Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Ростовской области

"Зерноградский педагогический колледж"








Технологическая карта

урока русского языка,

проведенного 07.04.16 г. во 2 классе

МБОУСОШ № 21 п. Приречный

студенткой ГБПОУ РО "ЗернПК"

Глушковой Евгенией Александровной


Учитель: А. В. Андреева

____________________

(подпись)








2016

Тема урока: Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Цель: учить указывать способ словообразования (сложением основ с соединительным гласным); формировать умение объяснять значение сложных слов.

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

  1. Проявление учебно - познавательный интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

  2. проявление уважительного отношения к иному мнению;

  3. формулирование собственного мнения и позиции, принятие различных точек зрения.

Направленные на достижение метапредметных результатов:

  1. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

  2. оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

  3. умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства.

Направленные на достижение предметных результатов:

  1. научатся делить слова на группы;

  2. научатся выполнять разбор сложных слов;

  3. научатся указывать способ словообразования.


Материалы для учителя:

  1. Учебник;

  2. Карточки.

Материалы для учащихся:

  1. Учебник;

  2. Рабочие тетради.







Ход занятия


Организует начало урока. Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку. Организует запись с доски.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

- Здравствуйте.

Проверьте свою готовность к уроку.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.




- дети здороваются, присаживаются на места.






- проверяют готовность к уроку.

Личностные:

Осознание социальной роли обучающегося.

2.Актуализация знаний и мотивация

Организует работу над сложными словами.

- На доске слова:

Самолёт, вертолёт.

- Чем похожи эти слова?


- Какие слова называются сложными?


- Как образуются сложные слова?


- Прочитайте отрывок из стихотворения А. Усачева «Паповоз» (упр 105).



- Почему мальчик по-разному называл папу во время игры?



- Какие слова в тексте помогли вам догадаться? Выпишите сложные слова с двумя корнями.

- Выделите корни и подчеркните букву соединительного гласного.


- На какие другие слова похожи выписанные вами сложные слова?




- в этих словах одинаковый второй корень.

- сложные слова – слова, состоящие из двух корней.

- сложением двух основ и соединительной гласной.


- дети открыли учебники и читают отрывок из стихотворения.


- потому что в разных частях стихотворения папа выполняет разные действия.


- паповоз, папоход, паполёт.



- дети выписали слова и выделили корни в них.


- паровоз, пароход, самолёт.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

3. Этап выявления места и причины затруднения.


Организует работу над словами.

- Откройте обратный словарь на букву д (упражнение 106).


- Найдите сложные слова: у них цветом выделены буквы соединительных гласных.


- Разные ли это буквы?

- Сколько всего групп сложных слов вы обнаружили?

- Какие корни стоят в них на втором месте?


- Найдите слова, где вторым корнем является корень -ход-.


- Отыщите среди них слово, подсказавшее поэту А. Усачеву слово «папоход».

- Откройте обратный словарь на букву т.


- Найдите сложные слова, в которых одним из корней является корень –лет.

- Благодаря какому слову из списка в голове у поэта родилось слово «паполет»?



- открыли словарь на букву Д.



- дети нашли слова и прочитали их.

- это буквы о и е.


- 5 групп.


- -пад-, -вед-, -ед-, -вод-, -ход-.


- читаю слова с корнем –ход-.


- слово «пароход».

- открывают словарь на букву Т.


- самолёт, вертолёт и т.д.


- слово «вертолет».

Познавательные: Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; осознанное произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.





















Физминутка

- Встаньте, смотрите видео и повторяйте движения.

- дети повторяют движения, которые показывает видео.


4. Этап построения проекта выхода из затруднения.

Организует работу с учебником.

- Откройте обратный словарь на букву з. Прочитайте список полностью. Найдите среди слов то, благодаря которому появилось слово «паповоз».

- Какие еще сложные слова есть в этом списке? Назовите второй корень. (-лаз-.)

- Какая буква соединительного гласного? (Водолаз, скалолаз.)

- Буквы «о» и «е» могут соединять основы двух разных слов. Это буквы соединительных гласных.


- открывают словарь на букву З, читают выделенные сложные слова.

- слово «паровоз».


- водолаз, скалолаз и т.д.

- буквы о и е.



Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном, реального действия и его результата.

5. Этап реализации построенного проекта.

Организует работу над упр. 107.

- Прочитайте шуточный текст И. Токмаковой (упражнение 107).

- Как называется этот текст?

- Какие слова являются сложными? Запишите сложные слова в начальной форме.

- Подчеркните букву соединительного гласного в каждом случае. hello_html_m73f4412.png Кашевар – тот, кто варит кашу. Кашеед – тот, кто кашу ест.)

- Слово «кашалот» не является сложным. Кашалот – это зубастый кит.

- Что не учел Миша?



- читают текст.

- это скороговорка.

- кашевар, кашеед.




- выписывают слова, выделяют корень и соединительную гласную.





- Во-первых, слово кашалот не состоит из разных частей; во-вторых, даже если мы этого не знаем, мы можем посмотреть на устройство этого слова: в нем нет тех букв (о или е), которые могут соединять основы двух разных слов в единое сложное слово.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

6. Этап первичного закрепления с проговариванием в речи.

Организует работу над упр.108.

- Прочитайте отрывок из стихотворения Г. Юдина «Ночной лес» (упр 108).

- Запишите текст. Сколько групп родственных слов вы видите?

- Выделите корни в родственных словах.





- Прочитайте стихотворение Э. Мошковской (упражнение 109).

Из первой части стихотворения выпишите родственные слова в начальной форме. Выделите корни.

- Из второй части выпишите сложные слова в начальной форме. Выделите корни, подчеркните буквы соединительных гласных.

- Спишите вторую часть стихотворения правильно, но так, будто это не стихи.



- читают текст.


- записывают текст в тетради. Три группы.

hello_html_c3cd1b8.png

- читают текст.


hello_html_m6559efbb.png



hello_html_m5fe58a73.png

- Самолеты целый час (часы) в небе кувыркаются! Паровоз (паровозы) вздохнул (вздо́х): «У нас так не полагается…».


Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;


.

7. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.

На карточках дать задание.

- Задание на карточках:

Карточка №1. Вставьте пропущенные буквы. Выдели корень, подчеркни соединительную гласную.

Л...с, ч...дно, с...лов...й, р...бята, доро...ка, реч...ка, р...са, б...рё...ка, л…с…воз, л…с…руб, л…с…парк, лес…степь.

Карточка № 2. Вставьте пропущенные буквы. Выдели корень, подчеркни соединительную гласную.

Л...с, ч...дно, с...лов...й, р...бята, доро...ка, реч...ка, р...са, б...рё...ка, л…с…воз, л…с…руб, л…с…парк, лес…степь, сам…лёт, пар…воз, пар…ход, сен..кос, , в…д…провод, груз…воз.

- После выполнения задания карточки сдайте учителю.




- карточку № 1 выполняют все дети.





- карточку № 2 выполняет 2 человека, усложнённый вариант.






- дети сдают карточки.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; поиск и выделение необходимой информации.

8. Этап рефлексии учебной деятельности.

Предлагает учащимся оценить свою работу с помощью смайликов. Задает домашнее задание: упр. 110, с.116.

- Что нового вы сегодня на уроке?

- Оцените свою работу с помощью смайликов, которые лежат у вас на столах.

- откройте дневники, запишите д.з.



- ответы детей.


- дети поднимают смайлики.

- открывают дневники, записывают д.з.

Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.



Глушкова Евгения Александровна

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 30.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров219
Номер материала ДБ-104015
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх