Исследовательская работа по математике на Тему " Моя будущая профессия - учитель" 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Большеполянская основная общеобразовательная школа»

Алексеевского муниципального района Республики Татарстан

Исследовательская работа

Моя будущая профессия - учитель

Выполнила: Кислова Наталья

Ученица 7 класса

Руководитель: Люлина М.А.

2019

СОДЕРЖАНИЕ

I. Введение. Трудно ли быть учителем?

II. Факторы, влияющие на деятельность учителя

1.Школьный мел

2. Зрение

3. Учительская зарядка

4. Улыбки наших учителей

5. Память

III. Результаты анкетирования учителей и учащихся

IV. Вывод. Профессия учителя – это и труд, и призвание

Учитель работает над самой ответственной задачей –

он формирует человека.

Педагог – это инженер человеческих душ.

М.И. Калинин

Введение

Учитель! Какое прекрасное слово. Оно нашей жизни и свет и основа. Сияет для нас путеводной звездой И в мир новых знаний ведет за собой. Учитель! Какое высокое слово! Его повторяем мы снова и снова. Наш старший товарищ, наш искренний друг. Он – ключ, открывающий кладезь наук! Можно в жизни всему научиться, Воплотить много новых идей, Но учителем нужно родиться, Чтобы жить на земле для детей. Н.Веденяпина

В современном мире существует более 40 тысяч различных родов деятельности, только в промышленности и строительстве насчитывается около трёх тысяч профессий, это не говоря обо всех остальных сферах жизнедеятельности.

Наиболее известными и востребованными на сегодняшний день являются такие профессии как: программист, инженер, бухгалтер, врач, учитель, архитектор, администратор, слесарь, токарь, эколог, психолог и многие другие. Одни специальности считаются престижными, другие просто нужными. Но все они, безусловно, являются необходимыми.

Ни для кого не секрет, что с развитием общества меняется и потребности в образовании, условия на рынках труда, поэтому мир профессий так чрезвычайно динамичен и изменчив. Ежегодно появляется множество новых профессий. Многие живут лишь пять - пятнадцать лет, а затем либо «умирают», либо изменяются до неузнаваемости. Но есть такие профессии, которые существуют годами и веками. Одна из таких профессий – учитель

Моя мама тоже работает учителем математики ! И, поэтому, мне тоже очень хочется в будущем стать учителем. Но, замечая, сколько времени она посвящает работе, порой не спит ночами.Я задумалась: трудно ли быть учителем? Чтобы ответить на данный вопрос я решила провести свое исследование. Учебный процесс в школе невозможен без учителя. По данным НИИ медицины труда известно, что по степени напряженности нагрузка учителя в среднем больше, чем у менеджеров и банкиров, генеральных директоров. Деятельность педагога связана с целым рядом напряженных ситуаций. В ходе обучения учащиеся нередко нарушают дисциплину, между ними возникают непредвиденные конфликты, они могут не слушать объяснений учителя, не выполнять домашних заданий и т.д. В связи с этим учителю приходится сдерживать вспышки раздражения, тревоги, отчаяния, что пагубно сказывается на его здоровье. Ведь мы с 6 лет до 17 одну треть своего времени проводим в школе, с учителями, и нам бы хотелось, чтобы наши учителя были здоровы, бодры и веселы, чтоб им было хорошо. Наблюдая за работой мамы, я отметила, что главное в труде учителя – это ежедневная подготовка к проведению уроков, подбор интересного материала, увлеченность своим предметом, дополнительные знания, умение донести их до учащихся. Очень точно написал об учителе известный писатель С.Л. Соловейчик: «Он артист, но его слушатели и зрители не аплодируют ему. Он - скульптор, но его труда никто не видит. Он – врач, но его пациенты редко благодарят его за лечение и далеко не всегда хотят лечиться. Где же ему взять силы для каждодневного вдохновения? Только в самом себе, только в сознании величия своего дела».

Задачи:

• Выдвинуть гипотезу об оценке учительского труда.

• Выяснить плюсы и минусы профессии учителя с точки зрения учителей и учащихся.

• Сопоставить точки зрения учителей и учащихся.

• Сделать вывод.

Гипотеза: «Быть учителем трудно, но увлекательно»

Методы исследования:

1.Статистический опрос.

2.Обработка полученных данных.

3.Анализ и сравнение полученных результатов

В своем исследовании я постаралась с помощью анкетирования определить факторы оказывающие влияние на организацию труда учителя.

Сколько часов отдано школе?

Моя мама работает в школе 25 лет и провела за это время 22000 уроков. Если учесть, что помимо уроков в школе у мамы есть другая работа (занятия с учащимися, которые не поняли учебный материал, с одаренными учащимися,которых нужно подготавливать к олимпиадам и различным конкурсам, подготовка учащихся к огэ, проведение внеклассных мероприятий, педсоветы, совещания), то в школе она провела около 36300 часов или 1510 дней – это чуть больше 4 лет.

Школьный мел.

Чтобы донести знания до своих учеников на уроке учителю приходится много работать с мелом. Я провела исследование о воздействии мела на здоровье человека. Сегодня к школьному мелу предъявляются серьезные требования, поэтому школьный мел считается экологически чистым и безопасным продуктом. Однако в процессе использования школьный мел начинает пылить, забиваться в нос, пачкать руки. Школьный мел – это продукт, содержащий в своем составе помимо основных безопасных (как считается) компонентов: известняка, гипса, крахмала, еще и склеивающие вещества (клей ПВА, БФ, казеиновый, канцелярский и др.), красители, что не совсем безопасно для их здоровья.

Для выяснения воздействия мела на здоровье человека я опросила 10 учителей, которые в силу специфики своих предметов (математика, русский язык, химия, начальные классы) вынуждены постоянно пользоваться мелом.

(Приложение №1)

По мнению большинства опрошенных учителей, школьный мел негативно влияет на кожу рук и может вызвать аллергические реакции при вдыхании частиц мела. Есть среди учителей и те, кто получил серьезные проблемы с кожей рук: сухость и шелушение кожи.

Несмотря на технический прогресс, по мнению учителей полностью заменить мел пока нельзя. Хорошей альтернативой стали бы доски для письма маркерами и интерактивные доски, но их пока в нашей школе нет. А поэтому учителям на уроке, при объяснении учебного материала, приходиться много работать с мелом.

Затем я продолжила исследование: сколько мела исписала моя мама за свои 25 лет работы в школе?

Расчеты были очень просты: школьные мелки квадратного сечения имеют размер 80х14х14мм и вес 20 г. Я проверила, что в день она исписывает 1-2 кусочка мела ( в среднем 1,5). Учебных дней в году 207.

(1,5 х 207) = 310,5 или приблизительно 311 мелков за учебный год;

311 х25 = 7775 мелков за 25 лет работы в школе;

7775х 0,02 = 1555 кг .

Негативной стороной этого кроме всего прочего является, что за это время в организме скопилось много вредных веществ, а это не очень хорошо для здоровья.

Зрение

Зрению принадлежит исключительно важная роль в жизни каждого человека. Оно позволяет иметь наиболее полную информацию об окружающем нас мире. Работа глаз в среднем продолжается 15-18 часов в сутки. У учителей нагрузка на глаза особенно увеличивается при проверке тетрадей учащихся и записей на доске, а также при работе с компьютером. Учителю приходится много работать с информацией при подготовке к уроку. Моя мама работает учителем математики. За свою педагогическую деятельность мама дала знания 525 учащимся и проверила около 217 350тетрадей (15х2х207х25=155250 ), написала более 22000 поурочных планов. Вся данная работа не могла не сказаться на зрении. Мама сейчас работает в очках.

Из 15 учителей школы проблемы со зрением имеют 90 %педагогов.

«Учительская зарядка»

Вот зарядки, я думаю, хватает учителям. В основном учебные кабинеты в нашей школе имеют размеры: длина- 8 метров, ширина-6 метров, за один урок учитель 2-3 раза обходит весь кабинет. По периметру расстояние обхода равно около 20метров ( за урок в среднем около 50 метров, за 4 урока около 200 метров, за год 41400 метров или 41,4 км ). За свою педагогическую деятельность моямама только в классе прошла расстояние равное 1449 километров – это хорошая зарядка. Если надо помочь кому–либо из учеников, то несколько раз надо наклониться к ученику, что тоже является элементами зарядки.

Учителя всегда с улыбкой на лице

Их улыбка согревает, подбадривает, дает надежду. Я учусь у мамы с 5-7 класс. Во время урока мама улыбается всем, кто хорошо отвечает на уроке, тем, кто получает хорошие отметки. Древнегреческий философ Сократ более двух тысяч лет назад сказал: «В каждом человеке солнце, только дайте ему светить». Улыбайтесь учителя, и вам, и нам, ученикам, это необходимо. Настроение учителя на уроке зависит от успехов учащихся, от отметок, которые мы получаем. Они бывают и хорошие и плохие. Я проверила, каких отметок больше ставят наши учителя, в 7 классе, и учителя начальных классов, когда мы учились в 4 классе за 2 четверть, и за тем сравнила. Вот какие результаты я получила:

Учебные предметы

4 класс

7 класс

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

Математика (алгебра)

40

68

81

16

24

53

61

9

Русский язык

39

110

156

33

28

129

88

38

Литературное чтение (литература)

91

78

24

6

31

63

38

10

Окружающий мир

(биология)

29

34

19

2

21

56

17

-

Итого

489

280

57

405

204

56

Данное исследование показало, что когда мы учились в 4 классе, больше получали, хороших оценок. Их было выставлено на 432 отметки больше, чем плохих. В 7 классе хороших отметок выставлено тоже больше, чем плохих на 349.

Я считаю, чем больше хороших оценок мы будем получать, тем лучше бу-дет чувствовать себя педагог, тем чаще он будет улыбаться и тем успешнее будет образовательный процесс.
Память

Продолжая свое исследование, я заметила, что все учителя обладают хорошей памятью. Сколько информации нужно запомнить, приходя в класс на урок! Ведь многие учащихся очень любознательные. И на все наши вопросы учитель всегда найдет ответ. Большинство учителей очень хорошо помнят своих учеников. Причем помнят не только лиц а, но и имена, и даты рождения и даже кто за какой партой сидел и как учился. Такая память, считаю я - это выражение высшей степени профессионализма. Работа учитель требует каждый день тренировать свою память.

Анкетирование учителей нашей школы.

Подтвердить или опровергнуть мою гипотезу помог такой метод исследования, как анкетирование, которое я проводила среди учащихся и учителей. Были опрошены 10 педагогов. Анкетирование учителей нашей школы показало, что 85% учителей считает свою работу трудной. 48% учителей ответили, что если видишь хорошие результаты, то работа приносит немало радостных минут. Плюсы в профессии учителя: общение с детьми – 100%, постоянное обновление знаний - 80%, благодарность учеников и родителей -31%.

К минусам 100% учителей отнесли перегрузки, связанные с большим объемом «бумажной работы» и маленькая зарплата , невоспитанность (грубость) некоторых учеников, что приводит к конфликтным ситуациям - 30% учителей, недостаточная защищенность учителя - 40%, отсутствие поддержки и понимания со стороны родителей - 65%. Также все опрошенные учителя в анкетах отметили, что постоянно сталкиваются с различными нововведениями, часто меняющимися требованиями, проверками. Это приводит к дополнительному напряжению . И в итоге только половина опрошенных педагогов частично испытывают удовлетворение от осуществляемой профессиональной деятельности.  Продолжая, исследование я выяснила, что 100% учителей расширяют свое трудовое время за счет работы на дому (проверка тетрадей, подготовка к урокам). В результате они лишают себя полноценного отдыха. В своем исследовании я постаралась с помощью анкетирования определить факторы оказывающие влияние на организацию труда учителя. Я определила, что эти факторы таковы:  - отсутствие стабильного режима труда и отдыха (8 педагогов из 10 это 80%); - повышенная продолжительность трудового дня за счет работы на дому (100% опрошенных педагогов); -повышенная нагрузка на голосовой аппарат (7 педагогов их 10 это 70%); -эмоциональная перенапряженность ( 5 педагогов из 10 это 50%) ;

Анкетирование учащихся школы.

Ученики 5-7 классов отвечали на вопрос: Какими качествами должны обладать учителя: добрыми-75%,внимательными к ученикам 20%, грамотными -52% ,требовательными-17% строгими-10%, трудолюбивыми-9% , веселыми-40%, хорошо знающими свой предмет-68%, общительными -21%.

Ученики 8-9 классов отвечали на вопросы анкеты:

Плюсы и минусы учительского труда. Плюсы: отдыхают летом 33%, ученики благодарят за полученные знания и долго помнят своих учителей – 44%, эрудированные 44%, постоянное общение с детьми-38%. Минусы: большая подготовка к урокам -60%, большая ответственность (особенно за результаты экзаменов) -58%., низкая зарплата -47%, у многих учащихся нет желания хорошо учиться, выполнять домашние задания -18%.

После окончания школы только 25 % учащихся 9 классов хотели бы получить профессию учителя и работать в школе.

Вывод: Я считаю, что не каждый человек может быть учителем, так как эта профессия требует колоссального труда, большого опыта работы, огромного терпения, любви к детям, интереса к своей профессии. Следовательно, профессия учителя – это призвание и труд. Я понимаю, что работа учителя одна из самых трудных, и в то же время самых почётных и очень ответственных профессий на Земле. На учителе лежит большой круг ответственности за совершенствование молодого поколения, формирование будущего страны. Профессия учителя очень важная и ценная для каждого из нас. Ведь именно педагог научил нас писать первое слово, читать книги.

Замечательный русский писатель Лев Николаевич Толстой писал: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, — он будет лучше того учителя, который прочел все книги» но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель». Мне очень хотелось бы в будущем стать именно таким учителем. Во всяком случае, я буду делать все возможное и постоянно стремиться к совершенствованию. Это всё непросто, но очень интересно.

Моя гипотеза «Быть учителем трудно, но увлекательно», подтверждена, как анкетами учителей и учащихся, так и моими собственными исследованиями.

Я считаю, чтобы сохранить здоровье учителей в школах должны быть комнаты разгрузки, где учитель после проведенного урока мог отдохнуть, ежегодно отдыхать на курортах и санаториях, а также иметь достойную оплату своего труда.

Приложение №1

Анкета для учителей.

1. Как вы считаете, оказывает ли постоянная работа с мелом влияние на ваш организм? ( да, нет)

2. Имеются ли отрицательные последствия, если да, то какие?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Можно ли заменить доску и мел в школе? ( да, нет) Если да, то чем?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение № 2

Анкета для учащихся (5 – 7 классов).

Каким бы ты хотел видеть своего учителя (выдели 3 качества, которые ты считаешь главными) :

1. учитель должен быть добрым;

2. учитель должен быть общительным;

3. учитель должен быть внимательным ;

4. учитель должен быть эрудированным (много знать);

5. учитель должен быть требовательным;

6. учитель должен быть строгим;

7. учитель должен быть трудолюбивым;

8. учитель должен быть веселым;

9. учитель должен хорошо знать свой предмет.

Приложение № 3

Анкета для учащихся (8-9 классов).

1. Что, по вашему мнению, является плюсами профессии учителя?

----------------------------------------------------------------------------------------

2. Что, по вашему мнению, является минусами профессии учителя?

----------------------------------------------------------------------------------------

3. Хотели ли вы быть учителем ? (да, нет)

Приложение № 4

Анкете для учителей.

1. Считаете ли вы свою работу трудной? ( да, нет)

2. Укажите положительные стороны своей работы

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Укажите, отрицательны стороны своей работы

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Испытываете ли вы удовлетворение от осуществляемой профессиональной деятельности? (да, нет)

5. Укажите факторы оказывающие влияние на организацию вашего труда ____________________________________________________________________________________________________________________________________

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Мел // Естествознание: Энциклопедический словарь / Сост. В.Д. Шолле. – М.: Большая российская энциклопедия, 2008  - 543 с.

2. Мел // Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т. М.: Рус. яз., 1998 Т 4. -  688 с.

3. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Химия / Авт.-сост. Л.А. Савина. – М.: АСТ, 1995. – 448 

4. Здоровье учителя как один из факторов, влияющих на качество образовательного процесса: Н.Е. Бурко.

5. Материалы из статьи Михаила БОНДАРЕВА «Учительское счастье» («Учительская газета» № 49, 2011г)

6. Интернет-ресурсы: исследования НИИ медицины труда.

15