Из опыта работы. Обучение с радостью

Обучение с радостью, а не с мучением.

   Человечество встретило новое тысячелетие, которое отмечается невиданным ранее бурным развитием науки и техники, огромными объемами информации.
      Нет необходимости отмечать, что образование в новых условиях должно соответствовать мировым стандартам и вместе с тем, обеспечивать возможность человеку реализовать себя как можно полнее.
       В России происходит становление новой системы образования, изменяются моральные ценности и приоритеты. Перед педагогами стоит задача обучения и воспитания тех, кто сможет эффективно и бережно использовать природные ресурсы, сознательно относиться к своему будущему, состоянию своего здоровья и физического развития. Я планирую свою работу так, чтобы каждый ученик имел не только всесторонние знания, но и в дальнейшем стал специалистом, в знаниях и умениях которого нуждается общество. Всестороннее развитие является главным условием формирования личности, которая умеет не только самостоятельно определять пути своей дальнейшей жизни, но и достойно представлять себя, реализовывать в жизни.
      Сегодня ученики оказались среди мощных потоков информации, разобраться в которой невозможно без ориентации на главное. Ведь из 100% известного в ближайшее время нам понадобится всего 10-15%.
      К сожалению, система обучения прошлых лет ориентировала в основном на запоминание материала. Конечно, легче запечатлеть в памяти чужой опыт, чем приобрести собственный. Школьник при этом лишен радости открытия, творческой инициативы. У него никогда не возникнет  желание учиться всю жизнь.
      Ребёнок, воображение которого не было утеряно на первых шагах обучения в школе, сам пытается творчески относиться к избранному им виду деятельности. Поэтому уже в конце сентября я предлагаю своим первоклассникам и их родителям принять участие в проекте «Мы и наши дети». Совместными усилиями  определяются актуальность данного проекта, его цели и задачи, этапы и механизм реализации. Презентация планируется  на родительское собрание.

Материалы оформляются на стенде и в портфолио каждого ученика. Родители и дети получают  удовольствие от результатов своего сотрудничества. Первые ступеньки на пути к знаниям преодолеваются без труда. Детские умы и сердца готовы к великим открытиям.

       Чтобы заинтересовать детей, приобщить их к прекрасному, иногда уроки я провожу в стихотворной форме. Но им предшествует колоссальная работа учащихся, которые кропотливо собирают материалы по данной теме. Накопленная информация обсуждается, анализируется и отбирается только та, которая наиболее соответствует теме будущего урока. Результаты оформляются учителем в стихотворной форме, а школьниками в виде стенда, книги, где размещаются рисунки, фотографии и т.д., и презентуются учениками на определенном этапе урока

        В классе приветствуются и поощряются различные творческие проявления. Так уже в третьем классе стали раскрываться поэтические, художественные таланты моих учеников. Они с удовольствием участвуют в различных конкурсах.

      Одной из задач на пути воспитания социально активной, интеллектуальной, творческой личности я вижу создание благоприятных условий на уроке. Положительные эмоции, возникающие при этом, имеют большое значение. Эмоциональный мир ребенка, в отличие от большинства взрослых, значительно богаче, поэтому на уроке я стараюсь обязательно выделять время на активацию обучения через эмоциональную сферу. Так легче овладеть вниманием учащихся, мотивировать учебный процесс. Эмоциональность формируется с привлечением произведений искусства (живописи, графики, скульптуры, литературы, музыки и т.д.). Очень важным, я считаю, создание комфортной атмосферы в классе. В моем классе редко бывает тихо. Взаимодействие и желание поделиться познанием - это жизненно важные компоненты рабочей атмосферы. А открытие, новая информация, радость от достижения поставленной цели требуют своего выражения. Творчество, сотрудничество, умение находить общее решение - это схема взаимодействия учителя и ученика в моей работе.
      Вместо накопления знаний о готовых фактах, на некоторых уроках целесообразно перейти к обучению на основе опыта. Благодаря такому обучению ученики учатся достигать значительного результата как для самого себя, так и для окружающей среды. Дети чувствуют себя важными и ценными для общества, а не просто школьниками. Познавательный процесс  становится привлекательным и выполняет  высокую образовательную миссию: учить детей учиться с радостью.