Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Из опыта работы "Формирование личностных УУД первоклассников в УМК "Перспектива".

Из опыта работы "Формирование личностных УУД первоклассников в УМК "Перспектива".

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Формирование личностных УУД  первоклассников

в УМК «Перспектива»

Принципиальным отличием новых ФГОС является их ориентация на формирование личности обучающихся, потому что современное общество запрашивает человека, способного самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение жизни, готового к самостоятельным действиям и принятию решений, умеющего  выстраивать отношения с другими людьми, работать в группе и коллективе, быть гражданином и патриотом своей Родины. Поэтому учителю необходимо видеть перспективы развития личностного потенциала ребенка и уметь максимально стимулировать это развитие; уметь опираться на познавательные интересы каждого ребенка в учении, содействовать их обретению и развитию.

Личностные универсальные учебные действия являются одними из самых сложных для формирования в учебном процессе, но именно они позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями.

Основной целью  УМК «Перспектива» является  духовно-нравственное, познавательное, эстетическое развитие личности, реализуемое в процессе усвоения школьных предметных дисциплин.

Формулировка задач УМК «Перспектива» предполагает, что получаемые ребенком теоретические знания, культивируемые отношения к учебной деятельности ( к процессу обучения, к учителю, к однокласснику) должны стать одним из средств формирования личности. Данный подход интегрировано реализуется во учебных курсах и  учебниках УМК «Перспектива» , бережно сохранивших лучшие традиции русской школы, учитывающих возрастные особенности детей; хотя каждый предмет обладает своей спецификой.

Тематическое единство всех предметных линий комплекта способствует построению образа «Я», включающего  в себя самопознание, саморазвитие,  самооценку, гармоничное сочетание четырех «учусь »: учиться узнавать, учиться делать, учиться жить вместе, учиться быть конкурентноспособным.

Понятие «Отчизна» формируется через единство личности, семьи, общества. Любовь к родине воспитывается через нравственные ориентиры к  социальной деятельности  по отношению к себе, к окружающему миру природы, толерантного отношения  к многокультурности общества, актуализацию осознания ребенком причин и последствий человеческих ошибок в прошлом и настоящем для предотвращения повторного появления их, гордость личностными и совместными коллективными достижениями граждан страны и мира, желание и готовность приумножить их в будущем, дает возможность первокласснику самому оценивать и осмысливать  собственную учебную и внеучебную деятельность, задуматься о возможном выборе жизненного пути, составляющим гражданское самоопределение.

Учебники УМК закладывают представление о семье, нравственных нормах семейных отношений и воспитания  детей , почитания родственных связей и традиций, что необычайно актуально в преодолении существующего современного  кризиса семьи как ячейки общества. Каждый из нас живет в определенном обществе и умение адаптироваться и равноправно сосуществовать в нем с другими людьми — залог полноценной жизни. В этом заключен нравственный аспект: умение понимать, что может чувствовать другой человек, проявлять отзывчивость, сопереживать, оказывать посильную поддержку или помощь, научиться находить компромисс во взаимоотношениях с окружающим социумом. Понимание причин порицания пороков и присваивание ребенком содержания общечеловеческих ценностей  дает нравственное самоопределение.

Формирование уважительного отношения первоклассников к иному мнению, к истории и культуре других народов обеспечивается  при изучении любой темы высказыванием своих способов решения возникшей проблемы, выдвижением своих гипотез. При этом учащиеся не знают заранее, кто из них прав, поэтому у них вырабатывается навык уважительного отношения к каждой версии, как возможному верному варианту. Этот навык закрепляется в групповой работе, которая строится на основе норм коммуникативного взаимодействия и предполагает освоение позиций «автора» и «понимающего». В учебниках много материала, позволяющего акцентировать народные нравственные нормы отношения к старшим, почитания мудрости народных традиций и идеалов. Это служит базой для формирования устойчивых механизмов саморегуляции сознания и поведения возможности осмысления значения, взаимосвязи личного успеха, активного участия во внеклассной работе с общим успехом жизни класса и школы.

Приобщение детей к искусству – это и знакомство с истоками народной культуры. Ведь «Во все времена именно молодое поколение продолжает культуру всего народа. Национальная культура – это и уклад жизни, и образ чувствований, и язык». Участие детей в народных праздниках Рождества, Масленицы, уроки- экскурсии в музей,  на выставки, инсценировки  народных сказок предлагаемые в урочной и  внеурочной проектной деятельности несомненно духовно обогатят.

На уроках изобразительного искусства  организуется и расширяется  знакомство с традициями декоративно-прикладного искусства. Формулировки учебника и рабочей тетради с печатной основой содержат личностные ориентировки- задания : « узнай», «полюбуйся», «экспериментируй», «смелее пробуй свои творческие силы». Подводящий проблемный диалог становится основным методом учителя:

Итоговый урок ИЗО строится по  заданиям учебника :

 Рассмотри образы русских сказок, былин, родной природы.  Подивись нарядности этого узорочья. А как ты представляешь песенно-сказочную природу родины?  Нарисуй на белом листе.

На этапе подведения итогов актуализируется содержание «Обращения» авторов учебника: «Дорогой дружок! Вот и закончилось наше путешествие вместе с солнышком в этом году. Впереди веселые каникулы. У тебя будет много новых впечатлений. Не забывай уроков мастеров, в своих творениях раскрывших красоту жизни!»

УМК  «Перспектива» способствует обучению детей вести конструктивный диалог, слушать и слышать собеседника, формировать умение получать информацию из различных источников, анализировать ее, работать с книгой. Учебники содержат  необходимый иллюстративный материал, который не только вызывает у детей интерес к данной теме, побуждает их к размышлению, беседе, знакомит с  произведениями живописи известных художников, помогает зримо представлять литературных персонажей , объекты природы, среду обитания животных, но и  учиться видеть прекрасное вокруг себя. В привычке делиться своими мыслями и чувствами с одноклассниками формируется чувство собственного достоинства, умение понимать и принимать позицию другого, навыки позитивного общения, культура проявления и выражения чувств словами и средствами невербальной коммуникации ( языком мимики, жестов и поз тела). В процессе принятия решения актуализируются приемы отказа и непринятия иной позиции на основе следования по шагам алгоритма : Что предлагается ? Зачем мне это надо? Какой может быть результат и последствия ?

В курсе «Окружающий мир. 1 класс» не только акцентируется внимание на воспитание у учащихся патриотизма, любви к Родине, но и делается упор на формирование лично- эмоционального, позитивного отношения к  окружающему миру; к месту, в котором родился и живет ученик . В конце каждого урока сформулирован вывод, который учит детей грамотно подводить итог урока и осуществлять оценку собственной деятельности и учебно-познавательной активности. Большое внимание  уделяется осознанию социальных норм здорового образа жизни. В понятие «здоровье» включены не только правила гигиены и правила безопасного поведения, но и умение сопереживать, сочувствовать, заботиться о себе, об окружающих людях.   Акцентируется значимость  умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу собственной жизни и здоровью.

Последовательно идет нравственно-тематическое осознание « я- человек и школьник», «я и моя семья», «моя семья-часть моего народа», «я - часть мира».

Учебники «Обучение грамоте», «Русский язык», «Литературное чтение» построены на коммуникативной основе. В плане формирования личностных УУД ставится задача осознания мира звуков для человека, используются  произведения художественной литературы  и искусства, позволяющие формировать нравственно-этические нормы, осмысливать значимость духовно-нравственных отношений между людьми. Это актуально для позитивного существования в современном обществе, где критерии нравственности ослаблены и размыты.

Проблемный диалог по вопросам к прочитанному тексту «Как можно поступить в этой ситуации? Почему?» подводит к осмысливанию причин, побудивших героя произведения к поступку и  оцениванию его действий.

У детей появляется возможность осмыслить важные для жизни морально-этические понятия, вместе с героями литературных произведений пережить все разнообразие их чувств; учиться чувствовать настроение, выраженное в произведении, приобщиться  к духовно-нравственным ценностям автора .

Например, на примере отношения воробьев к людям, Николай Сладков в рассказе «Без слов»  в уста героев диалога вкладывает осознание причин существования пороков: одни обижают, а другие позволяют обижать .

В учебниках УМК «Перспектива» предусмотрены новые рубрики в каждом из изучаемых разделов: «Мы идём в библиотеку», «Семейное чтение», «Наш театр», «Маленькие и большие секреты страны Литературии», «Самостоятельное чтение».

  1. Рубрика «Мы идём в библиотеку» советует учащимся прочитать произведения, которые могли бы, но не вошли в изучаемый раздел учебника. Список литературы  рубрики помогает организовать самостоятельное внеклассное чтение. Значительная часть уроков проводится непосредственно в разных библиотеках города для формирования читательской культуры и потребности в чтении как возможности позитивного времяпровождения.

Рубрика «Семейное чтение» призвана возродить традиции совместного чтения детей и родителей, подсказывает взрослым тему общения для обсуждения после чтения. При этом оно не только обогащает и детей, и их родителей знаниями о семье, чистоте отношений, послушании, совести, добре, зле, но и сближает всех членов семьи. Семья - важный элемент системы образования, где основой являются традиции, обычаи, предания. Вот почему семейное чтение - самый доступный и короткий путь приобщения детей к жизненному опыту наших предков, а следовательно, средство духовно- нравственного воспитания личности.

Необходимым условием формирования нравственной сферы ребенка становится организация совместной деятельности детей, способствующая развитию общения и взаимоотношений детей друг с другом, в процессе которых ребенок усваивает социально-исторический опыт, получает представления о другом человеке и о самом себе, о своих возможностях и способностях. В рубрике «Наш театр»  представлены произведения, удобные для инсценирования в классе. На таких уроках дети делятся на группы, сами распределяют роли, учась при этом договариваться, репетируют. В процессе репетиции обсуждают: как произносить слова, чтобы выразить те или иные чувства, какие при этом выполнять движения, а затем инсценируют произведение у доски перед остальными ребятами. В конце – обсуждается, какая группа наиболее дружно и удачно справилась с заданием.

Рубрика «Маленькие и большие секреты страны Литературии» позволяет не только обобщить знания по изученной теме, сравнить произведения, героев, но и знакомит учащихся с литературными терминами и понятиями, содержит творческие задания. Предусмотрены заочные экскурсии в картинные галереи, в художественные музеи, где дети  знакомятся не только с различными авторами и содержанием шедевров живописи, но и при соответствующем эмоциональном настрое, формируемом учителем, пропускают жизнь картин через себя.  Смотреть и видеть – вещи разные и редко совпадающие. Чем раньше ребенок научится восхищаться, удивляться и радоваться всему живому, понимать язык природы, передавать увиденное людям, тем ярче и чище он будет.

Одной из идей, положенных в основу построения курса «Математики»  является : «Обучаем ребенка не математике, а математикой». Ведь для ребенка важно понять, в какой ситуации ему пригодятся знания, полученные на уроке. Первоклассники в разнообразных заданиях одновременно с освоением знаний по математике выполняют дешифровку текстов и на доступном уровне знакомятся с историей развития математического знания на Руси  (1 класс, ч. 2, с. 42, № 1); алфавитной славянской и русской нумерацией ( 1 класс, ч. 3, с. 1, № 2); с историей развития мер  на Руси (ч. 2, с. 42, № 1).

Часто формирование личностных универсальных учебных действий у учащихся организуется через спиралевидное интегрирование  в темы разных учебных предметов. Так, например, на уроке математики при выполнении задания «Чем похожи и чем отличаются эти группы? (1 классч. 1: с. 10−11, № 1−2, 4) группировка по общему признаку помогает учителю подвести учащихся  к осознанию смысла понятия « толерантность», пониманию того, что  непохожий, отличный – не значит плохой.

Затем на уроке литературного чтения в теме «Кукольный театр на ладошке» встречается задание-ситуация : «Каждый пальчик-артист. По схеме сделай из бумаги героев сказок. Поиграй с ними»

. На странице 17 в части №1 «Азбуки» предлагается  диалог зайца и ежика:

-Какое у тебя, братец, некрасивое, колючее платье.

-Правда, но мои колючки спасают меня от собаки и волка

Это может помочь учителю при акцентировании существующей  непохожести людей между собой, возможности разных точек видения одного и того же у людей ( ситуации спора, драки), «об одном и том же по-разному»

На  странице  28 части 1 «Азбуки» закладывается возможность мониторинга успешности принятия моральной нормы учащимися и дополнительного педагогического воздействия при рассматривании иллюстраций и речевого оценивания ситуации « Почему возникли трудности в общении девочки с инопланетянином? Что им помогло понять друг друга?»

Вводимое понятие «порядок счета предметов » , старинные задачи на перекладывание спичек на уроках математики помогают пониманию понятия «режим», осознанию  роли поступка в целой жизни человека! (ч. 2: с. 52−55, № 2−4; с. 58−59, № 2−4; ч. 3: с. 78−79, № 3−4; с. 92, № 17−19, 21; с. 93, № 22−24)

Это затем повторно актуализируется в темах урока окружающего времени «делу время» и «с утра до вечера», на уроке обучения грамоте  в теме «делу- время, потехе-час»

 Осознание роли самоопределения и планирования в своей жизни последовательно проводится через упрощение вычислений с помощью использования свойств арифметических действий на уроке математики ( ч. 2: с. 22, № 2; с. 24, № 2; с. 27, № 7; с. 31, № 6; 1 классч. 3: с. 5, № 6; с. 29, № 7; с. 31, № 4; с. 63, № 8; с. 78, № 2; с. 79, № 6; с. 87, № 5; с. 90, № 7). На уроке  «окружающий мир»  по учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. по теме « В театре» в задании тетради с печатной основой  предлагается отметить знаком «+»  ситуацию выбора модели поведения (как ведут себя в театре благодарные зрители; ТПО ОМ с 25) и дополнение  предложения:« Я был благодарным зрителем на спектакле…..»

В разделе  «Город и село» (часть 2, стр. 4-5) по теме урока «Мы в городе» используется мотивирование на осмысливание и рассуждение  при ответе на вопросы : Как ты думаешь, от кого зависят покой, красота, удобство в жизни родного города? Как можно благоустроить сельский быт, чтобы он стал легче? Как сочетаются природа и культура в сельском пейзаже? Кого можно назвать культурными людьми, любящими свой город?

Все предметы УМК  «Перспектива» способствуют обучению детей вести конструктивный диалог, слушать и слышать собеседника, формировать умение работать с книгой, получать информацию из различных источников, анализировать ее.

 Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире определяется формируемым умением первоклассника воспринимать ситуации затруднения как сигнал для активного поиска способов и средств их преодоления,  а не как повод для тревоги и огорчения, знание алгоритмов эффективного разрешения проблем создает условия для способности осуществлять верный выбор стратегии поведения и преодоления возникших трудностей, требующих изменения себя и окружающей действительности. Включение в содержание всех учебников пословиц позволяет демонстрировать народные нравственные нормы .

 «Недоброе слово больше огня жжет» , « Мудрым никто не родился, а научился» («Азбука»  ч.1)

 «Технология» авторами Н.И. Роговцевой, Н.В.Богдановой,  Н.В. Добромысловой ставится основная задача- создание условий для приобретения учащимися опыта проектной деятельности от замысла до презентации изделия. Младшие школьники овладевают приемами работы с бумагой, пластилином и природными материалами, конструктором, изучают свойства различных материалов и правила работы с ними. Такой подход позволяет формировать конкретные личностные качества (аккуратность, внимательность, готовность прийти на помощь и т.д.). Учебное содержание , сформулированное в виде четких и однозначных правил и алгоритмов, облегчает освоение способов разрешения проблемных ситуаций и служит своеобразным «мостиком», который помогает учащимся переносить изученные способы действий в жизненную практику: “Скажи мне -и я забуду. Научи меня -и я запомню. Вовлеки меня -и я выучу”. (Б. Франклин).

Все учебники  УМК «Перспектива»  «вовлекают» детей в познавательный  процесс своей доступностью,  наличием элементов поисковой деятельности, творчества, что гарантирует достижение положительных результатов в обучении и реальность достижения запланированных результатов длч личностного развития первоклассника умений :

  • Объяснять и оценивать жизненные ситуации (поступки людей)  с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, осознавать, почему конкретные ситуации или поступки можно оценить как хорошие или плохие.

  • Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

  • В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 21.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров289
Номер материала ДВ-001696
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх