текста;
  - исследование фразеологизма.
  
  

• 5 слайд

  Исследование словарного слова проводится в несколько этапов по определённому плану:
  Первый этап - подготовительный
  - выбор темы
  - формулирование целей
  - составление плана исследования
  Второй этап - основной
  - сбор материала
  - обобщение полученных данных
  Третий этап - заключительный
  - представление результатов исследования
  - обмен мнениями
  

• 6 слайд

  На первом этапе определяется область исследования, например, словарное слово, формируются цели и задачи под руководством учителя.
  Цель исследования словарного слова: анализ значения и происхождения слова, наблюдение над единообразным написанием в различных формах, над функционированием слова в речи и т.д. Вместе с учителем выбираются приёмы и способы, которыми будут пользоваться исследователи: наблюдение, сравнение, выделение главного, анализ и синтез и т.д.
  

• 7 слайд

  Исследование проводится по плану.
  1.Знакомство со словом.
  Дети знакомятся со словом в занимательной форме (ребусы, загадки, лото, рисунки, кроссворды, противопоставления, нахождение общих или частных понятий, выделение лишнего, вычленение из пословиц и поговорок, определение слова по его лексическому значению и др.)
  Проводится звуковой анализ, анализ написания слова.
  2. Этимологическая справка.
  Содержит информацию о происхождении слова.
  3. Толкование лексемы. Иллюстрация.
  Помогает понять значение слова.
  Учащиеся дают лексическое значение изучаемому слову, а затем сравнивают с определением мастеров слова (С.И.Ожегова, В.И.Даля)
  4.Однокоренные слова.
  Проводится наблюдение над единообразным написанием однокоренных слов.
  Ребята подбирают однокоренные слова к новому словарному слову или составляют однокоренные слова по определённой схеме.
  5. Пословицы, поговорки и загадки.
  Использование этого материала позволяет вести наблюдение над функционированием слова в русской речи.
  Дети находят пословицы, поговорки, загадки с изучаемым словом.
  

• 8 слайд

  6. Синонимы, антонимы, фразеологизмы.
  Работа с этим материалом предполагает образование у учащихся некоторых лексикологических представлений, формирование понятий, а также делает речь богаче, ярче и интереснее.
  Школьники подбирают синонимы, антонимы к словарному слову.
  7. Словосочетания.
  Учащиеся придумывают разные виды словосочетания: сущ.+прил.; гл.+сущ. в косвенном падеже; гл.+нар.
  8. Предложения, тексты.
  Практический материал, позволяющий вести наблюдение над функционированием слова в устной и письменной речи.
  Учащиеся предлагают стихи, рассказы, статьи.
  

• 9 слайд

  На втором этапе учащиеся работают с научной и художественной литературой, сопоставляют свои знания с данными научного источника, отбирают наиболее интересный материал, структурируют собранный материал, отбирают главное и второстепенное.
  Для работы дети используют различные словари: толковые, синонимов, антонимов, иностранных слов, крылатых выражений, сборники загадок, пословиц и поговорок и другие источники, например, «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И Даля, «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова.
  

• 10 слайд

  Третий этап - заключительный, представление результатов исследования или этап защиты проекта. Докладчик старается изложить суть исследования точно, ярко, доходчиво, используя все свои достижения. А тёплый приём товарищей вселяет уверенность и желание провести новое исследование
  

• 11 слайд

  Исследовательская работа учащихся
  

• 12 слайд

  Дорога
  1. Загадка.
  Неживая - а идёт,
  Лежит брус во всю Русь,
  Неподвижна - а ведёт.
  Встанет - так до неба достанет,
  А ляжет - так всю Русь обойдёт.
  3 слога; второй - ударный, безударный - о
  

• 13 слайд

  2. Дорога - ездовая полоса; накатанное и нарочно подготовленное различным образом протяжение, для езды, для проезда, прохода; путь, стезя; направление и расстояние от места до места, сама езда или ходьба, путешествие. В.И.Даль «Толковый словарь русского языка»
  Дорога –
  1) Полоса земли, предназначенная для передвижения, сообщения;
  2) Направление, путь следования.
  3) путешествие, пребывание в пути.
  

• 14 слайд

  3. Дорога - дорожка - дороженька - дорожный - бездорожье - подорожник - придорожное.
  

• 15 слайд

  4.
  Смелые дороги ведут к победе.
  Умный товарищ- половина пути.
  Одному ехать - и дорога длинна.
  Самая лёгкая дорога та, которую ты уже прошёл.
  Самая трудная дорога та, которую не знаешь
  

• 16 слайд

  5. Синонимы: дорога - путь - тропинка;
  Антонимы: дорога - бездорожье.
  

• 17 слайд

  6.
  Идти своей дорогой.
  Дорога жизни.
  Сбиться с дороги.
  Дороги разошлись.
  Стать поперёк дороги.
  

• 18 слайд

  7. Дорога (какая?) длинная, широкая, лесная, асфальтированная, мокрая, горная, трудная, извилистая, старая, шоссейная.
  Идти вдоль дороги, следить за дорогой, стоять на дороге, брести по дороге, расположиться рядом с дорогой, свернуть с дороги, перевести через дорогу.