Из опыта моей работы статья

Скорочтение

ЧТЕНИЕ – это важнейшее условие формирования мыслительных способностей.

В.А.Сухомлинский, когда исследовал причины умственной отсталости школьников, правильно подметил: «Если в начальной школе дети мало читали, мало мыслили, у них складывалась структура малодеятельного мозга».

Один из  вопросов которые мне задают родители -это можно ли обучить скорочтению детей. На мой взгляд скорочтение не очень полезно для детей. Так в этом возрасте надо научиться читать правильно и вдумчиво чтобы что-то понять. Ведь как говорится- поспешишь людей насмешишь. С другой стороны, наблюдая за динамикой скорочтения учащихся я убедилась, что не все дети читают бегло и скорость чтения с переходом в старшие классы у некоторых детей не увеличивается.

Перечитав по этому поводу много методик, разработала упражнение для развития навыка быстрого чтения у первоклассников.  Пользуюсь своей разработкой постоянно, когда набираю новых учеников..

Известно, что низкая скорость получения информации влияет на скорость выполнения всей работы в целом. В итоге, ребёнок долго сидит над учебником, а успеваемость находится на отметке удовлетворительно. Долго задавала вопрос: «Как научить быстрому темпу чтения и в то же время осознавать прочитанное?».

Использую свое упражнение после того, когда ребёнок научился читать по слогам, примерно, декабрь, январь ,и при этом читает слабо.

В упражнении использую обычную линейку. Подбираю текст, в соответствии с теми которые читаем с первоклассниками. Прикладываю линейку к слову и открываю постепенно  слоги. Первый слог, затем второй. Медленно, затем быстрее, быстрее. Так повторяю до тех пор пока не увижу, что ученик достаточно хорошо читает слоги. Затем открываю слова. Сначала, так же медленно, по одному слову. Вижу, ребёнок читает слово быстро. Открываю два слова. Со временем, ученик начинает видеть боковым зрением: одно слово читает, а другое видит. При этом темп чтения начинает ускоряться. Когда это происходит, начинаю открывать предложение целиком. Темп увеличивается, т.к. ребёнок читает предложение, а боковым зрением прочитывает начало следующего.

Работа кропотливая, требует каждодневной тренировки. Объясняю родителям для домашнего чтения. Необходимо, чтобы эта работа проводилась каждый день.

Беру  небольшую группу учеников (3-4 чел.), с теми, кто слабо усвоил чтение, а в классе всегда такие найдутся. Можно, напечатать текст на доске , использовать проектор или любое другое устройство.

Хороший учитель всегда заинтересован в благополучном исходе своей работы.

Литература: статья  учителя начальных классов Рыбкиной О.Н., г. Уфа