Неделя
|
3 – 4 года
|
4 – 5 лет
|
5 – 6 лет
|
6 – 7 лет
|
I
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 1: «Овощи с огорода», О.А. Соломенникова, стр. 25
Учить
различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор,
морковь, репа).
Расширять
представление о выращивании овощных культур
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 1 «Что нам осень принесла?», О.А. Соломенникова, стр.28-30.
Расширять
представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных
изменениях в природе. Дать представления о пользе для здоровья человека
природных витаминов.
|
Ознакомление с природой
Тема
№ 1 «Во саду ли, в огороде», О.А. Соломенникова, стр.
36-37.
Расширять
представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и
ягодах. Учить узнавать их и правильно называть овощи, фрукты и ягоды.
Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии
блюд из них. Расширять представления о способах ухода за садово–огородными
растениями. Формировать желание делиться впечатлениями.
|
Ознакомление
с природой
Тема № 1
«
|
II
|
Предметное окружение
Тема
№ 1: «Транспорт», О.В. Дыбина, стр.19
Учить
детей определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки
(цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.)
|
Предметное окружение
Тема №
1: «Расскажи
о любимых предметах», О.В. Дыбина, стр.18.
Закреплять
умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке.
Учить описывать предметы рукотворного мира в окружающей обстановке.
|
Предметное окружение
Тема № 1: «Предметы,
облегчающие труд человека в быту», О.В. Дыбина, стр. 20.
Формировать представления детей о предметах,
облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат
человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о
том, что предметы имеют разное назначение.
|
Предметное окружение
Тема № 1: «Предметы-помощники»,
О.В. Дыбина, стр. 28 – 29.
Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд
человека на производстве; объяснять, что эти предметы могут улучшать
качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять
изделия.
|
III
|
Предметное окружение
Тема
№ 2: «Мебель», О.В. Дыбина, стр. 20
Учить
детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки
предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, и т.д.); группировать
предметы по признакам.
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 2 «У медведя во бору грибы, ягоды беру...», О.А.
Соломенникова, стр.30-33.
Закреплять
знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о
растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных
витаминов для человека и животных.
|
Ознакомление
с природой
Тема № 2
«Экологическая тропа осенью (на улице)», О.А.
Соломенникова, стр.
38 – 41.
Расширять
представления об объектах экологической тропы и о сезонных изменениях в
природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности.
Систематизировать знания о пользе растений для жизни человека и животных.
|
Ознакомление
с природой
Тема № 2
«
|
IV
|
Предметное окружение
Тема №
3: «Папа, мама, я – семья», О.В. Дыбина, стр.21
Формировать
первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к
собственному имени.
|
Предметное окружение
Тема №
2: «Моя
семья», О.В.
Дыбина, стр.19-21.
Ввести
понятие «семья». Дать детям первоначальные представления о родственных
отношениях в семье: каждый ребёнок одновременно сын (дочь), внук (внучка),
брат (сестра); мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать
чуткое отношение к самым близким людям - членам семьи
|
Предметное окружение
Тема №
2: «Моя
семья», О.В.
Дыбина, стр.
22 -23
Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи.
Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их
профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе.
Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.
|
Предметное окружение
Тема № 2: «Дружная семья», О.В. Дыбина,
стр. 29 - 31
Обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди,
которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге). Расширять
представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к
семье, к близким; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство
гордости за свою семью.
|
ОКТЯБРЬ
|
Неделя
|
3 – 4 года
|
4 – 5 лет
|
5 – 6 лет
|
6 – 7 лет
|
I
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 2: «Меняем воду в аквариуме», О.А. Соломенникова, стр. 26
Расширять
знания о декоративных рыбках. Дать элементарное представление об уходе за
декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 3 «Прохождение экологической тропы», О.А. Соломенникова, стр.33-36
Расширять
представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты
экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к
окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и
природы.
|
Ознакомление
с природой
Тема № 3
«Берегите животных!», О.А. Соломенникова, стр. 41
– 42.
Расширять
представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о
животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со
средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы.
Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать
представления о том, что человек – это часть природы, что он должен беречь,
охранять и защищать её. Развивать творчество, инициативу и умение работать в
коллективе.
|
Ознакомление
с природой
Тема № 3
«
|
II
|
Предметное окружение
Тема
№ 4: «Одежда», О.В. Дыбина, стр.23
Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять
основные признаки предметов одежды (цвет, форма, величина); группировать
предметы по признакам.
|
Предметное окружение
Тема №
3: «Петрушка
идёт трудиться», О.В. Дыбина, стр.21-24.
Учить
группировать предметы по назначению (удовлетворение потребности в трудовых
действиях); воспитывать желание помогать взрослым.
|
Предметное окружение
Тема № 3: «Что предмет расскажет
о себе», О.В. Дыбина, стр. 24 – 25.
Побуждать детей выделять особенности
предметов: размер, форму, цвет, материал, части, функции, назначение;
продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.
|
Предметное окружение
Тема
№ 3: «Удивительные предметы», О.В. Дыбина, стр. 31 – 32.
Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами
природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он
придумал сам).
|
III
|
Предметное окружение
Тема
№ 5: «Чудесный мешочек», О.В. Дыбина, стр. 24
Дать
детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие
предметы созданы природой.
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 4 «Знакомство с декоративными птицами (на примере канарейки)», О.А.
Соломенникова, стр.36-38.
Дать
детям представления о декоративных птицах. Показать детям особенности
содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за
растениями, животными.
|
Ознакомление
с природой
Тема № 4
«Прогулка по лесу», О.А. Соломенникова, стр. 42-45.
Расширять
представления детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом
разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Формировать представления
о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является
фактором здоровья. Учить называть отличительные особенности деревьев и
кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать
знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в
лесу.
|
Ознакомление
с природой
Тема № 4
«
|
IV
|
Предметное окружение
Тема №
6: «Кто в домике живет?», О.В. Дыбина, стр. 25
Учить
детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера,
особенности поведения.
|
Предметное окружение
Тема №
4: «Мои
друзья», О.В.
Дыбина, стр.24-25.
Формировать
понятия «друг», «дружба»; воспитывать положительные взаимоотношения между
детьми, побуждая их к добрым поступкам. Учить сотрудничать, сопереживать,
проявлять заботу и внимание друг к другу.
|
Предметное окружение
Тема №
4: «О
дружбе и друзьях», О.В. Дыбина, стр. 25 – 27.
Расширять
знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним:
поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят
группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай.
|
Предметное окружение
Тема № 4: «Как хорошо у нас
в саду», О.В. Дыбина, стр. 33 - 34
Расширять
и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о
его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад.
Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.
|
НОЯБРЬ
|
Неделя
|
3 – 4 года
|
4 – 5 лет
|
5 – 6 лет
|
6 – 7 лет
|
I
|
Ознакомление
с природой
Тема №
3: «В гостях у бабушки», О.А. Соломенникова, стр. 29
Продолжать
знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Учить правильно
обращаться с домашними животными.
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 5 «Осенние посиделки
Беседа
о домашних животных», О.А. Соломенникова, стр.38-40.
Закреплять
знания детей о сезонных и изменениях в природе. Расширять представления о
жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о
домашних животных.
|
Ознакомление
с природой
Тема № 5
«Осенины», О.А.
Соломенникова, стр.45-49.
Формировать
представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных
изменениях в природе. Расширять представления об овощах и фруктах. Знакомить
с традиционным народным календарем. Приобщать к русскому народному
творчеству. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать
познавательную активность, творчество.
|
Ознакомление
с природой
Тема № 5
«
|
II
|
Предметное окружение
Тема №
7: «Помогите Незнайке», О.В. Дыбина, стр. 26
Побуждать
детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного
мира.
|
Предметное окружение
Тема №
5: «Петрушка
идёт рисовать», О.В. Дыбина, стр.26-27.
Продолжить
учить группировать предметы по назначению; развивать любознательностью.
|
Предметное окружение
Тема №
5: «Коллекционер
бумаги», О.В.
Дыбина, стр.
27 – 28.
Расширять
представления детей о разных видах бумаги и ее качествах; совершенствовать
умение определять предметы по признакам материала.
|
Предметное окружение
Тема № 5: «Путешествие в
прошлое книги», О.В. Дыбина, стр. 35 - 36.
Познакомить
детей с историей создания и изготовления книги; показать, как книга
преобразовывалась под влиянием творчества человека; вызвать интерес к
творческой деятельности человека; воспитывать бережное отношение к книгам.
|
III
|
Предметное окружение
Тема №
8: «Теремок», О.В. Дыбина, стр. 27
Знакомить
детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 6 «Скоро зима!
Беседа
о жизни диких животных в лесу», О.А. Соломенникова, стр.41-43.
Дать
детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к
окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.
|
Ознакомление
с природой
Тема № 6
«Пернатые друзья», О.А. Соломенникова, стр. 49-53.
Формировать
представления детей о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки.
Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление о
значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность.
Формировать у детей желание заботиться о птицах.
|
Ознакомление
с природой
Тема № 6
«
|
IV
|
Предметное окружение
Тема №
9: «Варвара-краса, длинная коса», О.В. Дыбина, стр28
Знакомить
детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о
своей семье, о своем любимом ребенке. Формировать уважение к маме.
|
Предметное окружение
Тема №
6: «Детский
сад наш так хорош - лучше сада не найдёшь», О.В. Дыбина, стр.27-28.
Уточнить
знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных
групп, есть два зала (музыкальный и физкультурный), просторная кухня, где
повара готовят еду, медицинский кабинет, где оказывается помощь детям.
Детский сад напоминает большую дружную семью, где все заботятся друг о
друге). Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.
|
Предметное окружение
Тема № 6: «Детский сад», О.В. Дыбина, стр. 28 – 31.
Поговорить с детьми о том, почему детский сад
называется именно так (потому что детей «выращивают», заботятся и ухаживают
за ними, как за растениями в саду). Показать общественную значимость детского
сада: родители работают, они спокойны, так как в их отсутствие о детях
заботятся сотрудники детского сада. Сотрудников детского сада надо
благодарить за заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться.
|
Предметное окружение
Тема № 6: «Школа. Учитель»,
О.В. Дыбина, стр. 36 – 39.
Познакомить детей с профессией
учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя
(дает знания по русскому языку, математике и многим другим предметам,
воспитывает). Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя (умный,
добрый, справедливый, внимательный, любит детей, много знает и свои знания
передает ученикам). Воспитывать чувство признательности, уважения к труду
учителя; формировать интерес к школе.
|
ДЕКАБРЬ
|
Неделя
|
3 – 4 года
|
4 – 5 лет
|
5 – 6 лет
|
6 – 7 лет
|
I
|
Ознакомление
с природой
Тема №
4: «Подкормим птиц зимой», О.А. Соломенникова, стр. 32
Закреплять
знания о зимних явлениях природы. Показать кормушку для птиц. Формировать
желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 7 «Дежурство в уголке природы», О.А. Соломенникова, стр.43-45.
Показать
детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по
отношению к уходу за растениями и животными.
|
Ознакомление
с природой
Тема № 7
«Покормим птиц», О.А. Соломенникова, стр.53-55.
Расширять
представления о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду
и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им.
Развивать познавательный интерес к миру природы. Закреплять знания о повадках
птиц. Формировать желание заботиться о птицах в зимний период (развешивать
кормушки, подкармливать птиц), развивать эмоциональную отзывчивость.
|
Ознакомление
с природой
Тема № 7
«
|
II
|
Предметное окружение
Тема № 10: «Найди предметы рукотворного мира», О.В. Дыбина, стр.
29
Побуждать детей определять, различать и описывать предметы
природного мира и рукотворного мира.
|
Предметное окружение
Тема № 7: «Петрушка физкультурник», О.В. Дыбина, стр.28-31.
Совершенствовать
умение группировать предметы по назначению (удовлетворение потребностей в
занятиях спортом); уточнить знания детей о видах спорта и спортивного
оборудования; воспитывать наблюдательность.
|
Предметное окружение
Тема № 7: «Наряды куклы Тани», О.В.
Дыбина, стр. 31 – 32.
Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на
отдельные свойства тканей (впитываемость); побуждать устанавливать
причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года.
|
Предметное окружение
Тема № 7: «На выставке
кожаных изделий», О.В. Дыбина, стр. 39 – 40.
Дать
детям понятие о коже как о материале, из которого человек делает
разнообразные вещи; познакомить с видами кожи, показать связь качества кожи с
назначением вещи. Активизировать познавательную деятельность; вызвать интерес
к старинным и современным предметам рукотворного мира.
|
III
|
Предметное окружение
Тема № 11: «Хорошо у нас в детском саду», О.В. Дыбина, стр.30
Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного
учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам
дошкольного учреждения.
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 8 «Почему растаяла Снегурочка?», О.А. Соломенникова, стр.45-48.
Расширять
представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать
элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в
воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед.
|
Ознакомление
с природой
Тема № 8
«Как животные помогают человеку», О.А. Соломенникова, стр.55-57.
Расширять
представления детей о животных разных стран и континентов. Способствовать
формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку.
Развивать любознательность, познавательную активность. Развивать творческие
способности. Расширять словарный запас.
|
Ознакомление
с природой
Тема № 8
«
|
IV
|
Предметное окружение
Тема № 12: «Наш зайчонок заболел», О.В. Дыбина, стр. 32
Дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о
своей семье, о своем любимом ребенке; мама умеет осматривать горло, кожу,
ставить градусник, измерять температуру, ставить горчичники. Формировать
уважение к маме.
|
Предметное окружение
Тема 8: «Целевая прогулка
«Что
такое улица», О.В. Дыбина, стр.31-33.
Формировать
элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар,
проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находился
детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, нам которой живут;
объяснять, как важно знать свой адрес.
|
Предметное окружение
Тема 8: «Игры во дворе», О.В.
Дыбина, стр. 32 – 34.
Знакомить детей с элементарными основами безопасности
жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации, которые могут
возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города;
знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона «03»
(научить вызывать «Скорую медицинскую помощь»).
|
Предметное окружение
Тема 8: «Путешествие в
типографию», О.В. Дыбина, стр. 40 – 42.
Познакомить
детей с трудом работников типографии. Показать значимость каждого компонента
труда в получении результата. Познакомить с процессом создания, оформления
книги. Воспитывать любовь к книгам, уважение к людям, создающим их.
|
ЯНВАРЬ
|
Неделя
|
3 – 4 года
|
4 – 5 лет
|
5 – 6 лет
|
6 – 7 лет
|
I
|
Ознакомление
с природой
Тема №
5: «В
январе, в январе много снега во дворе...», О.А. Соломенникова, стр. 34
Уточнить знания
о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей
природе.
Обогащать
и активизировать словарный запас детей.
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 9 «Стайка снегирей на ветках рябины», О.А.
Соломенникова, стр.48-50.
Расширить
представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные
особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими
на участок, и подкармливать их.
|
Ознакомление
с природой
Тема № 9
«Зимние явления в природе», О.А. Соломенникова, стр.57-59.
Расширять
представления детей о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних
месяцах. Активизировать словарный запас (снегопад, метель, иней, изморозь).
Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности.
Развивать познавательную активность, творчество.
|
Ознакомление
с природой
Тема № 9
«
|
II
|
Предметное окружение
Тема № 13: «Деревянный брусочек», О.В. Дыбина, стр. 34
Продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами дерева; учить
выделять признаки дерева.
|
Предметное окружение
Тема № 9: «Узнай всё о себе, воздушный шарик», О.В. Дыбина, стр.33-34.
Познакомить
детей с качествами и свойствами резины. Учить устанавливать связи между
материалами и способом его использования.
|
Предметное окружение
Тема № 9: «В мире металла», О.В. Дыбина, стр. 34 – 35.
Познакомить детей со свойствами и качествами металла; научить
находить металлические предметы в ближайшем окружении.
|
Предметное окружение
Тема № 9: «Две вазы», О.В.
Дыбина, стр. 42 – 43.
Закреплять
умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от
друга, устанавливать причинно-следственные связи между назначением, строением
и материалом предмета.
|
III
|
Предметное окружение
Тема № 14: «Приключение в комнате», О.В. Дыбина, стр. 34
Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет
посуду, чистит ковры, палас, ухаживает за комнатными растениями, вытирает
пыль, стирает и гладит белье). Формировать уважение к маме, желание помогать
ей в работе по дому.
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 10 «В гости к деду Природоведу (экологическая тропа зимой)», О.А.
Соломенникова, стр.50-53
Расширять
представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами
природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и
природы.
|
Ознакомление
с природой
Тема №
10 «Экологическая тропа в здании детского сада», О.А.
Соломенникова, стр.59-62.
Расширять
представления детей об объектах экологической тропы в здании детского сада.
Учить узнавать и называть знакомые растения и животных. Расширять
представления о способах ухода за растениями и животными. Развивать связную речь.
Формировать желание помогать взрослым ухаживать за растениями и животными.
Развивать интерес к миру природы, эстетическое отношение к окружающей
действительности. Формировать желание выступать в роли экскурсовода на
пунктах маршрута экологической тропы. Развивать творческую активность.
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 10 «
|
IV
|
Предметное окружение
Тема № 15: «Радио», О.В. Дыбина, стр. 36
Побуждать детей составлять рассказы о предмете с опорой на
алгоритм (условные символы: материал, назначение, составные части,
принадлежность к природному или рукотворному миру), определять обобщающее
слово из группы предметов.
|
Предметное окружение
Тема № 10: «Замечательный врач», О.В. Дыбина, стр.34-35.
Дать
детям представление о значимости труда врача и медсестры, их заботливом
отношении к детям, людям. Отметить, что результат труда достигается с помощью
отношения к труду (деловые и личностные качества). Показать, что продукты
труда врача и медсестры отражают их чувства, личностные качества, интересы.
|
Предметное окружение
Тема № 10: «В гостях у кастелянши», О.В. Дыбина, стр. 35 – 37.
Познакомить детей с деловыми и личностными качествами кастелянши.
Подвести к пониманию целостного образа кастелянши. Развивать эмоциональное,
доброжелательное отношение к ней.
|
Предметное окружение
Тема № 10: «Библиотека», О.В.
Дыбина, стр. 43 – 45.
Дать
детям представление о библиотеке, о правилах, которые приняты для читателей,
посещающих библиотеку. Воспитывать бережное отношение к книгам.
|
ФЕВРАЛЬ
|
Неделя
|
3
– 4 года
|
4
– 5 лет
|
5
– 6 лет
|
6 – 7 лет
|
I
|
Ознакомление
с природой
Тема №
6: «У
меня живет котенок...», О.А. Соломенникова, стр. 35
Продолжать
знакомство с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с
животными. Развивать желание наблюдать за котенком. Учить делиться
полученными впечатлениями
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 11 «Рассматривание кролика», О.А. Соломенникова, стр.53-54
Дать
детям представление о кролике. Учить выделять характерные особенности
внешнего вида кролика. Формировать интерес к животным.
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 11 «Цветы для мамы», О.А. Соломенникова, стр.62-63.
Расширять
знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к
природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные
представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать
рассаду комнатных растений. Формировать заботливое и внимательное отношение к
близким людям. Формировать позитивное отношение к труду, желание трудиться.
|
Ознакомление
с природой
Тема №
11 «
|
II
|
Предметное окружение
Тема №
16: «Смешной рисунок», О.В. Дыбина, стр. 37
Знакомить
детей со свойствами бумаги, со структурой её поверхности.
|
Предметное окружение
Тема № 11: «В мире стекла», О.В.
Дыбина, стр.36-37.
Помочь
выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое). Воспитывать
бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.
|
Предметное окружение
Тема № 11: «Песня
колокольчика», О.В. Дыбина, стр. 37 – 38.
Закреплять знания детей о стекле, металле, дереве, их
свойствах; познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в
других странах.
|
Предметное окружение
Тема № 11: «В мире материалов (викторина)», О.В.
Дыбина, стр. 45 – 46.
Закреплять знания детей о различных материалах. Воспитывать
бережное отношение к вещам, умение выслушивать товарищей.
|
III
|
Предметное окружение
Тема № 17: «Мой родной город», О.В. Дыбина, стр.38
Учить детей называть родной город (поселок). Дать элементарные
представления о родном городе (поселке). Подвести детей к пониманию того, что
в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к
родному городу (поселку).
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 12 «Посадка лука», О.А. Соломенникова, стр.54-57.
Расширять
представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения
(почва, влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о пользе для здоровья
человека природных витаминов. Формировать трудовые умения и навыки.
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 12 «Экскурсия в зоопарк», О.А. Соломенникова, стр.63-66.
Расширять
представления детей о разнообразии животного мира, о том, что человек – часть
природы, и он должен беречь, охранять и защищать её. Формировать
представления о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы,
звери (млекопитающие). Развивать познавательный интерес, любознательность,
эмоциональную отзывчивость.
|
Ознакомление
с природой
Тема №
12 «
|
IV
|
Предметное окружение
Тема № 18: «Вот так мама, золотая прямо!», О.В. Дыбина, стр. 39
Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их
деловые качества; формировать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать
о них.
|
Предметное окружение
Тема № 12: «Наша армия», О.В.
Дыбина, стр.37-40.
Дать
представления о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятия
«защитники Отечества» (воины, которые охраняют, защищают свой народ, свою
Родину; у каждого народа, в каждой стране, в том числе и в России, есть
армия, Российская армия не раз защищала свой народ от захватчиков).
Познакомить с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, лётчики,
пограничники). Воспитывать гордость за наших воинов.
|
Предметное окружение
Тема № 12: «Российская
армия», О.В. Дыбина, стр. 38 – 41.
Продолжать расширять представления детей
о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать
Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Рассказать, что солдаты
проходят службу под руководством офицеров. Познакомить с военными профессиями
– пограничник, моряк, летчик и др. Рассказать, что для того, чтобы стать
офицером, надо закончить специальное училище, много знать и уметь, быть
сильным, выносливым, смелым, находчивым.
|
Предметное окружение
Тема № 12: «Защитники Родины», О.В. Дыбина, стр. 46 – 47.
Расширять знания детей о Российской армии; воспитывать
уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов (возлагать цветы к
обелискам, памятникам); формировать умение рассказывать о службе в армии
отцов, дедушек, братьев, воспитывать стремление быть похожими на них.
|
МАРТ
|
Неделя
|
3
– 4 года
|
4
– 5 лет
|
5
– 6 лет
|
6
– 7 лет
|
I
|
Ознакомление
с природой
Тема №
7: «Уход
за комнатными растениями», О.А. Соломенникова, стр. 37
Расширять
представления о комнатных растениях. Закреплять умение поливать растения из
лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к
комнатным растениям и желание ухаживать за ними
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 13 «Мир комнатных растений», О.А. Соломенникова, стр.57-59.
Расширять
представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить
различать комнатные растения по внешнему виду.
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 13 «Мир комнатных растений», О.А. Соломенникова, стр.66-68.
Расширять
представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно
называть комнатные растения. Рассказывать о профессиях, связанных с уходом за
комнатными растениями. Закреплять знания об основных потребностях комнатных
растений с учётом их особенностей. Совершенствовать навыки ухода за
растениями. Формировать желание помогать взрослым по уходу за комнатными
растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям. Формировать
эстетическое отношение к природе.
|
Ознакомление
с природой
Тема №
13 «
|
II
|
Предметное окружение
Тема № 19: «Золотая мама», О.В. Дыбина, стр. 40
Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой ее
поверхности.
|
Предметное окружение
Тема № 13: «В мире пластмассы», О.В. Дыбина, стр.40-41.
Познакомить
со свойствами и качествами предметов из пластмассы. Помочь выявить свойства
пластмассы (гладкая, лёгкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к
вещам. Развивать любознательноть.
|
Предметное окружение
Тема № 13: «Путешествие
в прошлое лампочки», О.В. Дыбина, стр. 41 – 42.
Познакомить детей с историей
электрической лампочки; вызвать положительный эмоциональный настрой, интерес
к прошлому этого предмета.
|
Предметное окружение
Тема № 13: «Знатоки», О.В. Дыбина, стр. 47 – 49.
Закреплять представления детей о богатстве рукотворного мира;
расширять знания о предметах, удовлетворяющих эстетические и интеллектуальные
потребности человека; развивать интерес к познанию окружающего мира.
|
III
|
Предметное окружение
Тема № 20: «Как мы с Фунтиком возили песок», О.В. Дыбина, стр.
41
Дать детям представление о том, что папа проявляет заботу о
своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз и людей – он шофер
в своем доме. Формировать уважение к папе.
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 14 «В гости к хозяйке луга», О.А. Соломенникова, стр.59-64
Расширять
представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении
насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить
отгадывать загадки о насекомых.
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 14 «Водные ресурсы Земли», О.А. Соломенникова, стр.
69-71.
Расширять
представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки,
моря и т.д., о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять
представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного
края; о пользе воды в жизни человека, животных, растений.
|
Ознакомление
с природой
Тема №
14 «
|
IV
|
Предметное окружение
Тема № 21: «Что мы делаем в детском саду», О.В. Дыбина, стр. 42
Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного
учреждения – воспитателей, учить называть воспитателей по имени, отчеству,
обращаться к ним на «вы». Воспитывать уважение к воспитателю, к его труду.
|
Предметное окружение
Тема № 14: «В гостях у музыкального руководителя», О.В. Дыбина, стр.41-43.
Познакомить
с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Подвести к
пониманию целостного образа музыкального руководителя. Развивать
эмоциональное отношение, доброжелательное отношение к нему
|
Предметное окружение
Тема № 14: «В
гостях у художника», О.В. Дыбина, стр. 43 – 45.
Формировать представление об общественной
значимости труда художника, его необходимости; показать, что продукты труда
художника отражают его чувства, личностные качества, интересы.
|
Предметное окружение
Тема № 14: «Мое Отечество – Россия», О.В.
Дыбина, стр. 49 – 51.
Формировать у детей интерес к получению знаний о России;
воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к
культурам других народов; умение рассказывать об истории и культуре своего
народа.
|
АПРЕЛЬ
|
Неделя
|
3 – 4 года
|
4 – 5 лет
|
5 – 6 лет
|
6 – 7 лет
|
I
|
Ознакомление
с природой
Тема №
8: «Прогулка
по весеннему лесу», О.А. Соломенникова, стр.39
Знакомить
с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о
лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о
простейших связях в природе
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 15 «Поможем Незнайке вылепить посуду (лепка из глины)», О.А.
Соломенникова, стр.64-66.
Расширять
представления детей о свойствах природных материалов. Учить сравнивать
свойства песка и глины. Формировать представления о том, что из глины можно
лепить игрушки и посуду. Закреплять умения детей лепить из глины.
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 15 «Леса и луга нашей Родины», О.А. Соломенникова, стр.71-72.
Закреплять
знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о
растениях и животных леса и луга. Расширять представления о взаимосвязи
растительного и животного мира. Развивать познавательную активность,
творчество, инициативность. Воспитывать бережное отношение к природе.
Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Развивать
чувство коллективизма.
|
Ознакомление
с природой
Тема №
15 «
|
II
|
Предметное окружение
Тема №
22: «Тарелочка из глины», О.В. Дыбина, стр.
44
Знакомить
детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности.
|
Предметное окружение
Тема № 15: «Путешествие в прошлое кресла», О.В. Дыбина, стр.43-46.
Знакомить
детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло).
Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые
особенности предметов (части, форма).
|
Предметное окружение
Тема № 15: « Путешествие в
прошлое пылесоса», О.В. Дыбина, стр. 45 – 46.
Вызвать у детей интерес к прошлому
предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает
разные приспособления для облегчения труда.
|
Предметное окружение
Тема
№ 15: «Путешествие в прошлое
счетных устройств», О.В. Дыбина, стр. 51 – 52.
Познакомить детей с историей счетных устройств, с процесс
людям, за их преобразования человеком; развивать ретроспективный взгляд на
предметы рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность.
|
III
|
Предметное окружение
Тема № 23: «Няня моет посуду», О.В. Дыбина, стр. 45
Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного
учреждения – помощников воспитателей; учить называть их по имени, отчеству,
обращаться к ним на «вы»; показать отношение взрослого к труду. Воспитывать
уважение к помощнику воспитателя и к его труду.
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 16 «Экологическая тропа весной», О.А. Соломенникова, стр.66-69.
Расширять
представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты
экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей
природы. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 16 «Весенняя страда». О.А. Соломенникова, стр.73-74.
Закреплять
знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления об
особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать
уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством.
Активизировать словарный запас (весенняя страда, комбайн, агроном и т.д.).
Развивать любознательность, творчество, инициативу.
|
Ознакомление
с природой
Тема №
16 «
|
IV
|
Предметное окружение
Тема № 24: «Что лучше: бумага или ткань?», О.В. Дыбина, стр. 42
Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и
качествах; учить устанавливать отношения между материалом, из которого
изготовлен предмет, и способом использования предмета.
|
Предметное окружение
Тема № 16: «Мой город», О.В.
Дыбина, стр.46-48.
Продолжить
закреплять знания детей о названии города (посёлка), знакомить с его
достопримечательностями. Подвести к пониманию того, что люди, которые строили
город (поселок), очень старались и хорошо выполнили свою работу. Воспитывать
чувство гордости за свой город (посёлок).
|
Предметное окружение
Тема № 16: «Россия – огромная страна», О.В. Дыбина, стр. 46 – 48.
Формировать представления о том,
что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация
(Россия), в ней много городов и сел. Чтобы попасть из одного конца страны в
другой, например из города Калининграда в город Владивосток, нужно несколько
дней ехать поездом. Познакомить с Москвой – главным городом, столицей нашей
Родины, ее достопримечательностями.
|
Предметное окружение
Тема
№ 16: «Космос», О.В.
Дыбина, стр. 53 – 54.
Расширять представления детей о космосе; подводить к пониманию
того, что освоение космоса – ключ к решению многих проблем на Земле;
рассказать детям о Ю. Гагарине и других героях космоса.
|
МАЙ
|
Неделя
|
3 – 4
года
|
4 – 5
лет
|
5 – 6
лет
|
6 – 7
лет
|
I
|
Ознакомление
с природой
Тема №
9: «Экологическая тропа», О.А. Соломенникова, стр.42
Расширять
знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать
представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки.
|
Ознакомление
с природой
Тема №
17 «Диагностическое задание 1-2», О.А. Соломенникова, стр.69-71
Выяснить
представление об овощах и фруктах.
Выяснить
представление о растениях
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 17 «Природный материал – песок, глина, камни», О.А.
Соломенникова, стр.74-77.
Закреплять
представления детей о свойствах песка, глины, камня. Развивать интерес к
природным материалам. Показать, как человек может использовать глину, песок и
камни для своих нужд. Формировать умение исследовать свойства природных
материалов. Развивать познавательный интерес.
|
Ознакомление
с природой
Тема №
17 «
|
II
|
Предметное окружение
Тема № 25:
«Подарки для медвежонка», О.В. Дыбина, стр. 48
Закреплять знания детей о свойствах различных материалов,
структуре их поверхности. Совершенствовать умения детей различать материалы,
производить с ними разнообразные действия.
|
Предметное окружение
Тема №
17: «Путешествие
в прошлое одежды», О.В. Дыбина, стр.48-49.
Знакомить
детей с назначениями и функциями предметов одежды, необходимых для жизни
человека. Учить устанавливать связь между материалом и способом применения
предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создает предметы
одежды для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в
прошлом одежды.
|
Предметное окружение
Тема № 17: «Путешествие
в прошлое телефона», О.В. Дыбина, стр. 49 – 50.
Познакомить детей с историей изобретения
и совершенствования телефона; закреплять правила пользования телефоном;
развивать логическое мышление, сообразительность.
|
Предметное окружение
Тема №
17: «Путешествие
в прошлое светофора», О.В. Дыбина, стр. 54 – 56.
Познакомить
детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства
человеком. Развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира;
активизировать познавательную деятельность.
|
III
|
Предметное окружение
Тема №
26: «Подарок для крокодила Гены», О.В. Дыбина, стр. 49
Познакомить детей с трудом повара, показать важность
положительного отношения взрослого к своей работе. Воспитывать интерес к
трудовой деятельности взрослых.
|
Ознакомление
с природой
Тема №
18 «Диагностическое задание 3-4», О.А. Соломенникова, стр.72-73
Выявить
представления о домашних и диких животных.
Выявить
представления детей о свойствах песка, воды и льда.
|
Ознакомление
с природой
Тема
№ 18 «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья», О.А.
Соломенникова, стр.77-79.
Расширять
представления детей о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к
природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека.
Воспитывать бережное отношение к природе. Пробуждать чувство радости, умение
видеть красоту, любоваться красотой окружающей природы.
|
Ознакомление
с природой
Тема №
18 «
|
IV
|
Предметное окружение
Тема №
27: «Опиши предмет», О.В. Дыбина, стр. 50
Совершенствовать
умения детей вычленять существенные признаки предмета, устанавливать
элементарные причинно-следственные связи между предметами.
|
Предметное окружение
Тема №
18: «Наш
любимый дворник», О.В. Дыбина, стр.49-52.
Познакомить
детей с трудом сотрудников детского сада (плотником). (Профессия плотника в
детском саду необходима и значима, плотник ремонтирует сломанную мебель,
ремонтирует игровое оборудование на участке). Воспитывать чувство
признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду.
|
Предметное окружение
Тема № 18: «Профессия
– артист», О.В. Дыбина, стр. 50 – 51.
Познакомить детей с творческой
профессией актера театра. Дать представление о том, что актерами становятся
талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, в кино, на
эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах человека этой творческой
профессии; подвести к пониманию того, что продукт труда артиста отражают его
чувства. Воспитывать чувства признательности, уважения к труду людей
творческих профессий.
|
Предметное окружение
Тема №
18: «К
дедушке на ферму», О.В. Дыбина, стр. 56 – 58.
Познакомить
детей с новой профессией – фермер. Дать представление о трудовых действиях и
результатах труда фермера. Подвести к пониманию целостного облика
человека-труженика в фермерском хозяйстве: тяжелый труд, любовь ко всему
живому, забота о людях. Воспитывать чувство признательности и уважения к
работникам сельского хозяйства.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.