Из опыта работы воспитателя

Из опыта работы «Необыкновенные камушки»

Воспитатель: Липова Татьяна Михайловна

МБДОУ детский сад «Солнышко»

с. Илек, Оренбургская область

Представляю вам материал, о практической ценности которого малоизвестно в педагогическом сообществе, но который может быть успешно использован в работе с детьми дошкольного возраста.

В настоящее время, в современном сообществе, значимо развитие успешной личности ребёнка, его успех, с самого раннего детства, на сколько он будет развит, и успех ребёнка будет зависеть не от количества полученных знаний, умений и навыков, которые мы в него вложим, нет, не от этого, а от мира ощущений, в этом мире себя, от того, на сколько у него развиты будут познавательные процессы, на сколько он будет любопытен, вездесущь, даже если ему предстоит преодолеть большое количество сложностей; от этого зависит его успех. Доктор педагогических наук Александр Белкин убежден, что успех должен быть доступен каждому ребенку. Если ребенку удастся добиться успеха в детском саду, то у него есть все шансы на успех в жизни.

Несколько лет назад, с предыдущим выпуском меня привлекла методика Монтесорри.

Основоположница системы Мария Монтессори считала, что каждый ребенок способен успешно развиваться самостоятельно. Главная задача взрослых — создать для него развивающую среду.

При этом такая среда должна быть максимально экологичной, только дерево, металл и закаленное стекло. Соответственно и материал для деятельности должен быть из натуральных и экологичных материалов, в том числе и из разноцветных самоцветов. Был небольшой опыт работы с камнями Марблс (искусственные камни, которые можно купить на полках магазина), которые сейчас приобретают всю большую популярность среди педагогов дошкольных учреждений.

И именно автор этой методики говорит нам о том, что средства работы с детьми лучше должны быть натуральными. Да и сейчас этому отдается наибольшее предпочтение.

Актуальность: В наше время, когда детей стали чаще вывозить к морю, бывать на экскурсиях по туристическим местам родного Оренбуржья, посещая курортный город Соль-Илецк, ко мне пришла интересная мысль… с детской подачи, несколько детей привезли памятные камни и принесли с собой в детский сад, показать воспитателю и другим детям, оставив их в дар группы. За ними потянулись и другие детки, они находили камушки во дворе, улице и с нетерпением спешили принести его и показать окружающим. И когда незаметно собралась небольшая коллекция камней, я подумала, а почему бы не использовать их в своей методике, которую я назвала «Необыкновенные камушки», но основе технологии Марии Монтесорри.

Новизна: И с тех пор «Необыкновенные камушки» стали частью нашей детсадовской жизни.

Мне хочется представить вашему вниманию доступный, экологически чистый и очень интересный природный материал – обычный камушек. У детей камушки пользуются особой популярностью. Собирать и разглядывать их можно бесконечно. Можно без ущерба ими меняться. А чей ребенок не приносил домой «коллекцию драгоценных сокровищ»?

Дети очень любят собирать различные камушки и играть с ними!

Почему камни так притягивают? Нас привлекает все таинственное, а камни обладают особой энергетикой. С ними связано множество легенд. Из них веками изготавливают талисманы и обереги – символы здоровья, долголетия, процветания

И даже если не верить в магическую силу камней детям они приносят радость и положительно влияют на всестороннее развитие!

В начале я внедряла камни, как средство оформления образовательной и досуговой деятельно, используя их в режимных моментах. Так в уголке природы у нас появился тотем Великий лесник камень! Он считается хранителем тайн о природе, дети могут подойти к нему, поиграть с ним, поделиться своими успехами и неудачами.

Начав использовать камни, мне по долго приходилось наблюдать за детьми, как он и ищут камни во время прогулки, как делятся впечатлениями, как сравнивают их между собой, и возникла необходимость в проведении детской диагностики, я завела журнал наблюдения за детьми, как диагностический материал, и наблюдая я давала детям небольшие задания, в итоге заметила, что дети стали эмоциональнее, энергичнее, что потенциал ребёнка вырос, повысился уровень познавательной активности, у детей прослеживается уровень связанной речи, у детей повысилась наблюдательность, они стали больше фантазировать. И оказывается камень может быть на столько интересен, что может участвовать с нами и в образовательной деятельности, как сюрпризный момент, в экспериментальной деятельности, на прогулках, соответственно это и исследовательская деятельность, что является неотъемлемой частью воспитания успешной личности.

Ведя дневник наблюдения за детьми, я заношу в журнал свои наблюдения и фиксирую, чему научился ребёнок за определённый срок, чего достиг. И могу вам сказать, что до работы с камнями речь детей была скудной, много слов в словаре ребёнка повторялось, даже при элементарном описании игрушки, они терялись, испытывали затруднения, и говорили по 1-2 слова, сейчас же, после работы с камнями, описывая его, и каждый день проговаривая какой он, какой формы, размеры, цвета, Анюта Лукина без затруднения может четко и быстро ответить, какая погода за  окном и придумать 2-3 синонима. Соответственно видна динамика, что успехи у детей стали расти быстрее, чем до использования «Необыкновенных камней».

Форма работы с камнями прослеживается во всех образовательных областях:

- Социально-коммуникативное развитие;

- Познавательное развитие;

- Речевое развитие;

- Художественно-эстетическое;

- Физическое развитие.

Созданная образовательная среда для развития детей с использованием камней, позволяет более успешно организовать совместную деятельность с детьми во всех областях:

В области социально-коммуникативного развития камни можно использовать в совместных коллективных играх, создавать собственные музеи, выкладывать семейное древо, совместно обустраивать участки для прогулок, изучать основы безопасности.

В области познавательного развития совместно с детьми можно экспериментировать, более углубленно познавать целостную картину мира и экологию, посещать различные экскурсии, создавать различные дидактические и настольно-печатные игры (лабиринты, игры на ориентировку в пространстве, игры «что изменилось?», игры на формирование элементарных математических познаний, шашки из камней, мозаики), можно выполнять ряд различных заданий (выкладывать по шаблону, по образцу, по схеме), создавать собственные коллекции,  что способствует развитию интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

В области речевого развития камни можно использовать при играх на развитие мелкой и крупной моторики, обогащать словарный запас, составлять описательные рассказы и сказки собственного сочинения, что способствует обогащению  и активизации  речи, развитию коммуникативных и  когнитивных  навыков, составлении звукового анализа слова, в логоритмических играх;

В области  художественно-эстетического развития дети могут рисовать на камнях, создавая различные поделки, изготавливать театр камней, использовать мелкие камни для создания картин, изготавливать музыкальные инструменты, что способствует развитию творческих способностей, развитию воображения и восприятия;

В области  физического развития создание дорожек здоровья, бассейнов для ног и прыжков через камни только разнообразит занятия и поспособствует укреплению здоровья воспитанников. Кроме того, ежедневное хождение босыми ногами по камушкам - отличная профилактика многих заболеваний внутренних органов.

Опыт работы показал, что обыкновенные камушки являются тем эффективным средством, который позволяет: - создать стабильную положительную мотивацию к занятиям; - гармонизировать эмоциональное состояние ребенка; - развивать мелкую моторику, упражнять в последовательной смене тонуса мускулатуры рук ребенка; - дольше сохранять работоспособность ребенка; - обогащать словарный запас; - активизировать потенциальные творческие способности ребенка. Таким образом, считаю, что камушки являются настоящей находкой для использования в работе с детьми дошкольного возраста. Этот материал универсален в работе с детьми разной возрастной категории, создает максимум возможностей для проявления творчества не только со стороны ребенка, но и со стороны взрослого, но необходимо отметить, что работа с камнями в младшем дошкольном возрасте нуждается в контроле и постоянном наблюдении взрослого, ради безопасности.

На прогулках или в свободное время предложите детям использовать не обычные игрушки, а разнообразные природные материалы. Камни подойдут идеально. Детское воображение быстро превращает их в деньги для оплаты «покупок» в магазине, в строительные блоки для возведения дома и даже в человечков, которые ходят в гости друг другу.

Данный материал   может использоваться как в организованной образовательной деятельности (групповой, подгрупповой, индивидуальной), так и в самостоятельной деятельности детей.

Игры с камушками способствуют развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества.

Ну и конечно, хотелось бы отметить роль родителей в нашей общей работе с «Необыкновенными камнями», которые активно принимают в ней участие, это и создание коллекций камней, это и изготовление дидактических игр по мотивам игр, в которые мы с вами играли давно, но с использованием камней, схемы и т.д.

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Статья из опыта работы воспитателя с обыкновенными природными камнями, заинтересует не только воспитателей новичков, но и педагогов с большим стажем работы