ИЗО "Яблоки на снегу. Рисование по памяти и представлению снегиря" (1 класс)

Конспект урока по изобразительной деятельности

Класс          1.    

Предмет   ___изобразительная деятельность

Тема урока    «Яблоки на снегу. Рисование по памяти и представлению снегиря»

Тип урока_____урок открытия  нового знания

Цель урока: формировать умение передавать характерные особенности снегиря и оценивать свою работу.

Задачи урока:

Образовательные: учить изображать снегиря в определённой последовательности, знакомить с жанром анималистики.

Развивающие: научить видеть красоту природы; развивать у детей потребность в творчестве;

Воспитательные: воспитывать любовь к родной природе, эстетический вкус; бережное отношение к природе.

Планируемые результаты:

Предметные:                                                                                                                                                                                                                                          -видеть неожиданную красоту в неброских, на первый взгляд незаметных, деталях природы, любоваться красотой природы;                                                  

-обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения; -воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников;                                                                                                          

-участвовать в обсуждении выставки.

Ресурсы:    презентация «Яблоки на снегу», рисунок с изображением кормушки, акварель, альбом, палитра, жетоны (ягоды)

Этапы урока, содержание (задания)	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы, методы и приёмы обучения	Формируемые УУД
Организационный момент	2	-Послушаете стихотворение: Пусть я птичка невеличка, У меня одна привычка – Как начнутся холода, Прямо с севера сюда! Чернокрылый, красногрудый И зимой найдет приют Не боится он простуды С первым снегом тут как тут. Ты откуда, ты откуда Прилетел к нам красногрудый? Облетел я всю Сибирь! Как зовут меня? – Снегирь! -Кто такой снегирь? -Докажите, что эта птица?:	Слушают стихотворение
Актуализация знаний	5	-Кто такой снегирь? -Докажите, что эта птица? -Найдите снегиря среди птиц на слайде? -Почему эту птицу так назвали? -Как вы думаете, откуда пошло название  СНЕГИРЬ?  -Есть такая примета. Как только пойдет первый снежок – жди снегиря.	Отвечают на вопросы учителя	Беседа	Коммуникативные, познавательные, межпредметные
Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.	5	-Ребята, что вы знаете о снегирях? За окном зима, всё замело. И вдруг – как будто на новогодней ёлке вспыхнули красные яркие игрушки! Это стайка снегирей уселась на рябину и, тихо посвистывая, клюют замёрзшую ягоду. Перелетая с дерева на дерево, они оживляют своей красотой однообразную снежную белизну и тихо насвистывают грустную мелодичную песенку. Давайте послушаем её. -Как вы думаете, где они живут? Живут снегири в хвойных лесах, глухих и тихих. -Почему?	Дети отвечают на вопросы педагога	Опрос, беседа	Коммуникативные, познавательные
Этап усвоения новых знаний.	5	-Назовите тему урока? -Чему должны научиться? -А зачем нам это надо? -Да, снегири – северяне, они появляются в наших краях с первым снегом. Поэтому мы должны знать о них и уметь их рисовать. - А кто их видел в нашем крае? Какие они? Расскажите? -Сегодня мы будем художниками и научимся рисовать снегирей. -А кто знает, как называются художники, которые рисуют животных? Художники, которые в своих картинах рисуют животных (а также птиц, насекомых, рыб) называются анималистами. -Некоторые ребята уже побывали в роли анималистов. Давайте посмотрим что у них получилось.	- Снегири -Научиться рисовать птиц.	Беседа,  проблемная ситуация	Коммуникативные, познавательные
Физминутка «Снегири»	1	4 хлопка руками по бокам  4 наклона головы. Частые потряхивания руками, опущенными вниз.  2 поворота головы на каждую строку. Кружатся, взмахивая руками, как крыльями.	Выполняют физминутку
Этап объяснения и показа последовательности.	6	Рисуем  простым карандашом, тогда вы сможете  легко поправлять свои  рисунки ластиком. Чтобы получилась уверенная линия, пробуйте  рисовать её на одном месте несколько раз, водя карандашом снова и снова. Лишние линии сотри ластиком. Для этого  в центре листа нарисуй круг. Нарисованный круг подели наискосок линией так, как – будто ты отрезаешь себе большую часть апельсина, а младшему братишке – поменьше .Это будет  линия спинки нашей птички. В верхней части большой дольки скругли край. Это у нас голова птички. Спереди нарисуй клюв. Нижнюю часть наклонной линии спинки продли и  сделай из неё хвост так, как нарисовано на картинке. Нарисуй снегирю глаз. От животика нарисуй две линии – это будут ножки. Закрась глазик тёмным. Нарисуй птичке крылышко. Пририсуй на палочках – ножках  пальчики. Сотри линии построения рисунка ластиком. Ещё раз наведи рисунок карандашом чётче. -Какой цвет возьмём для грудки? -А для головы, и хвостика? -Когда будете рисовать крылышки, добавьте немного зелёного.	Следят за учителем,  выполняют указания педагога.	Объяснение	Регулятивные
Этап выполнения практической части.	8	Звучит музыка -Работать будете под музыку, которая поднимет настроение и поможет создать образ снегиря, быть более аккуратными. Учитель индивидуально помогает некоторым уч-ся (уточняет форму, цвет).	Выполнение практической части	Практическая работа	Регулятивные
Этап подведения итогов по самостоятельной работе.	5	(Оформлена выставка работ на доске.) -Ребята, давайте посмотрим, что у нас получилось. -Давайте найдём тех снегирей, которые имеют правильную форму. -Есть ли среди наших снегирей такие, которые похожи на яблочки. -Достигли ли мы поставленных целей?	Дети обсуждают выставку работ	Беседа	Коммуникативные, регулятивные
Итог урока, рефлексия	3	-Глядя на этих снегирей, какое у вас возникло желание? -В свободное время от уроков, вы можете смастерить таких красавцев. Старайтесь наблюдать за птицами в живой природе.	Отвечают на вопросы учителя	Беседа	Регулятивные