Итоговая контрольная работа по литературному чтению 3 класс

Итоговая контрольная работа

по литературному чтению (3 класс)

Выполнил: …………………………

Оценивание результатов

Каждое верно выполненное задание части А оценивается в 1 балл, части Б – в 2 балла.

14 баллов - оценка «5»;

13 – 10  баллов - оценка «4»;

9 – 7 баллов - оценка «3»;

менее 7 баллов - оценка «2».

Задание С оценивается отдельно.

Цель работы: определить уровень усвоения программного материала учащимися 3 класса по литературному чтению.

Задачи:

•                     выявление уровня овладения знаниями, умениями, навыками, предусмотренными стандартом по литературному чтению.

•                     выявление уровня сформированности учебных действий;

выявление уровня сформированности навыков самоконтроля при выполнении учебных заданий.

Итоговая контрольная работа (промежуточный контроль)

по литературному чтению (3 класс)

Вариант 1

Выполнил: …………………………

Пчела и муха.

          Вот какую притчу рассказал однажды старец Паисий Святогорец.

На лугу росло множество цветов. Здесь были и белые благоухающие лилии, и гиацинты, и высокие синие ирисы. И маленьким цветочкам тоже нашлось место в траве. Ветер наклонял их, весело колыхал траву и листья, и аромат разносился далеко-далеко!

Над поляной, над цветами трудились пчёлки. Они собирали сладкий нектар, чтобы подкормить молодняк в улье и запастись едой на долгую холодную зиму.

Сюда-то и прилетела муха. Она недовольно жужжала и оглядывалась.

Одна маленькая пчёлка, оказавшаяся здесь в первый раз, вежливо спросила муху:

– Не знаете ли вы, где здесь белые лилии?

Муха насупилась:

– Не видела я здесь никаких лилий!

– Как? – воскликнула пчёлка. – Но мне говорили, что на этом лугу должны быть лилии!

– Цветов я тут не видела, – пробурчала муха. – А вот недалеко, за лугом, есть одна канава. Вода там восхитительно грязная, а рядом столько пустых консервных банок!

Тут к ним подлетела пчёлка постарше, державшая в лапках собранный нектар. Узнав, в чём дело, она сказала:

– Правда, я никогда не замечала, что за лугом есть канава, но я столько могу рассказать о здешних цветах!

– Вот видишь, – сказал отец Паисий. – Бедняжка муха только и думает о грязных канавах, а пчёлка знает, где растёт лилия, где – ирис, а где – гиацинт.

И люди так же. Одни похожи на пчёлку и во всём любят находить что-то хорошее, другие – на муху и во всём стремятся увидеть только дурное. А ты на кого хочешь быть похожим?

(235 слов)                                                                                     (М. Алёшин)

Прочитай текст «Пчела и муха» М. Алёшина. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.

Часть А

1. В какое время года происходят события, описанные в тексте? (Возможны два верных ответа.)

а) Зима;

б) весна;

в) лето;

г) осень.

2. Множество каких цветов росло на лугу?

a) Лилии, гиацинты, ирисы;

б) лилии, гиацинты, ирисы, тюльпаны;

в) лилии, гиацинты, ирисы, маленькие цветочки.

3. Определи персонажей произведения.

Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Что делали на поляне пчёлки?

Ответ: ___________________________________________________________________________________

5. Каким словом характеризует действия пчёл автор?

а) Трудились;

б) весело летали;

в) грелись на солнце.

6. Почему маленькая пчёлка не знала, где растут белые лилии?

Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Почему муха не видела на лугу лилий? (Возможны два ответа.)

а) Она оказалась на лугу в первый раз;

б) лилии её не интересовали;

в) её интересовала только грязная канава.

8. Восстанови деформированный план прочитанного произведения.

а) «А ты на кого хочешь быть похожим?»

б) Ароматная поляна.

в) Диалог маленькой пчёлки с мухой.

г) Сбор нектара.

д) Каждый видит только то, что его интересует.

Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть Б

9. Составь план текста из трех пунктов.

Ответ: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Охарактеризуй пчёлок. (Какие они?)

Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Охарактеризуй муху. (Какая она?)

Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть С

12. Ответь на вопрос автора: «А ты на кого хочешь быть похожим?» Почему?

Ответ: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Правильные ответы к заданиям  по литературному чтению.

	А	Б	В	Г	Д
1		+	+
2			+
3	Пчёлки, муха, отец Паисий
4	Собирали сладкий нектар
5	+
6
7		+	+
8	5	1	3	2	4

Итоговая контрольная работа (промежуточный контроль)

по литературному чтению (3 класс)

Вариант: 2

Выполнил: …………………………

Прочитайте тексты.

1)                       Воздух непрерывно движется: он поднимается и опускается. Движение воздуха в горизонтальном направлении называется ветром. Причиной возникновения ветра является неравномерное распределение давления воздуха на поверхность Земли, которое вызвано неравномерным распределением температуры. При ветре воздух движется не равномерно, а толчками, порывами, особенно у поверхности Земли.

2)                       Как-то утром наше окно распахнул весёлый ветерок. Он потрепал занавески, лизнул меня в лицо, полистал книжки и хотел задуть лампу-ночник. Разозлился, что не получилось, и разлохматил шерсть у кошки, и стянул скатерть, и раскачал абажур.

Я закрыл окно и почти поймал его, но он ускользнул через щель под дверью.

Я не пропускал ни одного ветра – делал вертушки, пускал бумажных голубей… Но чаще всего запускал змея.

(Л. Сергеев)

  3)  А ну-ка песню нам пропой, веселый ветер, веселый ветер, веселый ветер,

        Моря и горы ты обшарил все на свете и все на свете песенки слыхал.

        Спой нам, ветер, про дикие горы, про глубокие тайны морей,

        Про птичьи разговоры, про синие просторы, про смелых и больших людей.

        Кто привык за победу бороться, с нами вместе пускай запоет.

        Кто весел, тот смеётся; кто хочет, тот добьется; кто ищет, тот всегда найдёт.

(В. Лебедев-Кумач)

1.     Ты прочитал тексты 1, 2, 3.

Какой из текстов тебя заинтересовал больше всего?

Я с удовольствием прочитал текст ____, потому что

_________________________________________________________________________________

2.     Найди верное утверждение.

1)           Все три текста объясняют, почему дует ветер.

2)           Во всех трех текстах рассказывается о ветре, но по-разному.

3)           Во всех трех текстах описывается ветер.

4)           Все три текста написаны на одну тему: о ветре.

5)           Главная мысль всех трех текстов: ветер – самое интересное природное явление.

3) Почему ты считаешь это утверждение верным?

Впиши правильный ответ.

В тексте _____ можно почувствовать отношения героя к ветру.

В тексте ______ автор объясняет, что такое ветер.

4).Какой из двух текстов научно-познавательный, а какой – художественный? Докажи свое мнение.

5)Найди и подчеркни в художественном тексте предложения, где о ветре говорится, как о веселом щалуне.

6). Напиши свой текст о ветре. Реши, будешь писать научно-познавательный текст или художественный, в стихах или прозе. Какими материалами воспользуешься? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответы:

2) 2) Во всех трех текстах рассказывается о ветре, но по-разному.

3). В тексте 2  можно почувствовать отношения героя к ветру.

В тексе 1 автор объясняет, что такое ветер.

4). Текст 1 научно-познавательный, текст 2 художественный.

5) Он потрепал занавески, лизнул меня в лицо, полистал книжки и хотел задуть лампу-ночник.  Разозлился, что не получилось, и разлохматил шерсть у кошки, и стянул скатерть, и раскачал абажур.