Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Изучение зоологических и ботанических основ

Изучение зоологических и ботанических основ

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Согласовано:

Руководитель

ГУ «Ерейментауский

отдел образования»

______/М.Е.Абжиков/

«____»______20___

Утверждаю:

Директор

КГУ «Акмырзинская средняя школа» ____/К.Ш. Абакова/

«___» ______ 20___

Рассмотрено на заседании МО

Протокол № ___

от «___» _____ 20__







Курс

по биологии

«Изучение зоологических и ботанических основ»

11 «Б» класс





Учитель химии и биологии

Битюкова В.В.













2016 год

Пояснительная записка

Необходимость разработки программы данного курса вызвана повышением интереса учащихся к изучению разделов «Животные» и «Растения» возможностью более глубокого их изучения. Расширение учебного материала происходит за счет введения тем: «Паразитические жгутиковые и споровики: сонная болезнь и малярия», «Теории происхождения многоклеточных Э. Геккеля, И. Мечникова», «Профилактика и лечение аскаридоза», «Влияние внешних воздействий на поведение дождевых червей», «Образование жемчуга. Промысловые моллюски», «История изучения низших хордовых, «Вклад А. О. Ковалевского в изучение низших хордовых», «Охота земноводных. Способы питания», «Черепахи фауны Казахстана. Промысел и разведение черепах и крокодилов». Подцарство низшие растения. Подцарство высшие растения.

При составлении программы использовались:

- программа основного общего образования по биологии 6-11 кл.

Применение информационных технологий позволяет значительно повысить эффективность обучения учащихся, совершенствовать формы и технологии передачи знаний, способствует развитию креативных способностей учащихся.


Цели курса:

-на основе расширенного изучения курса «Изучение зоологических и ботанических основ» раскрыть и развить творческие способности учащихся;

-систематизировать их знания о животном мире, как неотъемлемой части природного равновесия

Задачи:

  • расширение и углубление знаний о животном мире, особенностях строения, питания и передвижения животных, их приспособлении к изменчивым условиям природной среды;

  • развитие практических навыков работы с учебным оборудованием кабинета биологии (световым микроскопом, микропрепараторами), компьютером (создание презентаций);

  • воспитание бережного отношения к ресурсам животного мира.

Программа составлена для учащихся 11 классов. Срок реализации - один год, общее количество часов – 34. Режим занятий: 1 час в неделю

Основные формы изучения курса - теоретические занятия, практикумы, беседы, лекции, защита групповых и индивидуальных заданий. Для углубления и закрепления знаний, а также расширения кругозора учащихся проводятся экскурсии, что дает возможность учащимся стать не пассивными потребителями готовых знаний, а активными участниками обучения на всех его стадиях.

Формы контроля знаний:

- тестовый

- опрос

- проверка креативных заданий, очерков, рассказов

- проверка выводов и результатов практических занятий


В конце курса предусмотрена заключительная конференция по материалам, подготовленным учащимися с использованием литературных источников, специальной научно-популярной литературы и собственных наблюдений.

Ожидаемый результат:

учащиеся должны

знать:

  • классификацию животного мира

  • жизненные формы животных

  • организацию животных

  • значение животных и меры их защиты

  • низшие растения

  • высшие растения


уметь:

  • самостоятельно выполнять творческую работу

  • работать с различными информационными источниками

  • анализировать и делать выводы из полученной информации

  • творчески подходить к решению задачи


Углубление и расширение знаний учащихся происходит за счет дополнительной информации (электронный носитель «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. электронный носитель «Энциклопедия Кирилла и Мефодия») и Интернета, а также большого количества творческих заданий на всех этапах изучения курса. Реализация программы становится возможным благодаря использованию электронного учебного приложения для организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся. В этом случае задействуются различные каналы восприятия учеников, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память учащихся.

Содержание программы


Тема 1. Введение (1 ч.)

Краткие сведения о многообразии животного и растительного мира. Этапы развития зоологии. Сходство и различие растительной и животной клетки. Среды жизни и местообитания. Взаимоотношения животных в природе: мутуализм, симбиоз, комменсализм, паразитизм, хищничество, конкуренция. Человек и животные. Классификация животных. Классификация растений.


Тема 2. Одноклеточные, или Простейшие ( 1 ч.)

Особенности организации. Органеллы – структурные элементы клетки. Цитоплазма и ядро в клетке простейших. Форма клетки. Способы передвижения. Внешнее строение амебы обыкновенной и инфузории-туфельки. Паразитические жгутиковые и споровики: сонная болезнь и малярия.


Тема 3. Многоклеточные. Тип губки (1 ч.)

Особенности организации многоклеточных животных и их отличия от простейших. Теории происхождения многоклеточных Э. Геккеля, И. Мечникова. Среда обитания губок. Почкование как способ размножения. Многообразие и значение губок.


Тема 4. Тип Кишечнополостные. Гидра (1 ч.)

Гидра – низшее многоклеточное животное. Полипы и медузы: форма тела и образ жизни. Реактивный способ движения медуз. Экологические формы кишечнополостных. Коралловые полипы.


Тема 5. Тип Плоские черви. Белая планария (1 ч.)

Паразитический образ жизни плоских червей. Билатеральная симметрия. Гермафродитизм. Классификация плоских червей. Образ жизни, строение и жизнедеятельности сосальщиков, ленточных и плоских червей.


Тема 6. Тип Круглые черви. Аскарида (1 ч.)

Круглые черви – представители всех сред обитания. Внешнее строение человеческой аскариды. Аскаридоз. Профилактика и лечение аскаридоза.


Тема 7. Тип Кольчатые черви. Дождевой червь (1 ч.)

Билатерально-симметричное строение кольчатых червей. Особенности строения пищеварительной, выделительной и кровеносной систем. Половое и бесполое размножение. Регенерация дождевого червя. Влияние внешних воздействий на поведение дождевых червей.


Тема 8. Тип Моллюски (1 ч.)

Моллюски – мягкотелые животные. Способы питания: фильтраторы, растительноядные, хищники. Мантийная полость. Паразитизм, как стадия развития моллюсков (беззубки, перловицы, европейской жемчужницы). Раковины брюхоногих, двустворчатых. Образование жемчуга. Промысловые моллюски.

Тема 9. Тип Иглокожие (1 ч.)

Особенности внешнего строения – радиальная симметрия. Водно-сосудистая система. Образ жизни морской звезды. Многообразие иглокожих.


Тема 10. Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Речной рак (1 ч.)

Сегменты тела членистоногих. Хитиновый покров. Особенности внутреннего строения членистоногих. Образ жизни речного рака. Зоопланктон. Многообразие ракообразных. Промысловое значение ракообразных (крабы, креветки, кальмары, раки).


Тема 11. Тип Членистоногие. Класс Паукообразные. Паук-крестовик (1 ч.)

Паукообразные – хищники. Внешнее строение паука-крестовика. Внекишечное переваривание. Особенности дыхательной системы (легочные мешки и трахеи). Партеногенез.


Тема 12. Тип Членистоногие. Класс Насекомые (1ч.)

Самая многочисленная группа животных. Значение насекомых в природе. Особенности строения органов зрения (фасеточные глаза). Многообразие крыльев и ротового аппарата насекомых. Основные отряды насекомых. Значение насекомых в природе. Одомашненные насекомые (тутовый шелкопряд, медоносная пчела).


Тема 13. Тип Хордовые. Низшие хордовые животные (1 ч.)

Организация тела хордовых: внутренний скелет - хорда. Классификация низших хордовых. Среда обитания и внешнее строение ланцетника. История изучения низших хордовых. Вклад А. О. Ковалевского в изучение низших хордовых.


Тема 14. Тип Хордовые. Классы рыб (Хрящевые и Костные) (1ч.)

Общая характеристика. Строение чешуи речного окуня. Скелет. Функция плавательного пузыря. Особенности процесса дыхания и кровообращения у рыб. Боковая линия – гидростатический орган. Основные представители хрящевых рыб (акулы, скаты). Промысловые отряды костных рыб (осетровые, сельдеобразные, лососеобразные, карпообразные, трескообразные). Современные кистеперые рыбы. Аквариумные рыбки.


Тема 15. Класс Земноводные. Прудовая лягушка (1 ч.)

Особенности внешнего строения взрослой особи и личинки лягушки – головастика. Легочное и кожное дыхание. Зависимость температуры тела от температуры окружающей среды. Охота земноводных. Способы питания пип. Значение земноводных в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана земноводных.


Тема 16. Класс Пресмыкающиеся. Прыткая ящерица (1 ч.)

Особенности внешнего строения пресмыкающихся. Роговые пластины. Черепахи фауны России. Высокоорганизованный отряд Крокодилы. Промысел и разведение черепах и крокодилов.


Тема 17. Класс Птицы. Сизый голубь (1ч.)

Птицы – первые теплокровные позвоночные животные. Строение контурного пера. Особенности двойного дыхания. Гнездовые и выводковые птицы. Птицы лесов. Водоплавающие и околоводные птицы. Птицы открытых пространств. Хищные птицы. Птицы городов. Брачное поведение птиц. Перелетные птицы. Значение, охрана и происхождение птиц. Птицеводство.


Тема 18. Класс Млекопитающие. Собака (1 ч.)

Млекопитающие – высшие теплокровные животные. Внешнее строение и особенности организации нервной, кровеносной систем. Первозвери (утконос, ехидна). Общая характеристика основных отрядов. Сезонные явления в жизни млекопитающих: линька, рождение детенышей, кочевки, миграции, спячка, зимний сон. Значение млекопитающих в природе, и хозяйственной деятельности человека. Животноводство. Охрана млекопитающих.


Тема 19. Эволюция животного мира (1 ч.)

Палеонтологические, анатомические, эмбриологические доказательства эволюции. Чарльз Дарвин о причинах эволюции. Борьба за существование и естественный отбор.


Тема 20. Природные сообщества (1 ч.)

Взаимосвязь организмов в природных сообществах. Пищевые цепи. Влияние человека на природные сообщества. Уничтожение фауны человеком. Охрана природы.

Тема 21 Царство вирусы (1ч)

Тема 22 Бактерии (1ч)

Тема 23 Лишайники (1ч)

Тема 24 Царство Грибы (1ч)

Тема 25 Подцарство низшие растения ( 1ч)

Водоросли

Т ема 26 Подцарство высшие растения (7 ч) Отделы моховидные, плауновидные, хвощевидные, папоротниковидные. Семенные растения – отдел голосеменные и отдел покрытосеменные

Тема 27 Контрольно –обобщающий (2ч)

Тематический план

Список литературы для учителя


1. Акимушкин И. И. Мир животных. М.: Просвещение, 1994.

2. Брем А. Жизнь животных. М.: Эксмо, 2004.

3. Догель В. А. Зоология позвоночных. М.: Высшая школа, 1984.

4. Константинов В. М. и др. Зоология позвоночных. М.: Академия, 2000.

5. Степанчук Н. А. Практикум по экологии животных. Волгоград: Учитель, 2009.

6. Шарова И. Х. Зоология беспозвоночных. М.: Просвещение,1999.


Список литературы для учащихся


  1. Герасимов В. М. Беспозвоночные, изучение их в школе. М.: Просвещение, 1978

  2. Лункевич В. С. Занимательная биология. М.: Наука, 1962.

  3. Молис С.А. Книга для чтения по зоологии М.: Просвещение, 1981

  4. Молис С.А Хрестоматия по зоологии для учащихся 6-7 классов. М.: Просвещение, 1971

  5. Сабунаев В. Занимательная ихтиология. Л.: Детская литература, 1967.

  6. Энциклопедия для детей. Биология. М.: Аванта +, 1999.

  7. Биология. Алматы 2010 г.

  8. Биология «Атамұра» 2013 г.

Дополнительные информационные ресурсы

  1. http://www.ito.su/2003/VIII/VIII-0-1806.html

  2. http://www.km-school.ru/r1/general/a1.asp

  3. http://www.college.ru/biologi/ - электронный учебник по биологии

  4. http://www.nsu.ru/biology/courses/internet/mail/html — ресурсы по биологии

  5. http://informine.ucr.edu/search/bioagsearch.phtml — база данных по биологии

  6. http://mega.km.ru/animals/ -всё о домашних животных.



































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 26.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров24
Номер материала ДБ-292066
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх