Исследовательский проект по краеведению " Моё Подрезково"

 

Исследовательский  проект «Моё Подрезково»

Вид проекта: исследовательский, долгосрочный, семейно-групповой.

Актуальность проекта

Перед школьным образовательным учреждением стоит важная задача - донести глубину понятия «гражданин» до маленького человека, привить ему любовь к ценностям семьи, родного города, как базы дальнейшего гражданского становления. Каждый из нас знает, что любить и беречь можно лишь то, что чувствуешь и понимаешь. От богатства чувств, которые проявляет взрослый, зависит эмоционально-чувственное восприятие ребенком явлений окружающего мира. Поэтому возникла необходимость переосмысления и изменения подходов к реализации задач патриотического воспитания.

Участники проекта занимаются исследовательской деятельностью по данной теме, собирают материалы, создают альбомы, макеты достопримечательностей  микрорайона, создают выставки рисунков, проводят обсуждение результатов проделанной работы, презентации.

Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому в стандарте особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребенка. Система образования призвана обеспечить: историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитее национальной культуры, воспитания бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России.

Цель проекта:

·        Обогащение детско-родительских отношений опытом совместной деятельности через формирование представлений о родном городе.

·        Формирование чувства сопричастности к родному краю, семье.

Задачи проекта:

·        Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и школы.

·        Обогащать и систематизировать знания детей о городе.

·        Развивать эмоционально-ценностное отношение к        достопримечательностям нашего города.

·        Совершенствовать у детей уровень накопительных практических навыков: побуждать к словотворчеству, изобразительной деятельности, детскому дизайну. 

·        Научить детей пользоваться справочной, научно-популярной литературой, периодическими изданиями, современными источниками информации.

·        Развивать творческое воображение и фантазию детей. Дать родителям и детям возможность продемонстрировать свои творческие способности.

Ожидаемые результаты :

Для учеников:

-  ответственное отношение к общественно-значимым заданиям;

- развитие у детей инициативы, активности, самостоятельности;

- самореализация.

Для педагога:

- повышение профессионализма;

- внедрение новых методов в работе с детьми и родителями;

- личностный и профессиональный рост;

- самореализация.

Для родителей.

- повышение уровня личностного сознания; укрепление взаимоотношений между детьми и родителями, самореализация.

Этапы реализации образовательного проекта

·        Подготовительный.

·        Организационно - мотивационный.

·        Внедренческий.

·        Завершающий.

В процессе работы необходимо руководствоваться следующими принципами:

1) Принцип развития – отражает четкую ориентацию на развитие личности.

2) Принцип дифференциации и индивидуализации – предполагает создание условия для полного проявления способностей каждого ребенка и его семьи.

3) Принцип диалогического общения – отражает открытость, искренность, взаимопонимание всех субъектов творческого проекта.

4) Принцип доступности – предусматривает организацию работы с учетом возрастных особенностей, подготовленности, а также индивидуальных особенностей семейных отношений.

5) Принцип системности – достижение цели обеспечивается решением комплекса задач образовательной и воспитательной направленности.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что мы знаем о малой  родине?

Проблемные вопросы

1.Почему наш микрорайон называется Подрезково?

2.В честь кого называют улицы в нашем Подрезково?

3.Как живут подрезковцы?

Учебные вопросы

1.Какое название имеет улица, по которой вы идете в школу?

Какие здания построены на этих улицах?

Почему в городе надо быть внимательным и осторожным? Можно ли одному гулять по городу?

2. Кто такой гражданин, горожанин?

План проведения проекта

1. Предварительный этап

Перед началом реализации проекта учитель проводит беседу с родителями на собрании

 о патриотическом воспитании детей, мотивирует на  оказании необходимой помощи при подготовке проекта.

Педагог формирует группы учащихся, информирует об этом родителей, организует встречи с ветеранами труда и Великой отечественной войны, знаменитыми земляками

Результатом этого этапа является информирование родителей, создание доброжелательной эмоциональной атмосферы.

2. Начало проекта

Выбор темы проекта.

Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы

Формулирование дидактических целей проекта.

Формулирование методических задач.

Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных и групповых  исследований учащихся)

Выдвижение гипотез решения проблем

Определение творческого названия проекта

Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов

Обсуждение плана работы детей индивидуально или в группе

Результатом данного этапа является создание четкого плана для реализации проекта каждым его участником.

 3. Развитие проекта

На первом занятии, посвященном проекту, проводится проблемное изложение материала педагогом, беседа с детьми. Ученики представляют свои проекты одноклассникам. Сначала обсуждение проходит со всей группой, после чего дети работают в созданных группах, обсуждают план деятельности. Учитель направляет участников проекта на определение результатов работы каждой группы, представляет критерии оценивания деятельности групп.

 На втором занятии педагог проводит беседу по тематике проекта, представляет материалы и др. Просмотр видеоматериалов. Организация обсуждения поможет участникам проекта увидеть внутренние качественные характеристики своей работы через оценивание работ других участников, например отзывы других участников. Дети работают в группах – выполняют задания, творческие работы, создают сборник, альбомы по данной теме.

Результатом этого этапа является заполнение листа работы над проектом (формирующее оценивание)

4. Оформление результата деятельности Подготовка детьми презентации по отчету о проделанной работе

Результатом этого этапа является подготовленные работы детей: презентация, самооценивание, рефлексия.

5. Завершение проекта

Проведен классный час по теме проекта:

http://infourok.ru/user/kravchuk-lyubov-viktorovna1/progress