Из практики применения формирующего оценивания в начальных классах. Таблица "Экран успехов".

Проверочная  работа  в  3  классе  по  теме:

Из практики применения формирующего оценивания в начальных классах

Компанеец Екатерина Анатольевна, учитель начальных классов Гимназии г.Лабытнанги, высшей квалификационной категории.

В школе показателем успеваемости служат отметки по учебным предметам, но согласно СанПиН в первых классах безотметочное обучение. Родители часто задают вопросы учителю «Как учится мой ребенок?   Что получается, что не получается? На что нам стоит обратить внимание? и т.д.».

В 2017-2018 учебном году я начала преподавание в 1 классе по УМК «Перспектива». Раз в месяц проводила комплексные диагностические работы (на сайтах pedsovet.org и https://infourok.ru/user/kompaneec-ekaterina-anatolevna в моих материалах), за которые дети набирали баллы (приложение 1). Заполняла результаты в сводную таблицу  в программе Microsoft Excel (размещена на сайте pedsovet.org в моих материалах), чтобы просчитать результаты в целом по классу (подробнее в приложение 2). Родителям выдавала результаты их ребенка, где также прописывала рекомендации. Учащимся справившимся с работой на высоком уровне, вручался кубок «Лучше всех!». Этот кубок ребенок забирал на месяц домой. Если кубок ребенок смог удержать у себя весь год, он дарился ему. В классном уголке висел «Экран успехов», который заполнялся на протяжении всего учебного года. В конце года подводился итог (приложение 3).

Во втором классе также веду «Экран успехов», но критерии немного другие (приложение 4).

На ваше усмотрение можно вносить изменения, которые подходят под уровень детей вашего класса.

Работа по данной системе даёт высокое качество по учебным предметам (приложение 5).

Приложение 1

Комплексные диагностические работы для учащихся 1 классов по УМК «Перспектива»

            Комплексная работа №1.

Максимальное количество баллов: 40 б.

1)    Запиши письменные буквы.  6 б.

1 в.     А  и  У  л  М  ы 

2 в.     С   о   Н   э   Т   а

2)    Записать под диктовку: на, мама, мы, лис, Нина 6 б.

3)    Звуковой анализ слов. 9 б.

1 в.     Корова,  мост, нитки

2 в.     Собака, лист, цапля

4)    Послушайте слова, определите, с какого звука они начинаются, обозначьте на письме этот звук нужной буквой: 8 б.

Обруч, иволга, сирень, Аня, носорог, арбуз, Ирина.

5)    Графический диктант 1 б.

6)    Запиши, какое число пропущено? 1 б.

1 в.                1, 2, 4, 5, 6

2 в.               1, 2, 3, 5, 6

7)    Реши примеры: 4 б.

1 в.              3 + 1           4 - 2

                   2 + 3           3 – 1

2 в.             1 + 3             5 – 1

             2+ 2             3 – 2

8)    Нарисуй в центре листа дом, справа от дома нарисуй дерево, слева от дома нарисуй цветок. В правом верхнем углу нарисуй солнышко. В нижнем левом углу нарисуй мячик. 5 б.

Фамилия_________________________имя_______________________

Комплексная работа №2

Вариант 1.

1.    Запиши числа в порядке увеличения   10, 3, 2, 5, 7, 8, 0  ___________________________________

2.    Сравни: 3 _ 1    5 _ 6          9 _ 8          7 _ 10

3.    Поставь вместо кружка знак + или -, чтобы получилась верная запись

3 О 2 = 1      4 О 1 = 3            5 О 1 = 4            8 О 1 = 7

4.    Начерти отрезок АБ длиной 4 клетки. Ниже начерти отрезок МК длиннее отрезка АБ.

5.    Составь выражения по рисунку и запиши:

6.    Составь выражение по рисунку.

 

            __________________________

7.    Прочитай текст. Спиши третье предложение.

8.    Выполни звуковой анализ слов, раздели на слоги, поставь ударение:

окуни

ёлка

небо

9.    Запиши слова по диктовку: стол, парта, игра, волк, Полина.

Так как с 5 заданием справились не все, повторно включила его в следующую работу.

Фамилия_________________________имя_______________________

Комплексная работа №3

Вариант 1.

1.    Вычислительные навыки.

Справился с нормой (10 примеров за минуту) – 1 б. Ниже нормы или с ошибками – 0 б. Выше нормы (11-15 примеров и без ошибок) – 2 б., с 1 ошибкой – 1 б. Выше нормы (16-20 примеров без ошибок) – 3 б., с 1 ошибкой – 2 б., 2 ош. – 1 б. Более 20 примеров без ошибок – 4 б., каждая ошибка «съедает» 1 балл.

2.    Сравни: 4 _ 2    10 _ 6        7 _ 9          5 _ 1+4

3.    Вычисли:

5 – 1 + 2=           6 – 3 + 1=

4 + 2 – 1=           0 + 3 – 2=

4.    Начерти отрезок МК длиной 4 см.

5.    Составь выражения по рисунку и запиши:

6.    Реши задачу:

У Юры было 5 марок. Другу он подарил 1 марку. Сколько марок осталось у Юры?

1 вариант

1.    Запиши слова по диктовку: Зина, зубы, белка, крот, ёлка.

2.    Выполни звуковой анализ слов, раздели на слоги, поставь ударение:

косит

ёжик

кот

3.    Прочитай текст. Спиши 1-5 предложения.

Азбука с.7 «Мимоза»

Темп чтения – 1 б., если с нормой справился. 1 место – 3 дополнительных балла, 2 место – 2 б., 3 место-1б.

Фамилия______________________имя___________________

Комплексная работа №3

Вариант 2.

1.    Вычислительные навыки.

Справился с нормой (10 примеров за минуту) – 1 б. Ниже нормы или с ошибками – 0 б. Выше нормы (11-15 примеров и без ошибок) – 2 б., с 1 ошибкой – 1 б. Выше нормы (16-20 примеров без ошибок) – 3 б., с 1 ошибкой – 2 б., 2 ош. – 1 б. Более 20 примеров без ошибок – 4 б., каждая ошибка «съедает» 1 балл.

2.    Сравни: 5 _ 3    10 _ 9        6 _ 8           7 _ 1+6

3.    Вычисли:

5 + 1 – 2 =                   7 – 3 + 4=

4 – 2  + 1 =                  0 + 6 – 1=

4.    Начерти отрезок АБ длиной 6 см.

5.    Составь выражения по рисунку и запиши:

6.    Реши задачу:

У Кати было 6 конфет. Брату она отдала 3 конфеты. Сколько конфет осталось у Кати?

2 вариант

7.    Запиши слова по диктовку: Зина, зубы, белка, крот, ёлка.

8.    Выполни звуковой анализ слов, раздели на слоги, поставь ударение:

ёлка

носит

рак

9.    Прочитай текст. Спиши 1-5 предложения.

Азбука с.7 «Мимоза»

Фамилия_________________________имя_______________________

Комплексная работа №4.

Вычислительные навыки.  Мах 4 б.

Справился с нормой (10 примеров за минуту) – 1 б. Ниже нормы или с ошибками – 0 б. Выше нормы (11-15 примеров и без ошибок) – 2 б., с 1 ошибкой – 1 б. Выше нормы (16-20 примеров без ошибок) – 3 б., с 1 ошибкой – 2 б., 2 ош. – 1 б. Более 20 примеров без ошибок – 4 б., каждая ошибка «съедает» 1 балл.

Вариант 1.

1.Выполните действия:                    12 б. (каждый правильный пример - балл)

1+9 =          10-6=                   3+5 =           7+0=            5+4=           5-3=

6+4=            3-3=                     9-5=           4-0=            2+7=             9-8=

2. Реши задачу:

На столе стоят тарелки и кружки. Тарелок 5, а кружек на 2 больше, чем тарелок. Сколько кружек на столе?

________________________________

______________________________________________________________________6 б. (действие, вычисление, буква, ответ правильный,  слово полностью, точка).

3. Длина первого отрезка 8 см, длина второго отрезка на 5 см меньше. Начерти эти отрезки.  4 б. (отрезки начерчены верно – 2б., подписана длина отрезка – 2б.)

4.Напиши соседей числа

___  2 ___               ___4 ___             ___7___               ___ 8 ___         ___9___

5б. каждая верно написанная пара – 1 б.

5.Напиши выражение к схеме:

_____________________               ___________________

4б. (верно выбрал действие, верно вычислил)

6.Раскрась листочки так, чтобы жёлтый был между зеленым и красным, а справа от жёлтого – зеленый.

                                               

1 б.

1)Напиши  гласные, обозначающие мягкость согласных на письме

  Я  Ё  Ю  И  Е                       (5 б.)

2)Запись слов под диктовку, деление слова на слоги, постановка ударения.

Соль, чайник, чулок, ежи, мыши, щука, пищат.

24 б. (слова написаны без ошибок – 7 б., без исправлений – 1б., заглавная буква – 1 б., точка – 1 б., деление на слоги – 7б., постановка ударения 7 б.)

3)Списать предложение:   Щука водится в озёрах, прудах и реках.

7 б. (Без ошибок - 3 б., без исправлений – 1б., каллиграфия – 1 б., заглавная буква – 1б., точка – 1 б.)

4)Звуковой анализ слов. Горе, яма, чайка, соль.

6 б. (звуковые схемы – 4б, ударение – 1б., деление на слоги – 1 б.)

2. Рассмотри рисунки. Составь пары (соедини линиями)

3.Подумайте, на каком рисунке вы бы нарисовали белочку. От белочки к этому рисунку проведите карандашом линию.

 

Фамилия_________________________имя_______________________

Комплексная работа №4.

Вычислительные навыки.  Мах 4 б.

Справился с нормой (10 примеров за минуту) – 1 б. Ниже нормы или с ошибками – 0 б. Выше нормы (11-15 примеров и без ошибок) – 2 б., с 1 ошибкой – 1 б. Выше нормы (16-20 примеров без ошибок) – 3 б., с 1 ошибкой – 2 б., 2 ош. – 1 б. Более 20 примеров без ошибок – 4 б., каждая ошибка «съедает» 1 балл.

Вариант 2.

1.Выполните действия:                   12 б. (каждый правильный пример - балл)

9+0 =           9-5=           8+2=            7-0=           3+7=            8-7=

4+3 =           10-8=         6+3=            6-6=           2+6=            5-4=

2. Реши задачу:

В городе 8 театров для взрослых, а театров для детей на 4 меньше. Сколько всего театров для детей?

_________________________

_______________________________________________________________

 6 б. (действие, вычисление, буква, ответ правильный,  слово полностью, точка).

3.  Длина первого отрезка 3 см, длина второго отрезка на 4 см больше. Начерти эти отрезки. 4 б. (отрезки начерчены верно – 2б., подписана длина отрезка – 2б.)

4.Напиши соседей числа

___  3 ___               ___5 ___             ___6___               ___ 7 ___         ___9___

5б. каждая верно написанная пара – 1 б.

5.Напиши выражение к схеме

                  

_____________________                         ___________________

4б. (верно выбрал действие, верно вычислил)

6. Раскрась листочки так, чтобы синий был между зеленым и жёлтый, а справа от синего – зеленый.

                                               

1 б.

1)    Напиши гласные, обозначающие твёрдость  согласных на письме

А  О  У  Ы  Э                                   (5 б.)

2)Запись слов под диктовку, деление слова на слоги, постановка ударения.

Соль, чайник, чулок, ежи, мыши, щука, пищат.

24 б. (слова написаны без ошибок – 7 б., без исправлений – 1б., заглавная буква – 1 б., точка – 1 б., деление на слоги – 7б., постановка ударения 7 б.)

3)Списать предложение:

Щука водится в озёрах, прудах и реках.

7 б. (Без ошибок - 3 б., без исправлений – 1б., каллиграфия – 1 б., заглавная буква – 1б., точка – 1 б.)

4)Звуковой анализ слов

Море, ящик, чайник, ноль.

6 б. (звуковые схемы – 4б, ударение – 1б., деление на слоги – 1 б.)

Предложения и слова на экране.

Щука водится в озёрах, прудах и реках.

горе яма чайка соль

море ящик чайник ноль

Комплексная диагностическая работа №5.

1)Списать текст. 15 б. (Каллиграфия – 4б.(написание букв – 2б., соединения – 2 б.), без ошибок  - 5б., без исправлений -1б., оформление текста – 5 б.(красная строка -1б., точки в конце предложений – 2б., заглавная буква в начале предложения – 2б.)

Зайка.

Папа у Шуры охотник. Он принёс сыну зайца. Зайчик жил у Шуры всю зиму. Шура давал зайцу морковку, капусту и другие овощи. Один раз зайка убежал в сад и сел под куст. Шура поймал зайку и отнёс в школу в живой уголок.

2) Реши задачи (5 б.)

I вариант.

На даче росли 4 куста чёрной смородины и 5 красной. Сколько всего кустов смородины росло на даче?

Решение:__________________

Ответ:_____________________________________________________

В кроссворде 9 слов. Алла отгадала 7 слов. Сколько слов осталось отгадать девочке?

Решение:__________________

Ответ:_____________________________________________________

За обедом папа съел 9 пирожков, а Оля съела на 5 пирожков меньше, чем папа. Сколько пирожков съела Оля?

Решение:__________________

Ответ:_____________________________________________________

II вариант.

У Светы 5 открыток. Ей прислали ещё 3 открытки. Сколько открыток стало у Светы?

Решение:__________________

Ответ:_____________________________________________________

Маша нашла в лесу 4 гриба, а мама нашла на 2 гриба больше, чем Маша. Сколько грибов нашла мама?

Решение:__________________

Ответ:_____________________________________________________

Было  9 стульев. 2 стула сломалось. Сколько стульев осталось?

         Решение:__________________

Ответ:_____________________________________________________

Приложение 2

Экран успехов  1 класс

В сентябре заполняются первые три колонки.

1)    1 балл за выполнение маршрутного листа «Безопасный путь домой и обратно».

2)    1 балл за наличие обложек на тетрадях и учебниках.

3)    1 балл за наличие тесьмы-закладки во всех учебниках.

Эти баллы дети зарабатывают за ответственное и своевременное выполнение поручений учителя.

4-12   колонки заполняются по мере выполнения комплексных диагностических работ (1 балл, если ребенок справился с работтой на высоком уровне) .

13-15 заполняются в декабре, марте и мае «Кто быстрее всех читает» за 1 место – 3 балла, за 2 место – 2 балла, за 3 место – 3 балла.

16) 1 балл кто защищал Портфолио в классе, 2 балла – кто на уровне гимназии.

17) баллы за процент выполненных заданий на сайте Учи.ру

18) за работу на сайте ЯКласс за 1 место – 3 балла, за 2 место – 2 балла, за 3 место – 3 балла.

19) за участие в различных олимпиадах, конкурсах за год (веду отдельную таблицу Microsoft Excel), количество участий=количеству баллов.

Приложение 3.

Фото детей с кубками «Лучше всех!» и отзывы родителей.

Рассохина А.Н.: Я считаю, что эти кубки очень хороший стимул для ребёнка учиться хорошо, и получить кубок за свои достижения. Мой ребёнок был очень горд, когда получил его.

 

Домнина Н.В.: Кубок "лучше всех" стал отличным стимулом и желанной наградой! Спасибо огромное! 

Смарагдов Валерий по итогам года стал «Лучше всех!»

 

Приложение 4.

Экран успехов  2 класс

В сентябре заполняются первые три колонки.

1)    1 балл за выполнение маршрутного листа «Безопасный путь домой и обратно».

2)    1 балл за наличие обложек на тетрадях и учебниках.

3)    1 балл за наличие тесьмы-закладки во всех учебниках.

Эти баллы дети зарабатывают за ответственное и своевременное выполнение поручений учителя.

4-7 Итоги качественной успеваемости (средний балл по всем предметам) в конце каждой четверти.

8-12 Техника чтения (выше нормы  - 5б., норма - 3б., ниже нормы - 0б.) после проверки техники чтения.

13-16 ЯКласс (1 место-5б., 2 место-4 б., 3 место-3б., 4 м.- 2 б., 5 м.-1б) в конце каждой четверти.

17-20 Поведение  ("5" - 2 б.,  "4" - 1 б.) в конце каждой четверти.

21) баллы за процент выполненных заданий на сайте Учи.ру

22) за проекты

23) 1 балл кто защищал Портфолио в классе, 2 балла – кто на уровне гимназии.

24) за участие в различных олимпиадах, конкурсах за год (веду отдельную таблицу Microsoft Excel), количество участий=количеству баллов.

Приложение 5.

Итоги успеваемости за III четверть 2018-2019 учебного года

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия города Лабытнанги
Итоги успеваемости класса за учебный период
Учебный год: 2018/2019
Класс: 2б
Классный руководитель: Компанеец Екатерина Анатольевна
Учебный период: 3 четверть
Упорядочено: по среднему баллу
№ п/п	Фамилия и имя учащегося	Англ. язык (У)	Лит чт			Рус.яз.		Окр. мир		ИЗО		Муз.		Физ-ра		Техн.		Матем.
% качества		100,0	100,0			80,0		100,0		100,0		100,0		100,0		100,0		100,0
4 и 5		25,0	25,0			20,0		25,0		25,0		25,0		25,0		25,0		25,0
% качества, предыдущий период		100,0	100,0			92,0		96,0		100,0		100,0		100,0		100,0		88,0
% успеваемости		100,0	100,0			100,0		100,0		100,0		100,0		100,0		100,0		100,0
% успеваемости, предыдущий период		100,0	100,0			100,0		100,0		100,0		100,0		100,0		100,0		100,0
СОУ		79,8	85,6			64,2		81,3		89,9		92,8		98,6		98,6		74,1
СОУ, предыдущий период		78,4	88,5			67,5		91,7		91,4		92,8		98,6		91,4		72,2
Состояние на 27.03.2019 9:32:39
© Сетевой Город. Образование 4.40.45342

Краткое описание документа:

В работе представлены результаты работы по формирующему оцениванию в 1 и 2 классе. Работа велась по таблице "Экран успехов". Прикреплены комплексные диагностические работы для 1 класса. В таблицы и комплексные диагностические работы учитель может внести изменения, исходя из особенностей своих учеников.