Итоговое интегрированное занятие по речевому развитию в подготовительной группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребёнка – детский сад

Итоговое интегрированное занятие по речевому развитию

в подготовительной группе

                                                                                                       Воспитатель:

                                                                                                   Пономарева Л.В.

Р.п. Умет

2020 г.

      Цель занятия.

      Выявление знаний у детей по развитию речи и обучению детей грамоте.

      Задачи.

      Закреплять умение детей подбирать слова-действия к существительным;

      Закрепление названий животных, их детенышей;

      Закрепление понятия «дикие», «домашние» животные;

      Закрепить понятие «обобщающие» слова; «сложные слова»; «слова-родственники»;

      Закреплять подбор синонимов, антонимов к словам;

      Развивать слуховое внимание, быстроту мышления;

      Закреплять умение составлять сложные предложения с использованием союзов: потому что, что, чтобы, если;

      Упражнять на умение выразить различные эмоции.

      Закреплять умение делить слова на слоги;

      Упражнять в назывании звуков;

      Определять последовательность звуков в слове;

      Уметь различать гласные и согласные; «мягкий» и «твердый» согласные звуки в слове.

                                       Ход занятия.

      Слайдовая презентация

      Воспитатель.

      Дети, сегодня к нам в гости пришел Незнайка. (Показ слайдов) Он хочет посмотреть, чему мы с вами научились за этот год и что нового узнали.

      Незнайка принес нам много заданий, которые он не может выполнить сам. Поможем ему?

      Он предлагает нам картинки: дикие и домашние животные, деревья, мебель, насекомые, цветы, птицы. Дети, давайте картинки разделим на группы, и назовем обобщающим словом.

      Дети раскладывают картинки по группам и называют их обобщающим словом. (слайды)

      Воспитатель.

      Дети, а какие бывают животные?

      Ответы детей. Дикие, домашние.

      Воспитатель.

      А зачем человеку нужно заботиться о животных?

      Ответы детей. Животные приносят пользу человеку.

      Воспитатель.

      Какую пользу приносят домашние животные?

      Ответы детей. Молоко, мясо, шерсть, охраняют дом, ловят мышей и т.д.

      Воспитатель. (Показ слайдов)

      А сейчас мы с вами поиграем в игру «Мамы и детки».

      У лошади один жеребенок, но много жеребят.

      У коровы…

      У индюшки…

      У овцы…

      У свиньи…

      У кошки…

      У собаки…

      У козы…

      Воспитатель. (Показ слайдов)

      А сейчас, ребята, мы поиграем в другую словесную игру, мы будем образовывать одно большое слово из двух маленьких коротких слов.

      - Если у теленка длинные ноги, то мы его назовем?

      (длинноногий).

      Какие слова спрятались в этом слове?

      (длинные ноги).

      - Если у теленка большие глаза.

      - Если у теленка длинный хвост и т.д.

      - Если у зайца длинные уши?

      - Если у зайца быстрые ноги?

      Воспитатель.

      Дети, какие сложные слова вы еще знаете?

      Ответы детей. Кареглазый, листопад, листогной, снегопад, ледоход.

      Воспитатель. (Изображение леса на экране)

      Дети, а сейчас мы с вами отправимся в лес. Все встали и пошли вот по этой дорожке.

      Гимнастика для глаз.

      Воспитатель.

      Мы с вами очутились в лесу.

      Дети, посмотрите, в каком лесу мы очутились?

      Ответы детей. В смешанном.

      Воспитатель.

      Какие деревья, кустарники растут в лесу?

      Ответы детей. Березы, дубы, тополя, осины, клены, ели, рябина и т.д.

      Воспитатель. А какие животные живут в лесу?

      Ответы детей. Волк, медведь, лиса, еж, заяц, белка.

      Воспитатель. Загадывает загадки.

      Кто на ветке шишки грыз

      И бросал объедки вниз?

      Кто по елкам ловко скачет

      И взлетает на дубы?

      Кто в дупле орешки прячет,

      Сушит на зиму грибы?

                                   Белка

      Это что за зверь лесной

      Встал, как столбик, под сосной?

      И стоит среди травы –

      Уши больше головы.

                                   Заяц

      Хозяин лесной

      Просыпается весной,

      А зимой, под вьюжный вой,

      Спит в избушке снеговой.

                                   Медведь

      Сердитый недотрога

      Живет в глуши лесной.

      Иголок очень много,

      А нитки не одной.

                                   Еж

      Дети, давайте подберем слова-определения к словам, т.е. какой, какая.

      Ответы детей. (на экране появляются животные)

      Белочка: заботливая, трудолюбивая,  хлопотливая.

      Заяц: трусливый, боязливый, пугливый.

      Медведь: неуклюжий, косолапый, неповоротливый.

      Еж: колючий, храбрый, отважный, смелый.

      Воспитатель. (Показ слайдов)

      Дети, давайте с вами подберем слова-родственники к словам.

      Лес (лесок, лесничий, лесовичок, леший);

      заяц (зайчонок, зайчишка, зайчата, зайчатина, заячий);

      медведь (медвежонок, медвежатник, медвежатина);

      еж (ежик, ежонок, ежовый);

      белка (белочка, бельчонок, беличья, бельчатина).

      Физкультминутка.

      Медвежата в чаще жили

      Головой они крутили,

      Вот так, вот так головой они крутили.

      Медвежата мед искали,

      Дружно дерево качали,

      Вот так, вот так дружно дерево качали.

      Медвежата воду пили,

      Друг за дружкою ходили,

      Вот так, вот так друг за другом все ходили.

      Медвежата танцевали,

      Кверху лапы поднимали,

      Вот так, вот так кверху лапы поднимали.

      Воспитатель.

      Ребята, а это кто здесь потерялся?

      Воспитатель загадывает загадку.

      Я умею чисто мыться

      Не водой, а язычком.

      Мяу! Как мне часто снится

      Блюдце с теплым молочком!

                                   Котенок

      Воспитатель. (На экране маленький котёнок)

      Да, это маленький котенок. Он потерялся, изголодался. Опишите это несчастное существо.

      Ответы детей. Исхудал, был худ, кожа да кости, тощенький, едва держался на ногах, несчастный, испуганный, голодный, свалявшейся грязной шерсткой и т. д.

      Воспитатель. (На экране появляются бабушка с Машей)

      А вот на встречу, и хозяйка котенка идет, Машенька. Она идет вместе с бабушкой. Они очень обрадовались, когда увидели котенка. Машенька стала

ухаживать за котенком. И он вновь стал существом очень-очень симпатичным. А каким еще стал котенок?

(На слайде красивый котёнок)

      Ответы детей.  Очаровательный, прелестный, обворожительный, трогательный, лохматенький, пушистенький, глазастенький и т. д.

      Воспитатель.

      А сейчас мы с вами поиграем в словесную игру «Преврати предметы из обычных в большие и маленькие».

      - У Маши было платье. Как его сделать маленьким? (платьице)

      - А большим? (платьище).

      - У Маши были бусы. Как их сделать маленьким? (бусики).

      - А большими? (бусищи)

      - У Машиной бабушки был халат. Как его сделать большим? (халатище).

      - А маленьким? (халатик).

      - У Маши  были волосы. Как их сделать большими? (волосищи).

      - А маленькими? (волосики).

      А сейчас мы с вами подберем слова-синонимы одинаковые по смыслу.

      - У Маши были туфли (маленькие, малюсенькие, крохотные).

      - У бабушки были туфли (большие, огромные, здоровенные).

      Воспитатель.

      Нам пора возвращаться домой. Давайте попрощаемся с Машенькой и ее бабушкой. А пока мы будем идти, давайте поиграем в игру. Подберем слова-антонимы, слова – наоборот.

      Много – мало, темно – светло, тихо – громко, богатство – бедность, мир – ссора, друг – враг, жар – холод, правда – ложь, узкий – широкий, старый – молодой, чистый – грязный, твердый – мягкий, больной – здоровый, длинный – короткий.

      Воспитатель предлагает детям передать некоторые эмоциональные состояния.

(Показ на экране дождя и звуки дождя и грома)

      Дети, подул сильный ветер, стало очень холодно, а мы не взяли никакой теплой одежды. Давайте с вами покажем как мы будем спасаться от холода.

      Наконец мы вышли из леса, но тут пошел сильный дождь и везде появились лужи и грязь. А мы обуты в красивые босоножки. Покажите, как мы будем обходить лужи и наступать в грязь, чтобы меньше запачкаться.

      Дети, назовите слова-действия к слову дождь.

      Ответы детей. Идет, брызжет, капает, льет, поливает, шумит, моросит и т. д.

      Воспитатель. (Показ игровой комнаты)

      Вот мы и вернулись домой. Нас здесь ждет Незнайка. Он хочет, чтобы вы закончили предложение.

      Мы пошли гулять, потому что…

      Мы не пошли гулять, потому что…

      Я буду рисовать, если…

      Я сошью кукле платье, если…

      Мы поедем в магазин игрушек, чтобы…

      Я буду лепить, если…

      Дети, Незнайка приготовил вам задание. Посмотрите на карточку. На ней буквы. Назовите звуки, которые их обозначают. Давайте, вспомним, какие бывают звуки.

      Ответы детей. Гласные и согласные, мягкие и твердые.

      Воспитатель.

      Итак, давайте по очереди, будем называть звуки и придумывать слова на эти звуки. (На экране появляются звуки)

      Молодцы, ребята. А сейчас расскажите Незнайке, где мы были и что делали.

      Дети, в лесу мы видели животных. Сколько слогов в словах медведь, лиса, белка, еж, волк.

      Дети, назовите звуки в слове – лиса.

      А звук (с) где находится в начале, середине или в конце.

      Молодцы, ребята, вы справились с заданием.

      Незнайке все понравилось, и он прощается с вами.

Краткое описание документа:

Дети в игровой форме рассказывают Незнайке о диких и домашних животных. Они вспоминают животных и их детёнышей. Дети подбирают слова-действия к существительным.

Называют «обобщающие» слова; «сложные слова»; «слова-родственники»;

Они подбирают синонимы, антонимы к словам.

Составляют сложные предложения с использованием союзов: потому что, что, чтобы, если;

Делят слова на слоги; называют звуки;

Определяют последовательность звуков в слове;

Различают гласные и согласные; «мягкий» и «твердый» согласные звуки в слове.