Итоговый урок по обществознанию

Итоговая контрольная работа по обществознанию в 5 классе

1 вариант

1.     Что отличает человека от животного?

1)    Наличие инстинктов и рефлексов

2)    Двигательная активность

3)    Членораздельная речь

4)    Способность использовать природные ресурсы

2.     Какое положение из перечисленных относится к признакам семьи?

1)    Объединяет людей с общими интересами

2)    Объединяет кровных родственников

3)    Члены семьи имеют общее национальное происхождение

4)    Члены семьи обязательно имеют общую профессию

3.     Верны ли суждения о свободном времени?

А) Свободное время необходимо человеку для отдыха

Б) Планирование свободного времени позволяет провести его с большей пользой.

1)    Верно только А

2)    Верно только Б

3)    Верны оба суждения

4)    Оба суждения неверны

4.     Формами дополнительного образования являются

1)    Лабораторная работа по физике

2)    Соревнование по бегу на школьном стадионе

3)    Экскурсия в школьный музей

4)    Посещение теннисной секции в спортивной школе

5.     Верны ли следующие суждения о национальном составе Российской Федерации?

А) Даже самые малочисленные народы в Российской Федерации имеют возможность развивать свою культуру.

Б) Среди народов, населяющих Российскую Федерацию, есть малые и многочисленные

1)    Верно только А

2)    Верно только Б

3)    Верны оба суждения

4)    Оба суждения неверны

6.     К физическому труду можно отнести такую профессию, как

1)    Ученый-биолог

2)    Химик-теоретик

3)    Шахтер

4)    Политик

7.     Верны ли следующие суждения о роли книг в самообразовании?

А) В современном обществе книги перестали играть большую роль в самообразовании.

Б) В современном самообразовании книга по-прежнему играет роль одного из основных источников информации.

1)    Верно только А

2)    Верно только Б

3)    Оба суждения верны

4)    Оба суждения неверны

8.     К обязанностям гражданина России НЕ относится

1)    Соблюдение законов и Конституции

2)    Защита Отечества

3)    Участие в выборах

4)    Уплата налогов

9.     Выберите в перечне субъектов Российской Федерации лишнее название и запишите номер выбранного ответа.

1)    Республика; 2) округ; 3) область; 4) край; 5) волость; 6) город федерального значения

Ответ:____________

10.  Установи соответствие между профессией и видом труда, к которому она относится.

ПРОФЕССИЯ, ЗАНЯТИЕ	ВИД ТРУДА
А) землепашец Б) учитель В) скотовод Г) астроном Д) химик	1) физический 2) интеллектуальный

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

                   Ответ:

11.   Исправьте ошибку в схеме.

Послевузовское образование

 

Среднее профессиональное образование

 

Высшее образование

12.  Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

Элементарное образование в Древней Руси дети получали в семье, на которую возлагалась также воспитательная функция. Дети из состоятельных семей обучались специально приглашенными учителями - священниками. Церковь осуществляла контроль семейного воспитания. Позже появились так называемые мастера грамоты, обучавшие детей всех сословий. Такое обучение содержало основы грамотности и арифметики.

         Школы в Древней Руси появились при церквях, хотя церковь сама испытывала недостаток в грамотных священнослужителях. Первая такая «школа учения книжного» открылась в Киеве в 988 году при князе Владимире Святославовиче. Она была учебным заведением повышенного типа, так как предполагала владение учениками элементарной грамотой. Князья и княгини – потомки Владимира – продолжали его дело, открывая новые церкви и школы при них. В 1086 году при Андреевском монастыре в Киеве было открыто первое женское училище, где девушки учились грамоте, пению и различным ремеслам. В школах также обучали изготовлению книг, переписыванию, иллюстрированию и переплету.

         Изначально школы возникали в крупных городах – Киеве и Новгороде, позже в Суздале, Переяславле, Чернигове, Полоцке, Муроме, Владимире и других городах. Обучение было платным. Учиться могли только дети высших сословий.

         Детей учили быть честными, справедливыми, трудолюбивыми, бережно относиться к труду своему и чужому, воспитывали в детях доброту и заботу о ближних. Однако методы воспитания были суровыми: часто и повсеместно применялись физические наказания, всевозможные лишения, особое внимание уделялось поддержанию строгой дисциплины.

1)    Какова главная мысль текста? Как его можно озаглавить?

2)    Кто мог учиться в школах Древней Руси?

3)    Какие навыки развивали учителя у учеников?

4)    Чем отличались методы обучения в древнерусских школах от современных школ? Назовите не менее трех отличий.

II вариант

1.     Что отличает животного от человека?

1)    Преобладание инстинктов и рефлексов в поведении

2)    Производство орудий труда

3)    Членораздельная речь

4)    Способность к прямохождению

2.     Основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны между собой общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью – это

1)    Народность                           3) класс

2)    Семья                                     4) нация

3.     Верны ли суждения о проведении свободного времени?

А) Заранее нет необходимости думать о том, как провести свободное время.

Б) Планировать свое свободное время – значит ограничивать себя в свободе выбора занятий.

1)    Верно только А

2)    Верно только Б

3)    Верны оба суждения

4)    Оба суждения неверны

4.     В Российской Федерации обязательным является

1)    Полное образование

2)    Среднее профессиональное образование

3)    Общее образование

4)    Основное образование

5.     Верны ли суждения о межнациональных отношениях в Российской Федерации?

А) Любой человек должен гордиться своей национальностью

Б) Изучая культуру других народов, можно обогатить культуру своего собственного народа

1)    Верно только А

2)    Верно только Б

3)    Верны оба суждения

4)    Оба суждения неверны

6.     К интеллектуальному труду можно отнести деятельность в сфере такой профессии, как

1)    Дворник

2)    Сантехник

3)    Программист

4)    Водитель

7.     Верны ли суждения о самообразовании?

А) Важным этапом в самообразовании является точное определение его целей и задач.

Б) Важной составной частью самообразования должны стать самооценка и самоконтроль

1)    Верно только А

2)    Верно только Б

3)    Верны оба суждения

4)    Оба суждения неверны

8.     Граждане России в соответствии с Конституцией НЕ имеют права

1)    Избирать своих представителей – депутатов в парламент

2)    Быть избранными в Государственную Думу

3)    Голосовать на выборах Президента Франции

4)    Обращаться в государственные органы

9.     Выберите в перечне субъектов Российской Федерации лишнее название и запишите номер выбранного ответа.

2)    Республика; 2) округ; 3) область; 4) край; 5) волость; 6) город федерального значения

Ответ:____________

10.  Установите соответствие между видом творческой деятельности и профессией.

ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	ПРОФЕССИЯ
А) танец Б) живопись В) музыка Г) зодчество	1) композитор 2) балерина 3) архитектор 4) художник-иллюстратор

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г

11.  Дополни схему.

Ступени образования

 

12.  Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

Элементарное образование в Древней Руси дети получали в семье, на которую возлагалась также воспитательная функция. Дети из состоятельных семей обучались специально приглашенными учителями - священниками. Церковь осуществляла контроль семейного воспитания. Позже появились так называемые мастера грамоты, обучавшие детей всех сословий. Такое обучение содержало основы грамотности и арифметики.

         Школы в Древней Руси появились при церквях, хотя церковь сама испытывала недостаток в грамотных священнослужителях. Первая такая «школа учения книжного» открылась в Киеве в 988 году при князе Владимире Святославовиче. Она была учебным заведением повышенного типа, так как предполагала владение учениками элементарной грамотой. Князья и княгини – потомки Владимира – продолжали его дело, открывая новые церкви и школы при них. В 1086 году при Андреевском монастыре в Киеве было открыто первое женское училище, где девушки учились грамоте, пению и различным ремеслам. В школах также обучали изготовлению книг, переписыванию, иллюстрированию и переплету.

         Изначально школы возникали в крупных городах – Киеве и Новгороде, позже в Суздале, Переяславле, Чернигове, Полоцке, Муроме, Владимире и других городах. Обучение было платным. Учиться могли только дети высших сословий.

         Детей учили быть честными, справедливыми, трудолюбивыми, бережно относиться к труду своему и чужому, воспитывали в детях доброту и заботу о ближних. Однако методы воспитания были суровыми: часто и повсеместно применялись физические наказания, всевозможные лишения, особое внимание уделялось поддержанию строгой дисциплины.

5)    Какова главная мысль текста? Как его можно озаглавить?

6)    Кто мог учиться в школах Древней Руси?

7)    Какие навыки развивали учителя у учеников?

8)    Чем отличались методы обучения в древнерусских школах от современных школ? Назовите Не менее трех отличий.

СПЕЦИФИКАЦИЯ

итоговой проверочной работы по обществознанию за курс 5 класса школы.

1. Назначение КИМ итоговой контрольной работы.

Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения пятиклассниками Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по обществознанию 5 класса.

2. Документы, определяющие содержание КИМ.

Содержание итоговой работы определяется на основе документов:

- Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089)

-   Рабочие программы по обществознанию 5-9 класс автор Л.Н.Боголюбов. – М.: Просвещение, 2014

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Отбор содержания, подлежащего проверке в итоговой работе осуществляется в соответствии с разделом «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» Федерального компонента государственных стандартов основного общего образования. В каждый вариант включены задания, проверяющие уровень знания содержания всех основных разделов курса  «Обществознание» и выполнение основных требования к уровню подготовки пятиклассников.

4. Структура проверочной работы.

Работа состоит из 12 заданий. Задания трех уровней сложности охватывают базовое содержание курса. Восемь заданий первой группы предполагают выбор одного верного ответа из четырех предложенных. Они позволяют проверить знание терминов и понятий, основных характерных черт социальных явлений, причин и следствий событий и др.

Три задания второй группы с открытым кратким ответом являются более сложным, информационно насыщенным. При их выполнении проверяются умения систематизировать и классифицировать явления, события и их характерные черты, соотносить единичные факты и общие процессы. Ответ дается в виде сочетания цифр, слова (слов).

В третью группу входит самое сложное задание – анализ текстов из различных социальных источников. Вопросы и задания предусматривают поиск информации в тексте, определение основной мысли текста, основных понятий и явлений, о  которых идет речь, а также использование собственного социального опыта.

Распределение заданий проверочной работы по частям работы.

№ п/п	Части работы	Число заданий	Максимальный первичный балл	Тип заданий.
1	Часть I	8 простых	8	Выбор одного правильного ответа из 4.
2	Часть I	3 средней сложности	3	установить соответствие, найти лишнее, определить свойства предмета
3	Часть II	1 сложное	4	Анализ текста

5. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениями способам деятельности

В части 1 работы:

– задания 1–8 представляют следующие разделы курса: человек и общество, семья, школа, труд, Родина.  Место задания, проверяющего знание одного и того же компонента содержания, фиксировано и совпадает в каждом варианте экзаменационной работы;

– задания 9-11 в каждом варианте направлены на проверку определённых умений. На одной и той же позиции в различных вариантах находятся задания одного уровня сложности, которые позволяют проверить одни и те же или сходные умения на различных элементах содержания.

- задание 12 с развернутым ответом связанно с анализом предложенного текстового фрагмента.

В таблице 2 представлены умения и способы деятельности, которые  контролируются заданиями экзаменационной работы.

Распределение заданий по проверяемым умениям и способам деятельности

№ п/п	Проверяемые умения и виды деятельности	Количество заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за всю работу, равного 15
1.	Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально- деятельное существо; основные социальные роли	5	5	33,3
3.	Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке; выявлять их общие черты и различия	3	3	20
4.	Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, гражданина и государства)	3	3	20
5.	Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников)	1	4	26,7
	ИТОГО:	12	15	100

6.  Время выполнения работы.

На выполнение проверочной работы отводится 40 минут.

7. Число вариантов в работе.

Подготовлено два варианта, в которых даны однотипные задания на проверку одинаковых знаний, умений и тем курса.

  8. Система оценивания экзаменационной работы по обществознанию

За правильный ответ на каждое задание части 1,  ставится 1 балл.

Вариант 1		Вариант 2
№  задания	ответ	№ задания	Ответ
1	3	1	3
2	2	2	2
3	3	3	4
4	4	4	3
5	3	5	3
6	3	6	3
7	2	7	3
8	3	8	3
9	5	9	5
10	12122	10	2413
11	Среднее, высшее, послевузовское образование	11	Основная

Часть 2

Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом

Ответы должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста. Правильный ответ на каждый вопрос оценивается 1 баллом.

1.     В тексте идет речь об образовании в Древней Руси.

2.     Образование могли получать дети только из наиболее состоятельных семей.

3.     В школах обучали изготовлению книг, переписыванию, иллюстрированию и переплету; детей учили быть честными, справедливыми, трудолюбивыми, бережно относиться к труду своему и чужому, воспитывали в детях доброту и заботу о ближних.

4.     Методы воспитания были суровыми: часто и повсеместно применялись физические наказания, всевозможные лишения, особое внимание уделялось поддержанию строгой дисциплине. В современной школе телесные наказания запрещены, обучение ориентируется на индивидуальные особенности ребенка и на раскрытие особенностей его личности.

10. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

Максимальный балл за работу – 15 баллов. «3» получает работа с 7-9, «4» - с 10-12, «5» - с 13-15 баллами.