«Как помочь будущему хозяину выбрать свою собаку».

Конспект урока с применением кейс-технологии

на уроке окружающего мира в начальной школе.

Тема урока: «Как помочь будущему хозяину выбрать свою собаку».

Предметные результаты:

·       усвоить основные правила ухода за собакой

·       знать наиболее распространенные породы собак

·       определять породы собак с помощью атласа-определителя

·       узнавать на рисунках изученные породы собак

·       приводить примеры пород собак

Метапредметные результаты:

v Регулятивные. Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения, обнаруживать учебную проблему и составлять план ее решения.

v Познавательные. Учить строить речевое высказывание в устной форме, рассуждение в форме связи простых суждений об объекте и его свойствах. Учить проводить сравнение и классификацию по заданным признакам.

v Коммуникативные. Учить осуществлять взаимный контроль.

v Личностные. Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей. Высказывают общие правила поведения для всех людей.

Оборудование: компьютер (с установленной программой Notebook), мультимедийное оборудование.

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
Мотивация к учебной деятельности	Создает атмосферу сотрудничества и эмоциональный настрой.	Дети под музыку входят в класс.	Личностные УУД: Самоопределение необходимости и интереса предстоящей работы.
Целеполагание	Создаёт проблемную ситуацию, организует формулирование учащимися темы и цели урока: - Сегодня на уроке мы обсудим и найдем ответы на очень важные вопросы. Но для начала мы просмотрим фрагмент из мультфильма «Варежка» Учитель задает вопросы. -Почему девочка с такой тоской смотрит на детей, у которых есть четвероногие друзья? - Как вы думаете, почему у этой девочки нет собаки? -Какими качествами должен обладать хозяин собаки? -Что должна знать и уметь девочка, чтобы убедить маму купить ей собаку? О ком пойдет речь на уроке? Что вы хотите узнать о них?	Слушают учителя, перерабатывают информацию и делают выводы, пытаются разобраться в сложившейся ситуации, формулируют тему урока и определяют цель учебной деятельности с помощью учителя Дети отвечают на вопросы учителя. Породы собак. Особенности каждой группы собак. Уход за собакой.	Познавательные УУД: ·          Организация активной мыслительной деятельности учащихся. Коммуникативные УУД: ·        уметь определять цель учебной деятельности, уметь слушать собеседника, ·        формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные УУД: ·                    уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей: ·                    высказывать предположения на основе наблюдений; ·                    формулировать тему урока и его цель.
Открытие” учащимися новых знаний.
Этап (технологическое звено) Знакомство с конкретным случаем Поиск: оценка информации, полученной из материалов задания, и самостоятельно привлеченной Обсуждение: обсуждение возможностей альтернативных решений Резолюция: нахождение решения в группах Диспут: отдельные группы защищают свое решение Сопоставление итогов: сравнение решений, принятых в группах	Работа с кейсами. Метод разбора деловой корреспонденции («баскетметод») Педагог раздает  кейс с заданиями и комментирует его. 1-е задание: По атласу-определителю определи название породы каждой собаки изображенной на рисунке  и распредели по группам. 2-е задание:   Прочитайте тексты, обсудите и выделите маркерами главное  в тексте, подготовьте  рассказ  об одной группе пород, выберите выступающего. 3-е задание: Опираясь на полученные знания, выберите себе собаку. условия проживания собаки и особенности ухода  за ней. Оценивает умения: общаться, слушать, Работать с  информацией По мере необходимости консультирует . Каждая группа получает кейс (все задания вложены в папку). Дети знакомятся с заданиями. Работают в группах. по атласу определителю и рисункам.   определяют породу собаки и распределяют их по группам (охотничьи, служебные, декоративные). Работают с текстами. Читают тексты, выделяют главное, готовят рассказ про собак. Служебные собаки - крупные, мощные животные, очень преданные человеку. Они хорошие охранники, служат на границе, в полиции, являются проводниками слепых людей. Служебные собаки очень сильные; им надо много места в доме, много места для прогулок, необходимы большие физические нагрузки. Охотничьи собаки-очень умны, преданы хозяину, послушны. Эти собаки - прирожденные охотники. Обычно очень подвижные, шумные. Необходимо, чтобы они много бегали на свободе, желательно подальше от детей и других животных. Когда охотничьи собаки на свободе - могут укусить. Декоративные собаки обычно небольших размеров. Исключительно преданы своему хозяину. Любят внимание и плохо переносят одиночество. Маленьким собакам еды и места требуется меньше, но они любят полаять, да и кусаются они чаще, чем крупные собаки. Дети выбирают группу собак, породу, формулируют условия проживания собаки, особенности ухода и воспитания. Чтобы собака не болела, ей нужно делать прививки, посещать ветеринара. С собакой 2-3 раза в день необходимо гулять, а после прогулки ей моют лапы. А еще собак купают, чистят им уши, зубы, подстригают и вычесывают шерсть. Чтобы собака выросла послушной, с ней необходимо заниматься. Люди, дрессирующие собак, называются кинологами. С собакой необходимо играть. Они любят игрушки, мячи, кости... Собаку надо правильно кормить. У собаки должно быть свое место для сна, ошейник, поводок, намордник. С ней нужно общаться, играть и быть очень терпеливым Регулятивные УУД: Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные УУД: ·      уметь ориентироваться в источниках, находить нужную информацию. ·      учить проводить сравнение и классификацию по заданным признакам. Коммуникативные УУД: ·      слушать и слышать других, ·      работать  в группе, договариваться, приходить к общему решению; оказывать взаимную помощь. Консультирует учащихся Анализируют  и обсуждают информацию, по мере необходимости консультируются с учителем. Познавательные УУД: Анализировать информацию Коммуникативные УУД: ·      строить связное монологическое высказывание ·      слушать и слышать других, ·      работать  в группе, договариваться, приходить к общему решению; ·      оказывать взаимную помощь, Оценивает умения: общаться, слушать, обосновывать своё мнение, умение работать в группе на общий результат.  Готовят рассказ о породах собак, правила ухода за ними. выбирают представителя от своей группы для представления результатов работы. Коммуникативные УУД: ·        строить связное монологическое высказывание. ·        работать  в группе, договариваться, приходить к общему решению; ·        оказывать взаимную помощь, Регулятивные УУД: Слушать и слышать других Оценивает умения: общаться, слушать, обосновывать своё мнение, умение на общий результат Представляют результаты работы. Коммуникативные УУД: Слушать и слышать других. Оценивает умения: общаться, слушать, обосновывать своё мнение, умение работать в группе на общий результат. Сравнивают  группы пород собак. Делают выводы. Личностные УУД: Учебно-познавательный интерес к  учебному материалу.
V. Физкульт. минутка
Рефлексия Итог урока.	Оцените работу своей группы:	Обобщают, делают выводы.	Регулятивные УУД: 1. Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы