К. Ушинский «Утренние лучи»

Класс: 4в ( конспект открытого урока. 12.04 2017)

Тип урока: Открытие новых знаний

Тема: К. Ушинский «Утренние лучи»

Цель: познакомить учащихся с новым рассказом К. Ушинскова «Утренние лучи», работать  над выразительностью чтения, расширить кругозор учащихся, формировать положительную оценку таких качеств, как  любознательность, эрудиция, воспитывать уважение к книге и знаниям, побуждать к чтению, саморазвитию, самообразованию.

Планируемые результаты:

- личностные: применяют правила делового сотрудничества, проявляют терпение и доброжелательность, доверие к собеседнику;

- метапредметные:

·        регулятивные – планируют решение учебной задачи, оценивают результаты деятельности, анализируют собственную работу;

·        познавательные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, проверяют, находят дополнительную информацию, используя справочную литературу;

·        коммуникативные – воспринимают текст с учетом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения, составляют небольшие устные монологические высказывания;

- предметные: совершенствование повторении в определении жанра  произведения, тему, учатся работать с текстом, искать ответ на поставленный вопрос.

Оборудование: Мультимедийная презентация, персональные ноутбуки

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Организационный этап	Прозвенел звонок. Начался урок. - Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке развитие речи у нас присутствуют гости. Поздоровались.  Садитесь.	- Здороваются с учителем, садятся на свои места.	Личностные: личностное самоопределение и ориентация в социальных ролях. Регулятивные:нацеливание на успешную деятельность. Коммуникативные: Формирование умения слушать и слышать.
Сообщение темы и цели урока. Этап подготовки к первичному восприятию Слово об авторе	- С нами учиться пожелал новый необычный ученик. Кто это?  -Словно золотые стрелы, К нам летят легко и смело - Животворны, горячи Солнца яркие ... - Верно! - Когда появляются яркие лучи? - Верно! - Сегодня лучи будут героями нашего произведения - Кто скажет, какая тема нашего урока - Кто является автором произведения? Он вам уже знаком? Что вы можете сказать об этом человеке? - Константин Дмитриевич Ушинский родился 19 февраля 1824 года в Туле. Великий русский педагог, детский писатель.	- Лучи! - Весной  К.Ушинский «Утренние лучи» - Константин Ушинский. - Ответы детей	Познавательные: -самостоятельно формулировать тему урока и познавательную цель - умение четко и грамотно выражать свои мысли; - умение аргументировать своё мнение; Коммуникативные: умение принимать позицию другого. -уметь оформлять свои мысли в устной форме;
Словарная работа	- Перед чтением произведения «Утренние лучи», разберём слова, которые встретятся в тексте. - Как понимаете слово нашестий? -Как понимаете слово улей? - Как понимаете слово келья?	- НашЕстий- это насест или нашест-жердь, перекладина в курятнике - Улей-ящик (домик), где живут пчёлы - Килья-это маленькая комната.- кЕлья	Регулятивные: -поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативные: -инициативное сотрудничество в поиске и выборе  информации; -  умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.
Этап первичного восприятия	-Прочитайте самостоятельно текст. -Образуйте цепочку героев.	Читают	Коммуникативные: Формирование умения читать самостоятельно Регулятивные: Вовлечь учащихся в учебную деятельность.
Проверка первичного восприятия	- Понравилось ли вам это произведение? - Как вы думаете, ребята, к  какому жанру относиться это произведение? -Назови главную мысль текста. - -Кто главный герой произведения? -Как вы думаете, на сколько частей можно разделить текст? -Докажите.	- Да, нет. Вызвало приятные ощущения. - Рассказ. -Это то главное, о чём хотел сказать автор, здесь описывается, как красиво просыпается всё, на кого попадает солнечный луч и как себя вёдёт лентяй. - Лучи. -На шесть частей.	Регулятивные: умение высказывать своё предположение.  умение осознавать трудности и стремление  к их преодолению. Познавательные: - уметь находить ответы на вопросы; -преобразовывать информацию из одной формы в другую; - составлять ответы на вопросы. Коммуникативные: - уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.
Работа в тетрадях	-Допиши предложения, используя текс. - Первый луч разбудил____ - Второй луч разбудил____ - Третий луч разбудил____ - Четвёртый луч разбудил____ - Пятый луч разбудил____	- Первый луч разбудил жаворонка. - Второй луч разбудил зайчика. - Третий луч разбудил петуха и кур. -Четвёртый луч разбудил пчёл. - Пятый луч разбудил лентяя. Объясняют свое понимание о пословице, раскрывают смысл. итают название рассказа.ереверните страницу и прочитайте название расс	Познавательные:  -добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  -учиться формулировать собственное мнение и позицию.
Физкультминутка	Раз - подняться, потянуться, Два - нагнуться, разогнуться, Три - в ладоши, три хлопка, Головою три кивка. На четыре - руки шире, Пять - руками помахать, Шесть - на место тихо сесть.	- Дети выполняют физкультминутку, повторяя за учителем.	Коммуникативные: -навыки сотрудничества учителя с учениками.
Повторное чтение вслух и отгадывание кроссворда.	1.В какой комнате спал лентяй? 2.С каких цветов собирала пчёлка мёд? 3.Какую песенку пел жаворонок? 4.Какую траву добывал себе зайчик? 5.Какие лучи у солнышка. Подпишите каждый рисунок, используя содержание текста.	-детской -душистые -серебряную -сочную -золотые	Познавательные:  -добывать информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  -учиться формулировать собственное мнение и позицию.
Пересказ по ключевым словам.	№10	Пересказывают	Коммуникативные: -навыки сотрудничества
Итог урока. Рефлексия	- С каким произведением мы сегодня познакомились? - Кто автор?	- «Утренние лучи» - К. Ушински	Личностные: -способности к самооценке на основе критериев успешности