История России 8 класс. План конспект урока по теме: "Начало правления Петра I"

История России 8 класс.

План конспект урока

Тема урока: «Начало правления Петра»

Цель урока: сформировать представления о начале правления эпохи Петра 1.

Задачи урока:

·                     Определить основные задачи, стоявшие перед Россией в конце XYII - начале XYIII веков;

·                     Изучить детство Петра, дать характеристику его личности.

·                     Определить причину двоецарствия.

·                     Дать характеристику царевне Софье.

·                     Рассмотреть основные мероприятия, осуществленные Петром I в начале его правления

·                     Начать составлять   путеводитель  «Эпоха Петра 1».

·                      Способствовать развитию навыков работы с историческим источником и текстом учебника.

·                      Способствовать развитию умений обобщать и делать выводы.

·                      Способствовать воспитанию чувства любви к Родине и уважения к общечеловеческим ценностям.

·                      Способствовать воспитанию чувства любви к русской литературе и живописи.

Планируемые результаты:

·                     Личностные: осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.

·                     Метапредметные: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность;

- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы), использовать различные источники информации;

- готовность к сотрудничеству, коллективной работе.

·                     Предметные: умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников (текстовых, изобразительных);

- знание хронологии изучаемого периода;

- знание исторических фактов изучаемого периода;

- рассказ об исторических событиях, их участниках;

- соотнесение исторических фактов и общих явлений.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы обучения:

словесные, наглядные, практический, беседа, самостоятельная работа, проблемно – поисковый.

Образовательные ресурсы: Компьютер, проектор, учебник, тетрадь, книжная выставка-Правление Петра 1.

Раздаточный материал- путеводитель по эпохе Петра1

1.Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация знаний.

Историки спорят:

 Н.А. Нарочницкая

Почти все успешные начинания Петра имели начала в предыдущие царствования, особенно в царствование его отца-Алексея Михайловича, по всем источникам просвещенного государя, при котором Русь вела многогранную международную деятельность.

С.М. Соловьев

 Петр Великий явился не как нечто случайное, но как порождение…Руси, чувствовавшей жгучую потребность нового, потребность преобразования.

Чьей точки зрения вы придерживаетесь? Докажите историческими фактами свое мнение.

Можно ли говорить о том, что обе точки зрения верны?

3. Изучение нового материала.

План:

1) Детство Петра

2)Двоецарствие. Царевна Софья

3)Начало царствования Петра

4)Азовские походы

5) Великое посольство

1) Детство Петра

Начиная изучать эпоху Петра обратимся к его семье.

Посмотрите на экран, кто изображен на слайде? Как звали жен Алексея Михайловича?  Перед вами карта инсайтов. В 1 квадрате заполняем семейное древо Петра -Используя материал учебника составьте схему этого древа.

 Найдете в учебнике   ответы на вопросы:

Какими чертами характера обладал Петр? Какие увлечения первые годы жизни были у Петра? Почему обучение Петра закончилось? Кто был его учителем?

На все ли вопросы мы можем найти ответ в учебнике?

 Прослушайте сообщение на основе дополнительного материала

Заполните 2 квадрат в карте.

2. Двоецарствие. Царевна Софья.

Неожиданная смерть Федора Алексеевича привела к ситуации двоецарствия в стране. Найдите в тексте объяснение этому факту.

Кому реально принадлежала власть в стране? 

 Послушайте сообщение на основе дополнительного материала о царевне Софье и ответьте на вопрос: какими качествами обладала Царевна Софья? Каковы были ее устремления? 

Тем не менее эти годы жизни не прошли даром для Петра, а стали плацдармом его будущих преобразований.

Послушайте сообщение на основе дополнительного материала и подтвердите эту мысль.

Фактически Софья не заметила, как играясь Петр создавал вокруг себя окружение единомышленников, тех с кем он будет творить историю.

3. Начало царствования Петра.

В 1689 году Петр получил известие о готовящемся дворцовом перевороте в пользу Софьи, в ходе которого стрельцы якобы его хотели убить.

Определите:автора письма;адресата письма.

Известно тебе, государь, чиню купно же и соизволения твоего прошу о сём, что милостию Божией вручен нам двум особам скипетр правления прародительного нашего Российского царствия … а о третьей особе, что с нами быть в равенственном правлении, отнюдь не вспоминалось…

Срамно, государь, при нашем совершенном возрасте тому зазорному лицу государством владеть мимо нас. Тебе же, государю, братцу, объявляю и прошу: позволь, государь, мне отеческим своим позволением для лутшиеползы нашей и для народного успокоения, не обсылаясь к тебе, государю, учинить по приказам правдивых судей, а неприличных переменить, чтоб тем государство успокоить и обрадовать. А я тебя государя братца, яко отца почитать готов…

(На мой взгляд, автором письма является Петр, о чем свидетельствует обращение к «государю братцу», которого он «яко отца почитать готов», а Иван был его старшим братом. Следовательно, адресатом является Иван. «Третья особа», упоминаемая в письме – Софья, поскольку сказано, что она владеет государством, причем наравне с автором письма и его братом).

Найдите в учебнике информацию подтверждающую ваши выводы.

4. Азовские походы.

Найдите в тексте_

Какова главная цель азовских походов? Почему Петр выбрал именно южное направление, а не северное?

Послушайте сообщение на основе дополнительного материала и скажитекакой опыт извлек Петр из азовских походов? Какие главные результаты этих походов?

5 Великое посольство.

Изучив материал параграфа, определите цель великого посольства и запишите в тетрадь.

Послушайте сообщение на основе дополнительного материала и выделите основные итоги великого посольства.

 Найдите в материалах энциклопедий, которые лежат у вас на столе,  чему обучался Петр Великий , находясь за границей? Зачитайте отрывки в книгах, показывающие восприятие образа Петра иностранцами. Заполняем путеводитель по эпохе Петра.

Рассмотрите иллюстрацию картины русского художника В. И. Сурикова

 «Утро стрелецкой казни» —  какие события здесь отражены?

 Объясните, что заставило Петра 1 вернутся раньше намеченного срока? 

5. Рефлексия.

Подведем итоги.

Монарха, которого в Европе считали одним из самых могущественных и богатых на свете, часто видели в стоптанных башмаках и чулках, заштопанных собственной женой или дочерьми… выезжал или выходил в незатейливом кафтане из толстого сукна, который не любил менять часто; ездил обыкновенно на одноколке или на плохой паре и в таком кабриолете, в каком, по замечанию иноземца-очевидца, не всякий московский купец решился бы выехать. … Петр не любил ни ливрей, ни дорогого шитья на платьях.

В.О. Ключевский

Вот таким его описывает  В.О. Ключевским. А  какой образ Петра сложился у вас? Какие вопросы вас заинтересовали, а какие вызвали затруднение?   О чем захотелось узнать более подробно?

Всем спасибо. Подводим результаты работы на уроке. Выставляются оценки.