Эссе « Как я реализую ФГОС НОО»
Высокие темпы социальных преобразований требуют новых стандартов
знаний и умений, обеспечивающих успешную самореализацию подрастающего поколения
во всех видах жизнедеятельности .Образование в начальной школе является базой,
фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь, это касается
формирования УУД, обеспечивающих «умение учиться».
Еще сравнительно недавно главной задачей образования было
формирование у школьников навыков воспроизводства имеющихся знаний для
успешного включения в медленно меняющуюся трудовую, семейно-бытовую,
общественную деятельность.
В настоящее время постоянное обновление представлений о
природных, общественных процессах требует от каждого человека зрелых навыков
самообразования, самовоспитания, саморазвития во всех видах повседневной
жизнедеятельности.
Включение личности в непрерывное образование актуализирует
умение оперативно обновлять имеющиеся представление о жизни, выбирать в
информационном потоке те знания, которые обеспечивают успешное разрешение
постоянно возникающих сложных проблем взаимодействия с различными общностями и
индивидами.
Исходя из этого, на уроках и внеурочной деятельности я стараюсь
обеспечить:
- формирование
у учащихся потребности в активном познании окружающего мира;
- приобретение
навыков самоорганизации, обеспечивающих высокую эффективность всех видов
учебной и внеурочной деятельности;
- становление
построенных на принципах гуманизма отношений с разными людьми, малыми и
большими группами, этносами;
- овладение
базовыми умениями выявлять и реализовывать индивидуальные задатки и
способности.
Приоритетные направления работы начальной школы с 2011 учебного
года были определены введением Федерального государственного стандарта второго
поколения.
Главное направление в моей работе – деятельность ученика в сотрудничестве
с одноклассниками, педагогами и родителями. Особое внимание я уделяю
формированию у младших школьников универсальных учебных действий (УУД:
личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) в процессе изучения
разных учебных предметов, на классных часах, внеурочной и проектной
деятельности, в рамках дополнительного образования. Овладение УУД, в
конечном счете, ведет к формированию способности у учащихся самостоятельно
успешно усваивать новые знания, овладевать умениями и компетентностями, включая
самостоятельную организацию процесса усвоения, т.е. умение учиться.
Работу в первом классе я начала по программе адаптации детей к
школе «Введение в школьную жизнь», автор Цукерман, рассчитанной на 30 часов.
Данный курс направлен на обучение навыкам учебного сотрудничества: посвящение в
новый возраст, в новую систему отношений со взрослыми, сверстниками и самим
собой. Каждый предмет один раз в неделю проводится с применением
информационно – коммуникативных технологий. Дети учатся клавиатурному письму,
рисовать в программе ПервоЛого, создавать файлы, работать со сменными
носителями, знакомятся с интернетом. Заканчивается этот курс праздником
«Посвящение в первоклассники».
Затем учебный процесс продолжаю по образовательной
программе « Перспективная начальная школа». Я работаю в
данном направлении шестой год и считаю, что реализация этой образовательной
программы «Перспективная начальная школа» позволяет всесторонне развивать
личность учащихся младших классов, формировать у детей систему опорных знаний и
универсальных учебных действий, необходимых для продолжения образования на
следующей ступени обучения.
С 1 класса организована системы накопительной оценки –
портфолио учащегося, понимаемое как коллекция работ и результатов учащегося,
которая демонстрирует его усилия, прогресс и его достижения в различных областях.
Вместе с ребятами и инициативной группой родителей мы разработали критерии
оценки работ для портфолио. Я считаю, что портфолио – это не только современная
эффективная форма оценивания, но и действенное средство для решения ряда важных
педагогических задач, позволяющее:
- поддерживать
высокую учебную мотивацию школьников;
- поощрять
их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и
самообучения;
- развивать
навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;
- формировать
умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать
собственную учебную деятельность.
Мое педагогическое кредо: каждый ученик-личность!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.