Как помочь своему ребёнку в учении.

• 1 слайд

  «Как помочь своему ребенку учиться»  

• 2 слайд

  «Гармоническое, всестороннее развитие возможно только там, где два воспитателя – школа и семья – не только действуют заодно, ставя перед детьми одни требования, но и являются единомышленниками, разделяют одни убеждения, всегда исходят из одних и тех же принципов, не допускают никогда расхождений ни в целях, ни в процессе, ни в средствах воспитания»                                          В. А. Сухомлинский

• 3 слайд

  Мы, учителя, объясняем детям приемы работы, а как усвоил ребенок эти приемы, как он их использует и использует ли вообще, остается вне поля зрения учителя.

• 4 слайд

  У родителей есть полная возможность проконтролировать своего ребенка.

• 5 слайд

  Помощь детям должна быть эффективной, грамотной и должна идти в трех направлениях: * организация домашнего труда школьника; * приучение детей к самостоятельности; * контроль за выполнением домашних заданий.

• 6 слайд

  Для того чтобы повысить  успеваемость ребенка,  необходимо привить ему ответственное отношение к учебе!

• 7 слайд

  В своей работе педагог, как правило, не придерживается какого-то одного из подходов. Но все-таки сейчас все больше говорят об активном обучении, о мотивации учения. Мотивация - это и не навык, и не информация. Ее нельзя тренировать у учащихся непосредственно, как например, навыки чистописания, ей нельзя научиться, как таблице умножения, мотивацию можно лишь стимулировать, развивать, повышать и т. п.

• 8 слайд

  Подходы к активации мотивации учебной деятельности: 1. Тренинг мотивации достижения. Стремление к успеху и избегание неуспеха.

• 9 слайд

  Экспериментально было показано, что высокая мотивация формирования у детей только в таких семьях, где родители постоянно повышали уровень своих требований к детям и одновременно умели оказывать им ненавязчивую помощь и поддержку, а также отличались мягкостью и теплотой в общении со своими детьми.

• 10 слайд

  2. Тренинг причинных схем. Психологическая причинность представляет собой постоянно действующий фактор, включенный практически во все виды целенаправленного поведения человека.

• 11 слайд

  По результатам контрольной работы учащийся получил низкую отметку. При этом внутреннее восприятие и объяснение этого результата самим учащимся может быть самым разным: -   недостаток способностей; -    приложено недостаточно усилий, -    трудные контрольные задания; - не повезло.

• 12 слайд